全國(guó)自考03005護(hù)理教育導(dǎo)論201810真題及答案

2018年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

護(hù)理教育導(dǎo)論試卷

（課程代碼03005）

本試卷共6頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間150分鐘。

考生答題注意事項(xiàng)：

1.本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無(wú)效，試卷空白處和背面均可作草

稿紙。

2.第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用2B鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂

黑。

3.第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用0.5毫米黑色字跡簽字筆作答。

4.合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無(wú)效。

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中

只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.“三日不練，手也生”說(shuō)的是學(xué)習(xí)規(guī)律中的

A.準(zhǔn)備律B.應(yīng)用律C,失用律D.效果律

2.在臨床實(shí)習(xí)中，帶教教師對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生報(bào)以贊許的微笑，可以促進(jìn)學(xué)生良好表

現(xiàn)的出現(xiàn)，體現(xiàn)的是強(qiáng)化原則中的

A.正性強(qiáng)化B.負(fù)性強(qiáng)化C.懲罰D.強(qiáng)化消退

3.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，給自己制定了一個(gè)目標(biāo)，即如果考核時(shí)每項(xiàng)操作的成績(jī)都是優(yōu)秀，

就獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓大餐。這屬于

A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化

C.替代性強(qiáng)化D.物質(zhì)強(qiáng)化

4.對(duì)課程描述錯(cuò)誤的是

A.課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的重要保證

B.課程一旦形成，就是靜止不變的

C.課程是受教育者認(rèn)識(shí)世界的橋梁

D.課程是教師和學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)

5.教育目標(biāo)“學(xué)生能解釋前置胎盤(pán)和胎盤(pán)早剝的臨床表現(xiàn)”屬于認(rèn)知領(lǐng)域里的

A.知識(shí)B.理解

C.應(yīng)用D.分析

6.在課程設(shè)置過(guò)程中，為整個(gè)課程設(shè)置提供了明確方向的是

A.指導(dǎo)階段B.形成階段

C.功能階段D.評(píng)價(jià)階段

7.“模仿”屬于教育目標(biāo)中的

A.認(rèn)知領(lǐng)域B.思維領(lǐng)域

C.情感領(lǐng)域D.精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域

8.講授法的優(yōu)點(diǎn)不包括

A.給學(xué)生一個(gè)對(duì)方能建立的框架B.促進(jìn)學(xué)生獲得第一手資料

C.介紹課本里沒(méi)有的新知識(shí)D.教師把題材系統(tǒng)化后講給學(xué)生

9.學(xué)科課程的缺點(diǎn)是

A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素

B.不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)

C.有很大的偶然性和隨機(jī)性

D.教科書(shū)的編寫(xiě)存在困難

10.在小組教學(xué)活動(dòng)中，教師的角色不包括

A.支持者B.參與者

C.觀察者D,全面放手

11.和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，以問(wèn)題為中心的教學(xué)法更注重

A.知識(shí)的傳授B.教師課堂講授

C.培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維D.培養(yǎng)學(xué)生熟練記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)

12.有關(guān)課堂提問(wèn)法的敘述不正確的是

A.既不需要花費(fèi)很多時(shí)間，也不要求特殊的場(chǎng)所

B.教師提問(wèn)后不用給予反饋

C.可以讓不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練

D.可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次舀標(biāo)

13.“我能夠完成一次靜脈輸液了”在經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)水平中屬于

A.面臨B.參與

C.認(rèn)同D.傳播

14.臨床教師在“認(rèn)同”這一經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)水平中的角色是

A.激勵(lì)者B.調(diào)節(jié)者

C.支持者D.評(píng)價(jià)者

15.繪某一個(gè)體或事物的某種特性打或計(jì)數(shù)，屬子

A.測(cè)量B.評(píng)判

C.評(píng)價(jià)D.評(píng)定

16.對(duì)評(píng)估的敘述，不正確的是

A.相當(dāng)于測(cè)量B.本質(zhì)是事實(shí)判斷

C.是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)D.只對(duì)事物進(jìn)行“量”的測(cè)定

17.在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言后，老師及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)，并在綜合成績(jī)中

加分時(shí)，學(xué)生會(huì)更積極地參加課堂活動(dòng)。這是運(yùn)用了學(xué)習(xí)規(guī)律中的

A.準(zhǔn)備律B.用律

C.失用律D.效果律

18.以下對(duì)遺忘規(guī)律描述正確的是

A.遺忘進(jìn)程先慢后快B.抽象材料比形象材料容易保存

C.無(wú)意義材料遺忘的慢些D.學(xué)習(xí)程度越高，遺忘得越慢

19.認(rèn)為人類(lèi)具有學(xué)習(xí)的自然潛能的是

A.班杜拉B.羅杰斯

C.桑代克D.華生

20.對(duì)操作技能的遷移，敘述不正確的是

A.是指學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響

B.已有的技能會(huì)影響新技能的學(xué)習(xí)

C.新技能不會(huì)影響已有的技能

D.技能的遷移可以是具體的，也可以是非具體的

21.在課程的系統(tǒng)模式中，教育思想、觀念、理論等屬于

A.輸入部分B.過(guò)程部分

C.輸出部分D.調(diào)整過(guò)程

22.下列描述屬于行為目標(biāo)模式課程局限性的是

A.忽視了對(duì)不可預(yù)測(cè)的結(jié)果進(jìn)行指導(dǎo)

B.對(duì)教師的要求太高

C.教的過(guò)程可促使不可預(yù)測(cè)結(jié)果的產(chǎn)生

D.教師不能預(yù)知學(xué)生會(huì)對(duì)所教授內(nèi)容作出什么樣的反應(yīng)

23.在小組教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)別組員憤然離開(kāi)時(shí)，指導(dǎo)教師不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

A.同樣激動(dòng)地跟出去，解決這個(gè)組員的問(wèn)題

B.留在組內(nèi)進(jìn)行疏導(dǎo)

C.幫助其他小組成員認(rèn)識(shí)到這種行為只不過(guò)是個(gè)人焦慮和氣憤行為的反應(yīng)

D.告訴小組成員這并不是什么大不了的事情

24.作為臨床教師，其最主要的職責(zé)應(yīng)該是

A.對(duì)患者負(fù)責(zé)B.對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

C.對(duì)醫(yī)生負(fù)責(zé)D.對(duì)醫(yī)院臨床教學(xué)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)

25.一般標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，其信度應(yīng)該在

A.0.60以上B.0.70以上

C.0.80以上D.0.90以上

二、多項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中

至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選如，錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分。

26.教育的基本要素包括

A.教育者B.受教育者

C.教育手段D.教育技術(shù)

E.教育內(nèi)容

27.影響護(hù)理教育發(fā)展趨勢(shì)的因素有

A.護(hù)理學(xué)科的發(fā)展B.學(xué)校規(guī)模的發(fā)展

C.招生人數(shù)的變化D.現(xiàn)代教育的發(fā)展

E.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

28.斯金納的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，行為的塑造可以通過(guò)

A.正性強(qiáng)化B.負(fù)性強(qiáng)化

C.強(qiáng)化消退D.觀察

E.懲罰

29.人本主義理論的主要觀點(diǎn)包括

A.強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)習(xí)中的重要作用

B.重視人的價(jià)值和人格的發(fā)展

C.強(qiáng)調(diào)教育要以學(xué)習(xí)者為中心

D.認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成情境和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)

E.個(gè)體是通過(guò)榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的

30.下列描述屬于負(fù)性強(qiáng)化的是

A.護(hù)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，當(dāng)操作技術(shù)不熟練時(shí)就會(huì)遭到患者的責(zé)難，大多數(shù)學(xué)生

為了避免這種難堪的結(jié)果會(huì)努力反復(fù)練習(xí)直到能熟練操作

B.小白鼠按壓操作桿就可以得到一個(gè)事物球，于是它就不斷按壓操作桿

C.當(dāng)小白鼠被電擊時(shí)，發(fā)現(xiàn)按壓操作桿就可以關(guān)掉電源，這就增加了它按壓操作

桿的頻率

D.小自鼠按壓操作桿就會(huì)遭到電擊，它就會(huì)逃避按壓操作桿

E.孩子努力每天幫媽媽洗碗但是沒(méi)有得到媽媽的表?yè)P(yáng)和贊許，他就會(huì)放棄這種家務(wù)勞

動(dòng)

31,學(xué)科課程存在的缺點(diǎn)包括

A.分科過(guò)細(xì)，容易忽視學(xué)科間的聯(lián)系

B.不能為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)

C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，忽略學(xué)習(xí)者因素

D.帶有較大的偶然性和隨機(jī)性

E.對(duì)學(xué)習(xí)者的興趣、需求和接受能力關(guān)注得不夠

32.操作技能的形成階段包括

A.認(rèn)知階段B.領(lǐng)會(huì)階段

C.強(qiáng)化階段D.升華階段

E.自如階段

33.活動(dòng)課程的理論主張包括

A.教育就是生活B.教育就是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造

C.教育是一個(gè)社會(huì)過(guò)程D.以學(xué)習(xí)者為中心

E.課程的基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)

34.臨床教學(xué)的概念可以描述為

A.幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)

合

B.為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理中的媒介

C.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合

D.在提高學(xué)生護(hù)理實(shí)踐能力的同時(shí)，還可以學(xué)到各種生活技能

E.臨床帶教老師是完成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素

35.教師在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的角色功能包括

A.激勵(lì)者B.控制者

C.調(diào)節(jié)者D.支持者

E.評(píng)價(jià)者

第二部分非選擇題

三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。

36.教育目的是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的、規(guī)格、總的設(shè)想或規(guī)定。

37.記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，它包括識(shí)記、和再認(rèn)三個(gè)階段。

38.以闊題為基礎(chǔ)的教學(xué)法實(shí)施一種新的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生以為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

39.演示是對(duì)事實(shí)、概念或者過(guò)程的,是護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中常用的一種方式。

40.在臨床，相對(duì)于臨床場(chǎng)所照顧病人或服務(wù)對(duì)象的目標(biāo)而言，護(hù)理教育通常被認(rèn)為

是目標(biāo)。

41.作為臨床教師，其的角色應(yīng)該是第一位的。

42.帶教制是一種常用的臨床教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為

主體”的教學(xué)模式。

43.教學(xué)測(cè)量是指應(yīng)用測(cè)量手段對(duì)教學(xué)活動(dòng)所做的的測(cè)定。

44.根據(jù)評(píng)估的目的不同，可將評(píng)估分為診斷性評(píng)估、、總結(jié)性評(píng)估。

45.評(píng)估的真實(shí)性又稱,是一個(gè)評(píng)估的結(jié)果與欲要評(píng)估的屬性之間相符程度的指

標(biāo)。

四、名詞解釋題：本大題共5小題。每小題3分，共15分。

46.操作性行為

47.自我強(qiáng)化

48.教學(xué)評(píng)價(jià)

49.以闖題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

50.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法

五、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

51.簡(jiǎn)述教育目標(biāo)的領(lǐng)域。

52.列舉增進(jìn)講授效果的措施。

53.簡(jiǎn)述臨床教師有助于學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。

54.簡(jiǎn)述增進(jìn)小組教學(xué)效果的措施。

六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

55.論述操作技能教學(xué)原理在護(hù)理教育中的應(yīng)用。

56.論述試卷編制的基本原則。

絕密★啟用前

2018年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

護(hù)理教育導(dǎo)論試題答案及評(píng)分參考

（課程代碼03005）

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。

1.C2.A3.B4.B5.B

6.A7.D8.B9.A10.B

11.C12.B13.C14.B15.A

16.D17.D18.D19.B20.C

21.A22.A23.A24.B25.D

多項(xiàng)選擇題:本大題共10小題,每小題1分,共10分。

26.ABCE27.ADE28.ABCE29.ABC30.AC

31.ACE32.ACE33.ABCDE34.ABCD35.ACDE

三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。

36.質(zhì)量37.保持

38.小組39.直觀解釋

40.次要41.教育者

42.個(gè)體化43.量

44.形成性評(píng)估45.效度

四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

46.它是由機(jī)體自身發(fā)出的行為（1分），而沒(méi)有已知的刺激（1分），因而操作性

行為亦稱為自發(fā)性行為（1分）。

47.強(qiáng)化可以是內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)性強(qiáng)化（1分），人們?cè)谛袆?dòng)之前己經(jīng)制定好了行為

目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1分），當(dāng)學(xué)習(xí)者完成了預(yù)定的目標(biāo)時(shí)候，就對(duì)自己進(jìn)行積

極的評(píng)價(jià)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（1分）。

48.教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)（1分），運(yùn)用科學(xué)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其

效果進(jìn)行價(jià)值判斷（1分），從而為教學(xué)決策提供依據(jù)的全過(guò)程。（1分）

護(hù)理教育導(dǎo)論試題答案及評(píng)分參考第1頁(yè)（共3頁(yè)）

49.目前被認(rèn)為是一種能較好地促進(jìn)學(xué)生評(píng)判性思維的教學(xué)方法（1分），該方法的

特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體（1分），并以促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生自己

解決問(wèn)題的能力為教學(xué)目標(biāo)（1分）。

50.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法最大的特點(diǎn)是學(xué)生積極參與（1分）。在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，

他們通過(guò)積極參與實(shí)踐（1分），從真正參加的事件中獲得直接經(jīng)驗(yàn)（1分）。

五、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。

51.布魯姆將教育的目標(biāo)領(lǐng)域劃分為：

（1）認(rèn)知領(lǐng)域（2分）；

（2）情感領(lǐng)域（2分）；

（3）精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域（1分）；

52.（1）講授的內(nèi)容（1分）；

（2）講授者的語(yǔ)言（1分）；

（3）學(xué)習(xí)環(huán)境（1分）；

（4）教師的行為（1分）：

（5）講授的開(kāi)始與結(jié)束（1分）：

（6）保持注意力（1分）：

（7）課堂維持紀(jì)律（1分）。

（注：答對(duì)以上其中5條即得滿分。）

53.（1）愿意解釋并回答學(xué)生問(wèn)題（1分）；

（2）關(guān)心并尊重學(xué)生（1分）；

（3）鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)學(xué)生（1分）；

（4）指出學(xué)生的進(jìn)步（1分）；

<5）具有幽默感、聲音語(yǔ)調(diào)愉快（1分）；

（6）學(xué)生需要的時(shí)候隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊（1分）：

（7）對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的量適當(dāng)（1分）；

（8）表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生（1分）。

（注：答對(duì)以上其中5條即得滿分。）

54.（1）周密計(jì)劃（1分）；

（2）時(shí)間限制（1分）；

（3）小組規(guī)模（1分）；

（4）明確教師的角色（1分）；

（5）合理分組（1分）；

（6）及時(shí)小結(jié)（1分）。

（注：答對(duì)以上其中5條即得滿分。）

護(hù)理教育導(dǎo)論試題答案及評(píng)分參考第2頁(yè)（共3頁(yè)）

、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

55.（1）提供一個(gè)有助于學(xué)習(xí)的環(huán)境（2分）；

（2）進(jìn)