人教部編版一年級上冊說課稿《小小的船》公開課教案

《小小的船》說課稿

今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文一年級上冊課文第2課的《小小

的船》。下面我從說教材、說學(xué)生、說教法、教學(xué)程序、教學(xué)思想五

個方面對本課設(shè)計(jì)做介紹：

一、說教材

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴

天夜空漂亮的景象。文中寫了一個孩子把新月看做小船，聯(lián)想自己坐

到月亮上去，在藍(lán)天中航行，表現(xiàn)孩子歡躍的心情。

本課教學(xué)目標(biāo)是：1、圖文結(jié)合，在

感受晴朗夜空的漂亮中認(rèn)識10個字。2、會寫4個生字。

3、能夠有感情地朗讀，并能正確流利地背誦課文。

本課的重點(diǎn)：

1、學(xué)會認(rèn)10個生字、會寫4個字。2、初步培養(yǎng)學(xué)

生的想象力，會正確、流利地朗讀和背誦課文。本課的難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖領(lǐng)悟星空的漂亮，產(chǎn)生對大自然的熱愛

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮

的事物，活動的東西所吸引。所以我在教學(xué)過程中采用課件、卡片、

圖片來吸引學(xué)生的興趣。

三、說教法

從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情

境教學(xué)法。

四、說教學(xué)流程

本課的教學(xué)程序，主要設(shè)置七個環(huán)節(jié)。

（一）出示謎語，激發(fā)興趣

本課一開始，我就借助課件，播放謎語，讓學(xué)生猜一猜，從而有

效地吸引了學(xué)生的注意，培養(yǎng)了他們認(rèn)真看的習(xí)慣，并能一邊看一邊

想。

（二）初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)指出：閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終

處在積極主動的地位。因此，我設(shè)計(jì)以下閱讀環(huán)節(jié)：

1、一年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)。因此，我先范讀課

文。這樣，教師深情投入，真情流露，熱情洋溢，學(xué)生就能以情悟情，

以心契心，以神會神，真正受到熏陶和感染。

2、再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識

的字可以用借助漢語拼音的辦法讀準(zhǔn)字音

3、多媒體出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時糾正讀不許的字音。

4、認(rèn)讀偏旁。

5、出示詞語學(xué)生認(rèn)讀。

這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識

字，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和

克服艱難的信心，相信學(xué)生的認(rèn)讀興趣會更加濃厚。

（三）研讀課文，朗讀感悟

學(xué)習(xí)詩文，引讀激情

（1）出示課件

問：a.課文一共有幾句話？抽生讀前兩句。

b.什么樣的月兒什么樣的船？小小的船指的是什么？小小的船

怎么樣？

c.找學(xué)生讀第3句。問：我在小小的船里坐，只看見了什么樣的

星星，什么樣的天？

（2）多形式朗讀，體味感悟

好動是孩子的天性，表演是兒童思量、再現(xiàn)生活的基本方式。因

此，我設(shè)計(jì)這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀

（四）課間歇息。

聽音樂，練習(xí)背誦課文。讓我們輕輕唱起《小小的船》（放歌曲）伴

有歌聲，學(xué)生將會進(jìn)入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發(fā)他們

欲飛上月亮船的夸姣心愿。

（五）指導(dǎo)寫字。

學(xué)生對于寫字感到很枯燥，我通過課件來激發(fā)他們的興趣，讓他

們樂于寫。

（六）課后延伸。

通過風(fēng)景圖和古詩的熏陶，拓展學(xué)生的思維。

五、教學(xué)思想

本節(jié)課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)新課程改革理念，將自己定位于各

學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自主

探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，讓學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松、愉

快，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達(dá)到教學(xué)目的。

一年級上冊語文教案-2《小小的船》人教部編版

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙的

聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船兒，“我坐在“船”上看閃

閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻作為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)

和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，

帶來亦真亦幻的奇妙感受。

詩歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖帶進(jìn)讀者腦海里，彎

彎的月兒和小小的船在形狀上相似。都是“彎彎的''"兩頭尖’‘，二者合二為一。第二句說，我”在

小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想勾畫了坐在月亮船，與星星相

伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中浮現(xiàn)3個“小小的船”，第一個是指真正的小船。第二，第三

個是指彎彎的月亮。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“的，船”等十個字和門字框一個偏旁。

2.會寫“月，兒”四個字和橫折鉤，豎彎鉤兩個筆劃。

3.正確朗讀課文。

4.背誦課文。感受夜空的美。

5.仿照例子，用簡單的疊詞說"的‘'字短語，積累"的''字的短語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確朗讀課文，背誦課文。會寫新字和筆劃。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備生字卡片，筆劃卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.每當(dāng)夜晚來暫時，天空中就會浮現(xiàn)皎潔的月亮。月亮它很會變魔法：有時是圓圓的像

個大玉盤，有時躲在云朵的后面讓你找不到她，還有的時候呀它又會變成彎彎的……真是

個調(diào)皮的孩子！

2.有個小朋友十分喜歡月亮，在她的心中彎彎的月兒是最好的火伴，子細(xì)聽她把月兒唱

了出來。

3.聽清晰了嗎？彎彎的月兒像什么？

4.板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入新課，優(yōu)美的旋律與朗朗上口的歌詞讓孩子一下子就喜歡上了

這篇課文的內(nèi)容。這篇課文是一首兒歌，充滿了童真童趣，最能引起孩子們的共鳴。所以

用兒歌和月亮船的兒童畫作為情境導(dǎo)入，烘托出歡快溫馨的氣氛，調(diào)動孩子們的積極性。

二、感悟課文、學(xué)習(xí)字詞

1.同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出全詩共有幾句話。

2.正音：

(1)“在''是平舌音。

(2)“兩、星”是后鼻音。

(3)“閃”是翹舌音。(注：門字框是本課要求掌握的新偏旁。)

3.交流識字方法

(1)猜字謎：一橫一框，一對小人藏中央---兩

一點(diǎn)一點(diǎn)大----頭

土里出太陽——里

(2)做動作，學(xué)生猜：看、閃

4.朗讀第1句.

(1)指名讀這句話.

(2)這句話寫的是什么呀?用課文中的詞語來回答。(月兒)

(3)“月兒”是什么形狀的?(彎彎的)

(4)(出示夜空圖片)那小小的船指的是什么呢？(月兒)

(5)比一比：“彎的月亮”和“彎彎的月亮”，“小的船”和“小小的船”有什么不同？

(“彎的月亮”表示彎月，“彎彎的月亮”表示月亮特殊彎?！靶〉拇硎敬淮螅靶⌒〉拇?’表示

船特殊的小.)

(6)為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？因?yàn)椤皬潖澋脑聝骸焙汀靶⌒〉拇眱深^

都是尖尖的，還由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那末大，所以……)

(7)教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的愛慕之情。

5.朗讀第2句。

(1)指名讀這句。

(2)月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？(兩頭尖)

(3)齊讀一、二兩句。

6.學(xué)習(xí)第三句。

⑴齊讀。

(2)課文中的“我”指的是誰?(小女孩。)

(3)小女孩坐在小小的船里看到了什么?(閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天.)

(4)假如是你，你還想看到什么？

(5)同學(xué)們說得真好，當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話.

7.配樂朗讀。

8.學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以配上動作表演歌曲。

9.識字寫字，出示“月”“兒”“頭”

(1)觀察田字格中的占格。

(2)說一說

(3)學(xué)習(xí)筆劃“橫折鉤”：起筆寫橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長，到起鉤

處略頓筆后向左上方鉤出。

(4)兒：獨(dú)體字

(5)頭：3個點(diǎn)的位置，大小有變化，第一點(diǎn)略大，第二點(diǎn)靠左，最后一筆是長點(diǎn)，與

撇不粘連。

(5)師范寫，生練寫

【設(shè)計(jì)意圖】猜字謎的學(xué)習(xí)形式很有趣，富有思維挑戰(zhàn)性。學(xué)生在說一說，動一動的

活動中猜出謎底，會留下深刻的印象。用字謎的形式記字，不僅猜的過程有趣，學(xué)生在掌

握之后還可以再去考一考別人，這樣知識會記得更鞏固。還可以讓學(xué)生自己編字謎、順口

溜，豐富學(xué)生的記字方法和自覺學(xué)習(xí)的能力。

三、再讀課文，理解意境

1.這首兒歌里說月兒彎彎像小船，你們平時看到的月亮還像什么？請用上“彎彎的月兒

像……”來說一句話，句子要說完整。

2.生自由討論，指名說：(香蕉、鐮刀、微笑……)

3.坐在小船上看夜空，除了文中提到的“閃閃的星星”“藍(lán)藍(lán)的天”還能看到什么？發(fā)揮你

們的想象斗膽地說一說！(漂亮的月宮，嫦娥姐姐，白白的玉兔，五彩的云朵……)

【設(shè)計(jì)意圖】領(lǐng)悟句子的大意。出示圖片，讓學(xué)生通過欣賞，了解月亮的變化。懂得“

彎彎的月兒''和"小小的船兒”之間的聯(lián)系，并發(fā)散思維找出更多事物之間的聯(lián)系，初步了

解“比喻”這一修辭手法。通過課堂上的說一說，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心。

四、板書設(shè)計(jì)：

2.小小的船

彎彎的月兒(比喻)

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

教學(xué)反思：

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首結(jié)構(gòu)精致、充滿童趣的兒童詩。讓學(xué)生在詩歌所營

造快樂的氛圍里探索“月亮”與"小船”的關(guān)系，體味詞語“藍(lán)藍(lán)的、小小的、彎彎的“用詞妙處，

說一說漂亮的夜空，想象那里的奇妙景象，鼓勵孩子發(fā)揮想象斗膽地說。將課堂的主動放權(quán)

教給孩子，他們才會積極參預(yù)，才會有愉快的聽課狀態(tài)，孩子的奇思妙想一旦打開，

課堂上就會浮現(xiàn)意想不到的驚喜!

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“的、船、兩、頭、里、看、閃、坐8”個生字。

2.朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。

3.照樣子，說詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識”的、船、兩、頭、里、看、閃、坐8”個生字。

2.朗讀課文，初步感受課文描繪圖景的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)：

照樣子，說詞語、

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字生詞卡片。

2.與船相關(guān)的圖片。

3.多媒體課件：音樂《小小的船》。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，學(xué)習(xí)“船”字

1.教師出示一組船的圖片(客輪、貨輪、小木船、軍艦)，讓學(xué)生說說自己看到過的

船，理解“船”的意思。

2.學(xué)生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它有什么特點(diǎn)。

3.一齊朗讀課題“小小的船”。

學(xué)生都見過船，但是對小木船的印象不深。用圖片感知的形式，讓學(xué)生對“小小

的船”有了直觀感受。

二、朗讀感受，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生看著課文插圖，聽教師朗讀課文，找一找插圖中“小小的船”在哪里。

2.教師結(jié)合學(xué)生反饋，出示詞語“月兒”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，接著朗讀詞組“彎彎

的月兒

3.學(xué)習(xí)生字“的”，請學(xué)生拼讀音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)輕聲，練習(xí)朗讀要求讀得又輕又短。教

師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學(xué)生開火車讀。

4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎語學(xué)生字。

(1)教師出示順口溜，請學(xué)生猜一猜。

“一橫一框，一對小人藏中央“----兩

“一點(diǎn)一點(diǎn)大”——頭

“土里出太陽”----里

⑵做動作，請學(xué)生猜一猜。

一只手罩在眉眼處，做出向遠(yuǎn)方遙望的姿式?？?/p>

請一個同學(xué)雙腿微微平開，站在門框中央。閃

5.朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。

猜字謎的學(xué)習(xí)形式比較有趣，富有思維的挑戰(zhàn)性。學(xué)生在說一說，動一動的活動中

猜出謎底很故意思，會留下深刻印象。而考一考別人的過程則是再一次的識記鞏固和學(xué)

習(xí)成果的展示。

三、積累語言，摹仿運(yùn)用

1.教師出示詞語。

船小小的船月兒彎彎的月兒

請學(xué)生開雙人火車?yán)首x（一人讀詞一人讀詞組），體味它們的不同。

2.借助圖片，讓學(xué)生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。

3.說一說生活中還有什么是“小小的”“彎彎的皿尖尖的”。

通過比較，感受運(yùn)用了疊詞后的表達(dá)效果。

4.朗讀詩歌，邊讀邊想象如果“我”坐在“月兒”上會看見什么。

5.引導(dǎo)學(xué)生尋覓詩歌中像這樣讀起來特殊好聽的詞語“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”。朗

讀詞語、讓學(xué)生觀察星光閃爍動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體味“閃閃的

星星“璀璨又可愛，朗讀詞組“閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精致的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，

描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的夸姣愿望。全詩韻律和諧，

語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美

麗奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中

創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮‘情''進(jìn)教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，

自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參預(yù)中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)

生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識8個會認(rèn)字，會寫“天、兩、兒、只”4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體味晴朗夜空的美麗景

色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生采集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或者故事。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入

（一）、趣味猜謎，激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你采集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大

家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。''（教師適時引出課題。

）

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓

學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引起學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

（二）、情境導(dǎo)入，入情入境

1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）

2、今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件（藍(lán)藍(lán)夜空圖）。

看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希翼有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？（圓圓

的、彎彎的）

3、你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？這么美的夜空，

這么美的月亮，老師要用一首歌來贊嘆它?。◣煶枨缎⌒〉拇罚┠銈円蚕氤獑?？學(xué)完課文

以后，相信你也一定會唱的！（板題，齊讀。）

（樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，

抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

二、初讀課文1、這首兒歌就藏在語文書里，你能

快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）2、指名讀，師生評議。

（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓

他們斗膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

三、賞讀課文

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？

請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，

欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

四、識字

1、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識這些字的？書中

遇到不認(rèn)識的字了，這時候你該怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時賦予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具

體的語言環(huán)境中識字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。

（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語

文的成就感。）

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說

話。認(rèn)識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一位學(xué)生做動作，大家猜字）

5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

五、朗讀

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）

2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、"船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“

船族翹舌音。）

（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)

習(xí)。）

六、寫字

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字

的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）2、子細(xì)觀察每

一個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。

七、布置作業(yè)

第二課時

一、導(dǎo)入

1、游戲：摘星星。在小星星的暗地里寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以

得到小星星。

2、齊讀課文。

二、精讀

1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同

桌讀、指名讀。）

2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。3、想象：這

么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航

員，去月球旅游。播放音樂，音樂住手后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到

了什么？）

（創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，

尊重學(xué)生個性體驗(yàn)，同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加之動作。）

（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種神奇的感受中朗

讀，學(xué)生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限奇妙。）

三、背誦

請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）

（在真正的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)再也不是負(fù)擔(dān)，而是一次

愉快的旅游。）

四、演唱

播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

五、練習(xí)

出示“我會說“：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

潔白的去朵像圓圓的蘋果像像。

（先組內(nèi)練