2024六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三圖形的運(yùn)動(dòng)第5課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)教案北師大版

Page3第5課時(shí)觀賞與設(shè)計(jì)課題觀賞與設(shè)計(jì)課型新授課教材分析本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第35至36頁的內(nèi)容。生活中有各種美麗的圖案，其中有許多圖案是由簡潔的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得到的。本節(jié)內(nèi)容著重讓學(xué)生能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度觀賞生活中的圖案，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡潔的圖案。教材主要設(shè)計(jì)了觀賞和設(shè)計(jì)兩個(gè)部分的內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形，能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對(duì)稱圖形。在本單元的前幾節(jié)課學(xué)生又對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了再相識(shí)，進(jìn)一步相識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)，會(huì)用語言描述每次改變中每一個(gè)圖形的變換過程。以上學(xué)問的駕馭，對(duì)圖形設(shè)計(jì)作了鋪墊。教學(xué)策略1.聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好。2.采納以動(dòng)手操作法為主，直觀演示法為輔的教學(xué)方法。3.讓學(xué)生自主參加學(xué)問的產(chǎn)生、發(fā)展與應(yīng)用的過程。教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)下冊(cè)教科書第35、36頁教學(xué)目標(biāo)1、通過觀賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、觀賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。3、學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培育學(xué)生的空間想象實(shí)力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精致的圖案。教學(xué)難點(diǎn)感受圖形的內(nèi)在美，培育學(xué)生的審美情趣。教學(xué)打算多媒體課件課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師一一展示各種美麗的圖案,學(xué)生在愉悅的氣氛中觀賞。師:觀賞了這么多的圖案,你有什么感受?生1:好美!生2:它們都是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案。師:真聰慧,不但觀賞了它的形,還視察到了它的質(zhì)。這節(jié)課就讓我們一起去觀賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案吧!二、探究體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)過程出示教材第35頁主題圖。師:這些圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過怎樣的變換設(shè)計(jì)出來的?試著說一說吧。生1:第一幅可將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到圖形B,再繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到圖形C;再繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到圖形D。生2：還可以畫出圖形A關(guān)于虛線軸對(duì)稱的圖形,再分別畫出圖形A和圖形B的軸對(duì)稱圖形。生3:其次幅是由通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的。向右平移1格,再繞點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后面的三次變換都是先平移1格，再旋轉(zhuǎn)90°。生4:第三幅是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的。平行四邊形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°，正六邊形平移就可以了。師：你們真了不得，要設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)怎樣的步驟來操作呢?師:將某一圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)，或者畫出它關(guān)于某條直線的軸對(duì)稱圖形，可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案。生1:先選擇一個(gè)喜愛的圖形。生2:再確定你選用的變換方法,如軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案。師：同學(xué)們分析的都特別好，利用軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案。小試牛刀：哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？把它們涂上顏色。師：平移時(shí)形態(tài)、大小、方向都不變，只有位置變了。師：這些就是我們今日所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，信任大家肯定駕馭的很好，讓我們來通過一組習(xí)題檢測一下吧！三、達(dá)標(biāo)檢測1.下面是笑笑和調(diào)皮設(shè)計(jì)的黑板報(bào)花邊，說說花邊是如何由陰影部分的圖形得到的？（教材36頁）2.將圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。3.你能運(yùn)用圖形的不同運(yùn)動(dòng)方式，創(chuàng)作出一幅自己的作品嗎？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書觀賞與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)步驟:1.確定要設(shè)計(jì)的圖案2.確定基本圖形3.確定變換方法4.將要設(shè)計(jì)的圖案在方格紙上畫出來六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：通過運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象視察、探究美麗的困難圖案，從學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，讓學(xué)生感受到對(duì)稱圖案的美，并體驗(yàn)到困難美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。在觀賞了各種美麗圖案的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)美麗的圖案，讓學(xué)生感受到我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)給我們的生活帶來了美。缺點(diǎn)：讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)視察、操作、想象后去設(shè)計(jì)圖形，圖案設(shè)計(jì)活動(dòng)沒有讓學(xué)生充分地展示自己的設(shè)計(jì)才能，時(shí)間稍有倉促。改進(jìn)措施：讓學(xué)生感受到這些美麗的困難圖案在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化感知：美麗的困難圖案可以由一個(gè)簡潔圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得