七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)教案 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)教案新人教版教材分析本節(jié)課選自七年級歷史下冊第三單元《明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展》第21課《清朝前期的文學(xué)藝術(shù)》，新人教版。教材通過介紹清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，旨在讓學(xué)生了解這一時期的歷史文化特點，認識到文學(xué)藝術(shù)在歷史發(fā)展中的重要作用。課程內(nèi)容主要包括清朝前期小說、戲劇、繪畫等領(lǐng)域的代表性成就，如《紅樓夢》、京劇的誕生與發(fā)展，以及揚州八怪等藝術(shù)流派。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解明清時期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程，提高他們的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)清朝前期的文學(xué)藝術(shù)，培育學(xué)生的歷史理解、文化認同與審美情趣。首先，學(xué)生將通過分析《紅樓夢》等文學(xué)作品，掌握明清社會變遷的歷史背景，提高歷史理解能力，認識到文學(xué)作品是反映時代特征的重要載體。其次，通過了解京劇的形成與發(fā)展，以及揚州八怪的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)他們對民族文化的自豪感和傳承意識。再次，通過鑒賞清朝前期繪畫、建筑等藝術(shù)成就，學(xué)生將提升審美情趣，學(xué)會從藝術(shù)作品中感受歷史氣息，培養(yǎng)審美鑒賞能力。此外，課程將強調(diào)批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在探討文學(xué)藝術(shù)成就的過程中，提出獨特見解，促進其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過以上分析，本節(jié)課將有效提升學(xué)生在歷史學(xué)科領(lǐng)域的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析七年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，他們通過前期的學(xué)習(xí)，對我國歷史發(fā)展脈絡(luò)有了大致的了解，但針對明清時期文學(xué)藝術(shù)的深入認識尚顯不足，對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的成就及其歷史背景的理解有待提高。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀、分析、表達能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有一定的審美情趣，但對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力有限，尤其在對傳統(tǒng)文化認同感方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出興趣不足。以下具體分析學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的特點及其對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識方面：

（1）學(xué)生對明清時期歷史知識的掌握程度將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。了解明清時期歷史背景的學(xué)生更容易理解文學(xué)藝術(shù)作品中所反映的時代特征。

（2）學(xué)生在語文課程中接觸過《紅樓夢》等文學(xué)作品，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但需注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視文學(xué)作品。

2.能力方面：

（1）學(xué)生的閱讀分析能力將對學(xué)習(xí)本節(jié)課產(chǎn)生積極影響，有利于他們深入挖掘文學(xué)藝術(shù)作品內(nèi)涵。

（2）批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對學(xué)生理解文學(xué)藝術(shù)作品有重要作用，但目前學(xué)生在這方面的能力尚需提高。

3.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力將對學(xué)習(xí)本節(jié)課產(chǎn)生直接影響。具備一定審美能力的學(xué)生更能體會到文學(xué)藝術(shù)的魅力。

（2）學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感對課程學(xué)習(xí)有重要影響。認同感較強的學(xué)生更容易投入到文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，反之則可能導(dǎo)致興趣不足。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上的積極參與對課程學(xué)習(xí)具有積極作用。良好的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）學(xué)生課后主動拓展閱讀、了解文學(xué)藝術(shù)作品的習(xí)慣將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

1.加強對明清時期歷史背景的講解，幫助學(xué)生理解文學(xué)藝術(shù)作品的時代特征。

2.提高學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力。

4.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感，引導(dǎo)他們關(guān)注民族文化的傳承與發(fā)展。

5.營造積極向上的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-投影儀

-學(xué)生用計算機或平板電腦

-歷史教材及文學(xué)藝術(shù)作品集

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-電子圖書資源（包含《紅樓夢》等文學(xué)作品）

-歷史文化主題的多媒體課件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級學(xué)習(xí)交流群組

4.信息化資源：

-歷史文化專題視頻資料

-文學(xué)藝術(shù)作品高清圖片

-京劇表演視頻剪輯

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動討論

-案例分析

-實物展示（如揚州八怪的畫作復(fù)制品）

-角色扮演（如模擬京劇表演）

6.輔助教學(xué)工具：

-教學(xué)掛圖

-時間線圖表

-文學(xué)藝術(shù)作品分析指導(dǎo)手冊

7.評價工具：

-課堂問答評價表

-小組討論評價表

-課后作業(yè)及作品展示評價表

-學(xué)生自評與互評表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的預(yù)習(xí)資料，包括電子教材、《紅樓夢》選段、京劇基礎(chǔ)知識介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“清朝前期文學(xué)藝術(shù)的特點與影響”，設(shè)計問題如“《紅樓夢》反映了哪些社會問題？”、“京劇是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材和電子資源，初步理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記、制作思維導(dǎo)圖，通過平臺提交或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等分享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解清朝前期文學(xué)藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文學(xué)藝術(shù)的基本鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段京劇視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-講解知識點：詳細講解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展背景、主要成就和藝術(shù)特色，結(jié)合《紅樓夢》等具體作品進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“《紅樓夢》中的人物形象與社會意義”，角色扮演“模擬揚州八怪的繪畫創(chuàng)作過程”，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動中的疑問，提供及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，積極思考并提出問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表見解，體驗文學(xué)藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景和應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，與同學(xué)進行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過生動的講述，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握文學(xué)藝術(shù)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，加深學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進學(xué)生之間的合作與交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解清朝前期文學(xué)藝術(shù)的精髓，掌握鑒賞和分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫《紅樓夢》讀后感、分析京劇的角色分類等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、視頻等資源，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用課外資源，拓展知識視野，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，促進學(xué)習(xí)方法的改進。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的知識，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣和認識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《紅樓夢》全本、曹雪芹的其他作品、同時期其他知名小說等。

-戲劇資源：京劇經(jīng)典劇目視頻、京劇藝術(shù)發(fā)展簡史、臉譜藝術(shù)介紹等。

-繪畫作品：揚州八怪代表作品集、清代其他知名畫家作品、中國古代繪畫史等。

-歷史背景資料：明清時期社會變遷、文化政策、民間風(fēng)俗等。

-人物傳記：曹雪芹、紀(jì)昀、鄭板橋等文化名人生平介紹。

-學(xué)術(shù)研究：關(guān)于清朝前期文學(xué)藝術(shù)的研究論文、專著等。

-文化節(jié)目：中央電視臺《國家寶藏》、《我在故宮修文物》等文化教育節(jié)目。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》原著，深入了解小說中的情節(jié)、人物及社會背景。

-觀賞戲劇：推薦學(xué)生觀看京劇表演視頻，了解京劇的唱腔、表演形式和藝術(shù)特色。

-研究繪畫：引導(dǎo)學(xué)生欣賞揚州八怪及其他清代畫家的作品，了解繪畫技法及其所反映的時代特征。

-探究歷史：建議學(xué)生查閱明清時期的歷史資料，了解文學(xué)藝術(shù)作品背后的歷史背景。

-人物了解：通過閱讀文化名人傳記，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和藝術(shù)成就。

-學(xué)術(shù)提升：推薦學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)研究資料，提高對清朝前期文學(xué)藝術(shù)的認識和分析能力。

-文化節(jié)目學(xué)習(xí)：觀看文化教育節(jié)目，增加對文學(xué)藝術(shù)作品及其歷史價值的理解。板書設(shè)計1.清朝前期文學(xué)藝術(shù)概述

-《紅樓夢》

-京劇

-揚州八怪

2.《紅樓夢》

-作者：曹雪芹

-背景：清朝中期社會變遷

-人物：賈寶玉、林黛玉等

-主題：愛情、家族、社會

3.京劇

-起源：清朝中期

-發(fā)展：生旦凈末丑

-表演：唱念做打

-藝術(shù)特色：臉譜、服飾、動作

4.揚州八怪

-成員：鄭板橋、金農(nóng)等

-藝術(shù)：繪畫、書法、篆刻

-特點：個性鮮明、畫風(fēng)奇特

5.文學(xué)藝術(shù)與社會

-反映時代特征

-傳承民族文化

-提升審美情趣

板書設(shè)計將重點突出《紅樓夢》、京劇和揚州八怪等文學(xué)藝術(shù)成就，同時簡潔明了地展示其與社會背景的關(guān)聯(lián)。通過條理清晰的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，如使用插圖、顏色等元素，增加視覺吸引力，使學(xué)生更易于投入學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度是衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了評估本節(jié)課的教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我計劃設(shè)計以下反思活動：

1.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，通過問卷調(diào)查或個別交流的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度、學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.課堂觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極參與討論、提問情況等，以評估他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.作業(yè)評估：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對本節(jié)課知識的掌握程度和運用能力，以及他們在作業(yè)中的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.教學(xué)效果評估：通過測試或考試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識的整體掌握程度，以及對文學(xué)藝術(shù)作品的理解和分析能力。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的參與度。

2.加強互動與討論：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。同時，設(shè)計更多的小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.提供更多實例和案例分析：為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，我將提供更多的實例和案例分析，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

4.強化作業(yè)和評價：通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和評價方式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和批判性思維，同時提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《紅樓夢》是清朝前期文學(xué)藝術(shù)的杰出代表，通過對賈寶玉和林黛玉等人物形象的塑造，反映了當(dāng)時社會的各種問題。

2.京劇作為清朝中期興起的一種戲劇形式，以其獨特的唱腔、表演和臉譜藝術(shù)，成為中國傳統(tǒng)戲