小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案（全冊(cè)）

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

《感恩父母》

一:導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動(dòng)宣言嗎？

生齊說(shuō)："團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步"

師：在這次的活動(dòng)中，老師的攝像機(jī)記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？

生：想

師：請(qǐng)看大屏幕

師：我們的《感恩父母》活動(dòng)從3月8日拉開(kāi)序幕，70多日子轉(zhuǎn)眼即逝，屏幕

上匆匆閃過(guò)的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70多日子里，我們的親

情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一次又一次震撼！可惜，我們的鏡

頭沒(méi)能把那珍貴的每一幕都將紀(jì)錄下來(lái)，就讓我們一起來(lái)重現(xiàn)一下腦海中最深刻

的一幕，好嗎？

生齊說(shuō)：好！

師：好的，那就讓我們開(kāi)始來(lái)比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報(bào)的最精彩！首先,

有請(qǐng)第一組上場(chǎng)

二、四個(gè)小組分別匯報(bào)活動(dòng)成果

第一組："拳拳父母心"

1、一個(gè)感人的故事，一本親情

2、一段經(jīng)歷

師：聽(tīng)完他們的匯報(bào)，其他小組有什么問(wèn)題需要他們解答嗎？

生1問(wèn)：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看。（網(wǎng)上、電

影電視上、書(shū)籍等〉

生2問(wèn)：趙國(guó)昊同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你的親情帳是怎么算出來(lái)的？怎么算的這么詳細(xì)準(zhǔn)

確？〈詢(xún)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)撬麄儙臀宜愠鰜?lái)的〉（這些問(wèn)題可組長(zhǎng)回答，也可讓

本組其他成員回答）

師：如果你們沒(méi)有其他問(wèn)題，那么就請(qǐng)第二組上場(chǎng)！大家掌聲歡迎！

第二組："走近父母"

1、組長(zhǎng)主持講話(huà)

2、劉也匯報(bào)

3、石志朋匯報(bào)

師問(wèn)：聽(tīng)完第二小組的匯報(bào)你們有什么感受？

生1答：沒(méi)想到爸爸媽媽賺錢(qián)這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢(qián)，少買(mǎi)零食吃！

生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不

能當(dāng)小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口了，從現(xiàn)在開(kāi)始我要幫他們分擔(dān)些家物做些力所

能及的事了！

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，是??！以前，我們總覺(jué)得爸爸媽媽為我們所做的一

切都是天經(jīng)地義的，通過(guò)這次的"走近父母”活動(dòng)，我們知道了父母是那么的辛

苦，他們努力的工作，賺錢(qián)，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適

的生活環(huán)境。通過(guò)這次活動(dòng)，我想，同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體諒

父母，應(yīng)該學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)起照顧，孝敬父母的責(zé)任了！現(xiàn)在請(qǐng)第三組上場(chǎng)！

第三組："寸草報(bào)春暉”

1、組長(zhǎng)匯報(bào)

2、組長(zhǎng)問(wèn)：以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們還能為父母

做些什么呢？

其他組同學(xué)回答："捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話(huà)、好好學(xué)習(xí)等。"

3、組長(zhǎng)：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧！〈說(shuō)完鞠躬下臺(tái),

然后第四組上臺(tái)）

第四組："說(shuō)說(shuō)心里話(huà)"

1、組長(zhǎng)主持

2、一篇文章"爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)"

3、感恩卡

4、手抄報(bào)

5、組長(zhǎng)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們組做得怎么樣，有什么想說(shuō)的嗎？"

生1：我覺(jué)得手抄報(bào)還做的不夠完美，形式單一，內(nèi)容不夠深刻，你們做的感覺(jué)

都差不多，沒(méi)有新意！其實(shí)除了手抄報(bào)這種形式，也可辦成剪貼報(bào)的形式，就這

些，也不知道我說(shuō)的妥不妥當(dāng)。

組長(zhǎng)：你說(shuō)的很好，你的建議我們會(huì)考慮！

師對(duì)整個(gè)匯報(bào)結(jié)果作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：今天四個(gè)小組的匯報(bào)各具特色，但老師從同學(xué)們

的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們?cè)俅伟炎顭崃业恼坡曀徒o

他們，好嗎？

三、父母心聲

師：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我看到了同學(xué)們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，為此，我感到

特別的欣慰！其實(shí)，在這次的活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)也看到了你們的進(jìn)步，請(qǐng)看大屏

幕！

師：聽(tīng)了家長(zhǎng)們的話(huà)，作為孩子你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？

生1：父母為我們做了那么多，可我們總覺(jué)得是天經(jīng)地義的，我們只為父母做了

一些微不足道的事情，他們卻給我們這么高的評(píng)價(jià)，我感到心中有愧，覺(jué)得自己

做的還不夠，我以后一定要做的更多更好！

生2:我現(xiàn)在最想說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！

生3:我一定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，給你們?cè)龉馓聿剩?/p>

師：你們說(shuō)的太好了，老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！

四、總結(jié)升華

師：今天的這節(jié)課，聽(tīng)了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的

心在愛(ài)的熏陶中升華，其實(shí)感恩的行為應(yīng)該是自然而發(fā)自?xún)?nèi)心的爰的體現(xiàn)，它沒(méi)

有時(shí)間界限，將與生命同在；他沒(méi)有對(duì)象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還

要感恩我們身邊的人，更要感恩這個(gè)和諧而美好的社會(huì)！最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)

束這節(jié)課。

《安全伴我行》

一、確定活動(dòng)主題：

目前小學(xué)生普遍缺乏安全防范知識(shí)，自我保護(hù)能力差，在學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，常

會(huì)遇到各種威脅人身安全的因素，如果不及時(shí)排除這些因素，就會(huì)造成不良的后

果甚至慘劇，嚴(yán)重影響社會(huì)安全，因此，為了讓學(xué)生快樂(lè)、健康的生活，我們確

定了"安全伴我行”這一主課題。

二、制定活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生對(duì)自己日常生活中經(jīng)?？吹交虬l(fā)生的事物做調(diào)查，他們當(dāng)然很有興趣，也

很重視，但我們不能盲目地去進(jìn)行研究。于是在進(jìn)行商議之后，特制定活動(dòng)目標(biāo)

如下：

知識(shí)能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力。

2、通過(guò)與信息技術(shù)課程的整合，掌握在網(wǎng)上尋找、收集、整理、分析和利用信

息的方法。

3、主動(dòng)、全面地探究“安全”的相關(guān)知識(shí)，并對(duì)自我研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。

4、加強(qiáng)交流，就自己所寫(xiě)的文章和文件夾里收集的信息，與其他同學(xué)共享與探

討，實(shí)現(xiàn)資源共享。

情感態(tài)度：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

2、利用因特網(wǎng)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)提高安全意識(shí)。

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：

本主題實(shí)踐活動(dòng)共分為四個(gè)階段進(jìn)行：1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2、生活實(shí)踐研究階

段；3、網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段；4、匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承

上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程

進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（-）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

激趣入題，明確任務(wù)，制定活動(dòng)方案。在此階段，我們對(duì)主題活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容作

出了討論，學(xué)生根據(jù)自己的爰好選擇研究的方向，教師協(xié)助分為三個(gè)小組："食

品安全小組"、"交通安全小組"、"校園安全小組"。在明確任務(wù)后，老師指

導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇研究的方向，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,

為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。在活動(dòng)之前對(duì)活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密

設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃性，能使活動(dòng)的生成性更具有方向感、更富有

成效）

（二）實(shí)踐研究階段:

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開(kāi)展有效的活動(dòng)，食品安全小組走進(jìn)社區(qū)，采訪(fǎng)了小

攤小販；交通安全小組來(lái)到市中心的十字路口、火車(chē)站、鐵路道口等地方，采訪(fǎng)

了警官；校園安全小組走進(jìn)校園，采訪(fǎng)了安全后勤校長(zhǎng)。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)，在親身

經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）

（三）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段：

經(jīng)過(guò)前一階段的活動(dòng)，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開(kāi)了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。我們?yōu)榱?/p>

讓同學(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地進(jìn)行

資料杳詢(xún)。一段時(shí)間以后，學(xué)生收集的資料紛紛傳來(lái)。有文字、數(shù)據(jù)、圖片等等,

然而，許多資料涉獵過(guò)廣，大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)分類(lèi)整理，這也就要求我們必須引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)收集的資料加以整理。我們引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行研究，討論出

整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容選擇自己最喜歡

的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，并對(duì)自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡(jiǎn)潔更有條理。

為下一步的匯報(bào)評(píng)價(jià)做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，免去了學(xué)生漫無(wú)邊際的查詢(xún)之苦,

實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化

學(xué)習(xí)。"學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究?jī)?nèi)容選擇自己最喜歡的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)

行研究"，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同

意識(shí)。）

（四）匯報(bào)評(píng)價(jià)階段:

各小組利用課余緊張準(zhǔn)備時(shí)，老師自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提

建議，并明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說(shuō)明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。"食品安全"小組利用圖片，伴著解說(shuō)讓

大家了解食品安全知識(shí)，還讓大家傳閱了照片集?！敖煌ò踩?小組利用幻燈片

講解了身邊的交通安全事例，并圍繞“怎樣遵守交通規(guī)則”展開(kāi)了精辟辯論；

“校園安全”小組展示了同學(xué)們精心收集的不同資料，在老師和同學(xué)們的掌聲中

本次匯報(bào)活動(dòng)圓滿(mǎn)完成了。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)所研究?jī)?nèi)容自主選擇活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜

合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。為了更好的匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與

人合作，交流的能力。)

四、反思：

我們通過(guò)接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課，體驗(yàn)了從未有過(guò)的感受，真是有苦、有樂(lè)?？嘣?/p>

事事參與，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力；樂(lè)在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴

的進(jìn)步，學(xué)生的能力在逐步地提高，我們最后竟和這些學(xué)生成了老朋友一般。

走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的認(rèn)識(shí)：

(-)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐

能力以及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程，"合作學(xué)習(xí)”是它的主要

學(xué)習(xí)方式。在《安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段，學(xué)生自主選擇感興趣的問(wèn)

題組成合作小組，這樣，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)人需求，他們能主動(dòng)探究。在小組里成員

分配工作時(shí)，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生

個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間，尤其是我們老師之間的合作、分工

更是給學(xué)生較大的影響。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)實(shí)踐、開(kāi)放性的大課堂。

在《安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組

成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，通過(guò)多種途徑、

方法：如翻閱書(shū)刊、采訪(fǎng)、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決

問(wèn)題，發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間、生生之間知識(shí)的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上

不要求學(xué)生步調(diào)一致；課程結(jié)束，也不要求問(wèn)題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開(kāi)放

性的教學(xué)，為學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

（三）注重過(guò)程與方法、知識(shí)與能力的結(jié)合。

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重過(guò)程，注重學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，又是如何想方設(shè)法

地解決問(wèn)題的?；诖?，我們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)全過(guò)程的開(kāi)展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社

會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)來(lái)獲取知識(shí)。

再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)繼續(xù)探究，在過(guò)程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查，去采訪(fǎng)，去上網(wǎng)

查資料，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親

身感受和直接的經(jīng)驗(yàn)。

《調(diào)查校園里的廢棄物》

一、創(chuàng)設(shè)情境確立課題

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課以來(lái)，學(xué)生對(duì)這種自主選擇主題、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的

課程特別感興趣。當(dāng)我提出圍繞校園生活確立本月研究主題時(shí)，同學(xué)們分小組展

開(kāi)了積極的討論。提出了各種各樣的問(wèn)題，涉及的范圍也很廣。我們篩選出與學(xué)

校生活聯(lián)系較緊密的問(wèn)題，讓學(xué)生投票選擇，最終確立了"我們校園的垃圾"這

一研究主題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定要基于學(xué)生興趣，基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身

的關(guān)注。主題確定的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。在第一個(gè)主題的確

定過(guò)程中，采用討論的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次"民主集中制"思想的教育。從

活動(dòng)的一開(kāi)始，就確立了學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中"主人"的地位。

二、研究?jī)?nèi)容的定位

準(zhǔn)備就緒，要開(kāi)始真正的研究了，我提出對(duì)于校園里的垃圾你們有哪些問(wèn)題,

他們提出了很多具有價(jià)值的問(wèn)題，很多都出乎我的意料，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)

題進(jìn)行了分類(lèi)，并讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

研究?jī)?nèi)容：

（-）為什么校園里的垃圾多？校園里的垃圾從那里來(lái)？

（二）垃圾有哪些種類(lèi)？怎樣有效利用垃圾？

（三）哪些人喜歡亂丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

（四）垃圾對(duì)人有什么危害？垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響？

（五）采取什么制止措施？

三、活動(dòng)實(shí)施步驟

本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：1、活動(dòng)

準(zhǔn)備階段；2、自主研究階段；3、匯報(bào)評(píng)比階段。為了使研究有序、有效地進(jìn)

行，我們對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

（-）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、研究小組的成立

活動(dòng)主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組的過(guò)程中，

產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。有的學(xué)生成了“搶手貨"，有的學(xué)生成了"棄兒"，教他

們學(xué)會(huì)和別人合作和別人相處通過(guò)耐心的指導(dǎo)、幫助，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。

組成小組尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，教師根據(jù)具體情況有針對(duì)性地

作一點(diǎn)指導(dǎo)，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。學(xué)生在具體的環(huán)境中感覺(jué)

到自身在交往合作中的不足，此時(shí)，教師的教育往往會(huì)事半功倍。

研究小組組成后，各小組自行設(shè)計(jì)、制作個(gè)人名片和小組名片。學(xué)生熱情高

漲，忙著討論給自己的小組提個(gè)名字，設(shè)計(jì)口號(hào)。例如，"清垃大隊(duì)"，口號(hào)是

"團(tuán)結(jié)就是力量"；"綠色使者"口號(hào)是"為了人類(lèi)的明天"；"環(huán)保小隊(duì)"，

口號(hào)是"我們只有一個(gè)地球"。

2、指導(dǎo)老師的聘請(qǐng)

學(xué)生依據(jù)自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要點(diǎn)擊教師，一方面體現(xiàn)了學(xué)

生的自主性，另一方面對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。熱情、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的教

師很受學(xué)生歡迎。學(xué)生有了意向后，教師讓學(xué)生自己去聘請(qǐng)導(dǎo)師。有的學(xué)生完成

得很順利，有的學(xué)生則完成得相當(dāng)艱難。因?yàn)橛械膶W(xué)生不會(huì)問(wèn)路，有的學(xué)生不會(huì)

問(wèn)人，瞎撞亂闖了半天，連個(gè)人也沒(méi)找到，有的學(xué)生見(jiàn)到了教師，話(huà)也不會(huì)說(shuō)。

導(dǎo)師在這過(guò)程中，——給予了指點(diǎn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)碰到一個(gè)個(gè)問(wèn)題,

遇到一個(gè)個(gè)挫折，從而會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此時(shí)的學(xué)習(xí)

是最有效的自主學(xué)習(xí)。

3、制定小組活動(dòng)方案

課題定了，研究?jī)?nèi)容也定了，按什么順序來(lái)開(kāi)展研究呢？這是，在指導(dǎo)老師

的幫助下，有小組長(zhǎng)牽頭，全組人員進(jìn)行討論。制定出適合自己的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)

生的計(jì)劃雖簡(jiǎn)單，但也表現(xiàn)出了他們的活動(dòng)軌跡與分工合作的精神。

附：活動(dòng)計(jì)劃

研究主題：校園里的垃圾調(diào)查

研究?jī)?nèi)容：哪些