12《一幅名揚中外的畫》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊

12《一幅名揚中外的畫》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于部編版語文三年級下冊的第12課《一幅名揚中外的畫》。本節(jié)課通過介紹《清明上河圖》這幅名畫，讓學生了解中國古代的繪畫藝術，感受作者張擇端獨特的藝術構思和高超的繪畫技藝。課程內容主要包括：介紹《清明上河圖》的背景和創(chuàng)作意義，分析畫作中的細節(jié)，如人物、建筑、河流等，以及引導學生欣賞畫作的獨特魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認知與熱愛，提升學生的人文素養(yǎng)和審美能力。通過學習《清明上河圖》，使學生了解中國古代繪畫藝術的發(fā)展，培養(yǎng)對藝術作品的鑒賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的興趣和熱愛。同時，通過分析畫作中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，提升學生的思維品質。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對《清明上河圖》的背景和創(chuàng)作意義有所了解。

2.學生能夠通過分析畫作中的細節(jié)，如人物、建筑、河流等，感受作者張擇端的繪畫技藝和獨特藝術構思。

難點：

1.學生可能對畫作中的人物和建筑的細節(jié)不夠關注，難以把握畫作的全貌和深層含義。

2.學生可能對畫作所反映的社會背景和文化內涵理解不足，難以體會到畫作的歷史價值和藝術魅力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示《清明上河圖》的詳細畫面，引導學生關注細節(jié)，并通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

2.結合歷史背景和文化知識，進行講解和討論，幫助學生理解畫作的社會和文化意義，提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一幅名揚中外的畫》。教材中包含了《清明上河圖》的介紹、作者張擇端的背景資料以及相關的文化知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更好地理解和欣賞《清明上河圖》。例如，準備《清明上河圖》的高清圖片，讓學生能夠仔細觀察畫中的細節(jié)；準備張擇端的生平介紹視頻，讓學生了解作者的生平和創(chuàng)作背景；準備相關的文化知識資料，讓學生了解畫作所反映的社會背景和文化內涵。

3.實驗器材：根據教學需要，準備相關的實驗器材。例如，準備放大鏡，讓學生能夠更仔細地觀察畫作中的細節(jié)；準備畫筆和紙張，讓學生能夠嘗試自己創(chuàng)作一幅畫作，體驗繪畫的樂趣。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境。例如，設置分組討論區(qū)，讓學生能夠與同學一起討論和分享自己的想法和觀點；設置實驗操作臺，讓學生能夠進行相關的實驗操作。

5.教學軟件：準備相關的教學軟件，如PPT、Word等，用于展示教學內容和進行教學互動。

6.網絡資源：利用網絡資源，如在線博物館、藝術網站等，為學生提供更多的學習資源，讓學生能夠更深入地了解《清明上河圖》和相關的文化知識。

7.教學反饋：準備相關的教學反饋工具，如問卷調查、學生作品展示等，用于了解學生的學習情況和反饋，以便及時調整教學方法和內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《一幅名揚中外的畫》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過名畫的復制品？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索名畫的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《清明上河圖》的基本概念。它是北宋時期的一幅長卷，描繪了清明時節(jié)的汴京城景象。這幅畫具有很高的歷史和文化價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《清明上河圖》中的一些細節(jié)，如人物、建筑、河流等。通過這個案例，我們可以更好地理解畫家的繪畫技藝和獨特藝術構思。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《清明上河圖》的歷史價值和文化內涵。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《清明上河圖》相關的實際問題。例如，討論《清明上河圖》中的人物、建筑、河流等元素，以及它們在畫中的作用和意義。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《清明上河圖》中的一些繪畫技巧，如線條的運用、顏色的搭配等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《清明上河圖》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《清明上河圖》的基本概念、歷史價值和文化內涵。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這幅畫的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.《清明上河圖》的作者是北宋時期的畫家張擇端。

2.《清明上河圖》是一幅長卷，描繪了清明時節(jié)的汴京城景象。

3.《清明上河圖》具有很高的歷史和文化價值。

4.《清明上河圖》中的人物、建筑、河流等元素反映了北宋時期的社會風貌。

5.《清明上河圖》中的線條運用、顏色的搭配等展示了張擇端的高超繪畫技藝。

6.《清明上河圖》中的細節(jié)分析，如人物表情、建筑結構、河流形態(tài)等，有助于理解畫家的創(chuàng)作意圖和藝術構思。

7.《清明上河圖》在歷史、文化、藝術等方面的研究具有重要的參考價值。

8.《清明上河圖》的繪畫技巧和創(chuàng)作理念對后世的畫家產生了深遠的影響。

9.《清明上河圖》的欣賞和分析有助于提升學生的審美能力和人文素養(yǎng)。

10.《清明上河圖》的細節(jié)分析和繪畫技巧的學習有助于提升學生的觀察能力和分析問題的能力。

11.《清明上河圖》的歷史背景和文化內涵的學習有助于提升學生的文化素養(yǎng)和理解力。

12.《清明上河圖》的欣賞和分析有助于激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的興趣和熱愛。

13.《清明上河圖》的繪畫技巧和創(chuàng)作理念的學習有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

14.《清明上河圖》的欣賞和分析有助于培養(yǎng)學生的審美能力和對美的追求。

15.《清明上河圖》的細節(jié)分析和繪畫技巧的學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和對細節(jié)的關注。

16.《清明上河圖》的歷史背景和文化內涵的學習有助于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和理解力。

17.《清明上河圖》的欣賞和分析有助于培養(yǎng)學生的審美能力和對美的追求。

18.《清明上河圖》的細節(jié)分析和繪畫技巧的學習有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和對細節(jié)的關注。

19.《清明上河圖》的歷史背景和文化內涵的學習有助于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和理解力。

20.《清明上河圖》的欣賞和分析有助于培養(yǎng)學生的審美能力和對美的追求。板書設計1.標題：《清明上河圖》欣賞與分析

2.作者：張擇端

3.背景：北宋時期，清明時節(jié)，汴京城景象

4.藝術價值：歷史價值、文化價值、藝術價值

5.畫面元素：人物、建筑、河流、橋梁等

6.繪畫技巧：線條運用、顏色搭配、細節(jié)描繪

7.歷史背景：北宋時期的社會風貌

8.文化內涵：反映了北宋時期的社會生活和文化特點

9.藝術特點：長卷形式、生動傳神、細膩入微

10.學習目標：欣賞畫作、分析細節(jié)、理解背景、提升審美

11.教學方法：理論介紹、案例分析、實踐活動、小組討論

12.學習重點：畫作欣賞、技巧分析、背景理解、審美提升

13.學習難點：畫作細節(jié)、技巧運用、背景解讀、審美培養(yǎng)

14.教學資源：教材、多媒體資源、實驗器材、網絡資源

15.教學流程：導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論、總結回顧

16.教學反饋：學生作品展示、問卷調查、討論互動課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《清明上河圖》的相關知識，包括作者張擇端、畫作背景、藝術特點、歷史價值和文化內涵等方面。通過欣賞畫作、分析細節(jié)、理解背景、提升審美，我們深入了解了這幅名畫的藝術魅力。同時，我們還通過實踐活動和小組討論，提升了觀察能力、分析問題和解決問題的能力。希望同學們能夠將所學知識運用到日常生活中，培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術的熱愛和審美能力。

2.當堂檢測：

請同學們回答以下問題，以檢驗對本節(jié)課所學知識的掌握程度：

（1）請簡述《清明上河圖》的作者和背景。

（2）請描述《清明上河圖》的藝術特點和繪畫技巧。

（3）請說明《清明上河圖》的歷史價值和文化內涵。

（4）請舉例說明《清明