2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Travelling abroad英美文化欣賞（教師用書）教案 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5Travellingabroad英美文化欣賞（教師用書）教案新人教版選修7科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit5Travellingabroad英美文化欣賞（教師用書）教案新人教版選修7教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修7Unit5Travellingabroad，主要包括以下內(nèi)容：SectionA中的ReadingandThinking部分，介紹英美兩國的文化特點，如教育、節(jié)日、飲食等；SectionB中的ListeningandTalking部分，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，了解在英美國家旅游時可能遇到的文化差異及應(yīng)對策略；以及SectionC中的FurtherReading部分，深入探討英美文化背景下的生活細(xì)節(jié)，如禮貌用語、社交習(xí)慣等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的英美文化知識，提高跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)及交際能力。通過深入探討Unit5Travellingabroad的內(nèi)容，使學(xué)生能夠：1.理解并尊重英美文化差異，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流意識；2.提高獲取、處理和運用信息的能力，培養(yǎng)獨立思考及批判性思維；3.運用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通，提升口語表達(dá)和聽力理解水平，增強(qiáng)團(tuán)隊合作和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合，提高其作為全球化時代公民的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯與短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語，如cosmopolitan,cuisine,celebrate,tradition等，這些詞匯和短語是理解英美文化的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-文化知識：英美兩國的節(jié)日、飲食、禮儀等文化背景知識，通過對比分析，使學(xué)生了解并尊重文化差異。

-語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)中的應(yīng)用，以及其與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

-口語表達(dá)：在旅游場景中，如何用英語進(jìn)行禮貌的交流，表達(dá)自己的需求與感受。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生需理解詞匯在不同語境中的含義，并能將其應(yīng)用到實際的口語和寫作中。

-文化差異敏感度：識別并理解文化差異，尤其是在交流中的隱含規(guī)則，例如，英美國家對于個人隱私的重視。

-聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要捕捉關(guān)鍵信息，理解說話者的意圖和情感態(tài)度。

-口語表達(dá)流暢性：在模擬旅游場景的口語練習(xí)中，學(xué)生可能會在即時表達(dá)時遇到困難，如使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語、應(yīng)對突發(fā)情況等。

具體舉例解釋：

1.教學(xué)重點舉例

-詞匯與短語：例如，學(xué)生需要學(xué)會如何使用“cosmopolitan”來形容一個大城市的文化多樣性，以及如何用“cuisine”來討論不同國家的美食。

-文化知識：通過分析感恩節(jié)和圣誕節(jié)在美英兩國的慶祝方式，學(xué)生能了解這些節(jié)日的文化意義和習(xí)俗。

-語法結(jié)構(gòu)：通過實例比較“TomiscelebratingThanksgivingwithhisfamily.”（現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)）與“TomcelebratesThanksgivingwithhisfamily.”（一般現(xiàn)在時態(tài)）之間的區(qū)別。

-口語表達(dá)：模擬在餐廳點餐的場景，教授學(xué)生如何用英語表達(dá)對食物的喜好，如“I'dliketotryyourtraditionaldish,please.”

2.教學(xué)難點舉例

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能知道“cuisine”的意思，但不知道如何在句子中正確使用，如“Britishcuisineisknownforitssimpleandheartydishes.”

-文化差異敏感度：解釋在英美文化中，直接詢問個人收入或年齡可能被視為不禮貌，而在中國文化中這樣的問題可能是出于關(guān)心。

-聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到說話者對某個文化現(xiàn)象的微妙態(tài)度，如對英國天氣的調(diào)侃可能隱藏著對英國文化的一種親切感。

-口語表達(dá)流暢性：在模擬對話中，學(xué)生可能需要時間來構(gòu)思如何用英語表達(dá)復(fù)雜的請求或描述，如“Couldyoupleaserecommendadishthatisnottoospicy?”或“Couldyouexplaintheculturalsignificancebehindthiscustom?”。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握英美文化的基本知識點，如節(jié)日的起源、飲食特點等，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對文化差異的個人看法，提高學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力。例如，討論中西方餐桌禮儀的差異。

-情境教學(xué)法：模擬真實的旅游場景，如機(jī)場、酒店、餐廳等，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)英語口語，提高語言運用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示英美的文化場景，增加學(xué)生對英美文化的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如在線詞匯游戲、聽力練習(xí)平臺等，幫助學(xué)生鞏固詞匯和聽力技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問英文旅游網(wǎng)站、觀看文化差異相關(guān)的視頻博客，拓寬視野，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Travellingabroad的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“CanyounamesomeculturaldifferencesbetweentheUSandtheUK?”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)英美文化內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英美文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“DoyouknowwhytheBritishlovetalkingabouttheweather?”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英美文化學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文化差異內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解英美文化知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，如英美節(jié)日、飲食等，強(qiáng)調(diào)難點，如現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“compareandcontrasttheeducationsystemsintheUKandtheUS”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如模擬在機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù)，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對英美文化知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英美文化知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英美文化內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如英美的非正式語言習(xí)慣等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英美文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英美文化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英美文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇小短文比較英美文化差異。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯與短語掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用Unit5中的核心詞匯和短語，如cosmopolitan,cuisine,celebrate,tradition等，將這些詞匯應(yīng)用到描述英美文化的語境中。

-學(xué)生能夠在口語和寫作中恰當(dāng)使用所學(xué)詞匯，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和多樣性。

2.文化知識理解：

-學(xué)生能夠描述英美兩國的文化特點，包括節(jié)日、飲食、禮儀等方面，并展示出對文化差異的尊重和理解。

-學(xué)生能夠?qū)Ρ确治鲇⒚牢幕c中國文化的異同，增強(qiáng)跨文化交流意識和國際視野。

3.語法結(jié)構(gòu)運用：

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，并在與一般現(xiàn)在時態(tài)的比較中理解其用法和區(qū)別。

-學(xué)生在口語和寫作中能夠靈活運用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)，使語言表達(dá)更加自然和流暢。

4.口語表達(dá)能力：

-學(xué)生在模擬旅游場景中能夠自信地使用英語進(jìn)行交流，包括禮貌用語、表達(dá)個人需求和感受等。

-學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動中積極參與，提高口語表達(dá)的流暢性和交互能力。

5.聽力理解技巧：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，理解說話者的意圖和情感態(tài)度，尤其是在討論文化差異時能夠理解隱含的意義。

-學(xué)生在聽力活動中能夠提高注意力集中和筆記技巧，從而提升聽力理解能力。

6.思維品質(zhì)提升：

-學(xué)生在討論和分析文化差異時能夠展現(xiàn)批判性思維，提出自己的見解和理由。

-學(xué)生能夠通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)解決問題的能力和團(tuán)隊合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展英美文化知識，提高信息獲取和處理能力。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的自我管理和評價。典型例題講解1.題型：對比分析英美兩國文化差異

例題：請比較英國和美國在節(jié)日慶祝方面的異同。

答案：英國和美國在節(jié)日慶祝方面有相似之處，如圣誕節(jié)和感恩節(jié)，但也有一些差異。英國更注重傳統(tǒng)和儀式感，如圣誕節(jié)的裝飾和教堂活動；而美國更注重家庭團(tuán)聚和美食，如感恩節(jié)的火雞大餐和家庭聚會。

2.題型：運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

例題：請用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述一下你在機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù)的情景。

答案：Iamcheckinginattheairport.Thestaffisaskingformypassportandboardingpass.Iamputtingmyluggageontheconveyorbeltforsecuritycheck.

3.題型：口語交流中的禮貌用語

例題：在餐廳點餐時，你想要一個不辣的菜肴，你會怎么說？

答案：Couldyoupleaserecommendadishthatisnottoospicy?

4.題型：聽力理解

例題：聽一段關(guān)于英國天氣的對話，然后回答問題。

答案：對話中提到，英國天氣經(jīng)常變化，因此人們經(jīng)常談?wù)撎鞖?。這是一種社交話題，有助于打破沉默。

5.題型：寫作練習(xí)

例題：請寫一篇短文，比較英美兩國在教育制度方面的差異。

答案：英國的教育制度注重全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和團(tuán)隊合作能力。而美國的教育制度則更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)術(shù)成就，鼓勵學(xué)生追求卓越。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，概括性強(qiáng)。以下是一個示例：

板書標(biāo)題：英美文化欣賞

板書內(nèi)容：

1.英美文化特點

-節(jié)日：圣誕節(jié)、感恩節(jié)

-飲食：英國傳統(tǒng)美食、美國快餐文化

-禮儀：餐桌禮儀、見面問候

2.英美文化差異

-教育制度：英國注重全面發(fā)展，美國注重個性化發(fā)展

-天氣話題：英國人常談?wù)撎鞖?，美國人較少談?wù)?/p>

-社交習(xí)慣：英國人保守，美國人開放

3.語法知識

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-句型結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

4.口語表達(dá)

-餐廳點餐：Couldyoupleaserecommendadishthatisnottoospicy?

-機(jī)場辦理登機(jī)：Iamcheckinginattheairport.教學(xué)反思在Unit5Travellingabroad的教學(xué)過程中，我深刻體會到英美文化教學(xué)的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了英美兩國的文化特點，還在口語表達(dá)、聽力理解等方面取得了顯著進(jìn)步。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英美文化的理解還存在一定的困難，尤其是對于一些細(xì)節(jié)性的知識點。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生文化背景知識的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成系統(tǒng)的知識體系。

其次