初中化學(xué)一二單元測試題(含答案)

一、單項選擇題（每小題2分,共40分）

1、下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是()

A.衣服晾干B.雪糕融化C.輪胎爆裂D.牛奶變酸

2、下列物質(zhì)屬于混合物的是()

A.冰水混合物B.高銃酸鉀完全分解后的固體剩余物

C.二氧化碳D.鋁箔

3、有關(guān)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中，不正確的是()

A.氧氣有可燃性B.氧氣能供給呼吸C.氧氣有助燃性D.氧氣具有氧化性

4、下列變化過程中，無氧氣產(chǎn)生的是（)

A.在過氧化氫溶液中加二氧化缽B.植物的光合作用

C.加熱氯酸鉀和二氧化缽的混合物D.石蠟燃燒

5、隨著"綠色奧運"的理念逐漸深入人心,空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注。下列物質(zhì)中,未計入監(jiān)測空氣污

染指數(shù)項目的是)

A.氮氣B.二氧化硫C.一氧化碳D.可吸入顆粒物

6、關(guān)于氧氣用途的敘述錯誤的是（）

A.氧氣可用于化工生產(chǎn)B.氧氣可用于煉鋼工業(yè)

C.液態(tài)氧用作宇航飛行器發(fā)動機的燃料D.氧氣可用于氣焊、氣割

7、如下圖所示實驗操作，正確的是

AB

8、下列實驗操作中，正確的是

A.實驗剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶B.給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)

C.向燃著的酒精燈里添加酒精D.把塊狀固體投入直立的試管中

9、下列化學(xué)反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是（）

A.鋁+氧氣酶%氧化鋁B.甲烷+氧氣工與二氧化碳+水

C.氫氣+氧氣公悠》水D.紅磷+氧氣工峪五氧化二磷

10、下列敘述正確的是（）

A.魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水B.農(nóng)家肥的腐熟、動植物呼吸都是氧化反應(yīng)

C.鐵絲在氧氣中燃燒，可以生成三氧化二鐵D.氧氣只能用排水法收集

11,用雙氧水制取氧氣時，忘記加催化劑，其結(jié)果是（）

A.不放出氧氣B.放出氧氣的速率慢

C.放出氧氣的總量會減少D.放出氧氣的總量會減少且速率慢

12、鑒別三瓶無標簽的氧氣、二氧化碳、空氣最簡便的方法是用（）

A.燃著的木條B.觀察顏色C.澄清石灰水D.聞氣味

13、下列化學(xué)現(xiàn)象的描述，正確的是（）

A.把盛有紅磷的燃燒匙伸人盛有氧氣的集氣瓶中，磷立即燃燒

B.硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰

C.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光，并放出熱量

D.紅磷在氧氣中燃燒生成一種白色氣體

14、實驗室用高鎰酸鉀加熱制取氧氣，有如下操作步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品：④用

排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接裝置。

其操作順序正確的是（）

A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①②④⑥⑤

15、NO是大氣污染物，但少量N。在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。實驗室收集NO只能用排水

集氣法。時NO的猜想或評價正確的是)

A.易溶于水B.可能極易與氧氣反應(yīng)C.易與水反應(yīng)D.有害無利

16、觀察右圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象，判斷下列敘述正確的是()

A.集氣瓶中的氣體可能是CO2

B.集氣瓶中的氣體可能是空氣

C.集氣瓶中的氣體一定是02

D.集氣瓶中的氣體一定是N2

17、蠟燭的火焰可以分為三層，其中溫度最高的是()

A.外焰B.內(nèi)焰C.焰心D.一樣高

18、實驗中，不小心、將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡單...的滅火措施是（）

A.用水沖滅B.用嘴吹滅C.用濕抹布撲滅D.用滅火器撲滅

19、用量筒量取10媯水，采取俯視讀數(shù)，則實際取水量為（）

A.10mLB.小于10疲C.大于10睢D.無法估計

20、物防在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃、燃燒的共同點是一（）

A.都放出熱量B.都生成氣體C.都有響聲D.都發(fā)光

二、（本題有9小題，共35分）

1、（3分）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的發(fā)展離不開化學(xué)家的努力，以下是幾位為化學(xué)做出重

大貢獻的化學(xué)家①拉瓦錫②門捷列夫③道爾頓④阿伏加德羅，其中奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)家是

和,發(fā)現(xiàn)元素周期律并制定元素周期表的化學(xué)家是o

2、（4分）實驗室中固體藥品一般放入中保存，液體藥品一般放入中保存。在取

用液體藥品時，標簽應(yīng)______________,原因是防止。

3、（4分）現(xiàn)有①氮氣②氧氣③稀有氣體④二氧化碳四種物質(zhì)，請按下列要求將序號填入空格內(nèi)：

（1）占空氣總體積％的氣體是：（2）可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是；

（3）可制多種電光源的氣體是___________；（4）可制氮肥的氣體是；

4、（3分）汽車尾氣是城市空氣污染的主要來源，為了創(chuàng)建“最適宜人類居住的環(huán)境”，許多城市正在采取

有力措施提高空氣質(zhì)量。如規(guī)定所有機動車要安裝尾氣凈化器，它的特點之一是使一氧化碳與一氧化氮在催化劑的作

用下反應(yīng)生成二氧化碳和氮氣。

（1）寫出一氧化碳與一氧化氮反應(yīng)的文字表達式：

（2）列舉提高空氣質(zhì)量的另外兩個措施：_________________________________________

5、（4分）有關(guān)空.氣成分的填空：

（1）小白鼠在裝.空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有;

（2）石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明空氣中含有;

（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有；

（4）空氣是制造氮肥的原料，說明空氣中含有。

6、（6分）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，請用鎂、氧氣、稀有氣體、二氧化硫、二氧化碳、紅磷這六種物質(zhì)進行填

空：

（1）在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源的是;

（2）用于測定空氣中氧氣的含量，同時燃燒后產(chǎn)生大量白煙的物質(zhì)是;

（3）燃燒時發(fā)出耀眼的白光，用于制作煙花和照明彈的是；

（4）能使澄清的石灰水變渾濁且作為植物光合作用原料的是；

（5）燃燒后產(chǎn)生一種有刺激性氣味且對大氣形成污染的氣體是；

（6）可用于醫(yī)療急救和切割金屬的是?

7、（2分）酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶。酒精易揮發(fā)，常

用作酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當點燃酒精燈時，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化

碳。根據(jù)以上敘述，可歸納出：（寫出一點即可）

（1）酒精的物理性質(zhì)是___________________________________________________________

（2）化學(xué)性質(zhì)是o

8、（4分）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提，請回答：

（1）量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用mL的量筒。

⑵膠頭滴管用過后應(yīng)，再去吸取其他藥品。

0實驗室用燒瓶制取蒸儲水時，燒瓶的底部應(yīng)墊放。

④玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管口,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入

9、（5分）用下列序號填空:

①燒杯②試管&展頭滴管④燃燒匙⑤蒸發(fā)⑥過濾⑦攪拌⑧量取

能直接加熱的玻璃儀器;吸取或滴加少量液體的儀器;

取用某溶液的操作;紅磷燃燒所用的儀器;

用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器;

三、推斷題（5分）

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒有藍紫色火焰并生成能造成空氣污

染的氣體C；D是黑色固體，在A中燃燒生成氣體E,E能使澄清的石灰水變渾濁；將燃燒的B放入E中可

熄滅。請根據(jù)以上所述填寫下列各物質(zhì)的名稱：

則：A是B是C是;D是E是o

四、實驗題（本題有2小題，共16分）

1、（5分）植物不但進行光合作用，也同時進行呼吸作用。為了比較二者的不同，有人設(shè)計了如下實驗。

在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一

盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處（見下圖X

傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗，發(fā)現(xiàn)A中

無色透明

木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁。請根據(jù)以上

的塑料袋

所述回答下列問題：

（1）A中木條燃燒更旺，說明A中更多，從而說明在陽光

照射下植物主要發(fā)生作用。

（2）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中更多,

從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生作用。

（3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進行晨練，請你結(jié)合該

實驗談?wù)効捶?

2、（11分）某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答:

?寫出該反應(yīng)的文字表達式。

（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用至（填名稱），其起作用，能否用高缽酸

鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)（填“能”或“否”）。

寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式。

（4）若用F裝置收集該氣體，則氣體從端進入（填"c”或"d”）

（5）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象

的可能原因（寫一個）。

五、（本題有1小題，共4分）

已知氧氣的密度為L,空氣的密度為L,一般情況下，正常成年人每分鐘吸入8L氧氣。問正常成年人每

分鐘需要吸入空氣多少升在標準狀況下，8L氧氣的質(zhì)量是多少克所需要空氣的質(zhì)量為多少克（溫馨提示：氧

氣約占空氣體積的1/5,計算的結(jié)果保留一位小數(shù)）

參考答案

一、選擇題

二（本題有9小題，共35分）

1、③④、

2、廣口瓶、細口瓶、向著手心殘留液腐蝕標簽

3、④④③①

4、（1）一氧化碳*一氧化氮催化劑二氧化碳+氮氣

（2）①植樹造林②使用清潔能源③加強空氣質(zhì)量的監(jiān)測

5、（1）氧氣（2）二氧化碳（3）水蒸氣（4）氮氣

6、（1）稀有氣體（2）紅磷（3）鎂（4）二氧化碳（5）二氧化硫（6）氧氣

7、（1）無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶

（2）可燃性

8、（1）10（2）立即用水清洗（3）石棉網(wǎng)（4）用水潤濕

9、②、③、⑧、④、①

三、推斷題（5分）

A是氧氣B是硫C是二

氧化硫D是碳E是二氧

化碳四、實驗題（本題

有2小題，共16分）

1、（1）氧氣（或。）光合（2）二氧化碳（或CO）呼吸

22

（3）植物經(jīng)過一晚的呼吸作用，使得清晨的樹林中C。輕量偏高，故不宜過早在茂密的林中進行晨練

2、（1）①試管②酒精燈（2）A一團棉花高缽酸鉀螞鎰酸鉀+氧氣+二氧化鐳

（3）二氧化鐳2便化夠Hq二家化鋅H0+0（4）將帶火星的木條放在瓶

口，

觀察木條是否復(fù)燃C（5）裝置漏氣沒有收集到氧氣（或反應(yīng)物的

量不夠或收集的氧氣不純）五、（本題有1小題，共4分）

解：因為氧氣約占空氣體積的1/5,所以正常成年人每分鐘

需要吸入空氣為：8L+l/5=40L標準狀況下，81.氧氣的質(zhì)量

=8LXL=

所需要空氣的質(zhì)量=40LXL=

答：正常成年

人每分鐘需要

吸入空氣為

40L標準狀況

下，8L氧氣的

質(zhì)量為

所需要空氣的質(zhì)量為

雙減政策個人的心得體會范文（精選5篇）

從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以通過不斷總

結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的雙

減政策個人的心得體會范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

作業(yè)是教學(xué)過程中一個組成部分，是課堂學(xué)習(xí)的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學(xué)生解決問

題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用”，要使學(xué)習(xí)

的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。

現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在

“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計的問題。

昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

一、要設(shè)計好作業(yè)的時間。

作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不

好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。

二、要設(shè)計分層作業(yè)。

每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作

業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。

越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

三、設(shè)計趣味性作業(yè)

小學(xué)生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學(xué)習(xí)活動，促使他們思維處

于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的

學(xué)習(xí)熱情和主動性。

四、設(shè)計生活化作業(yè)

《課程標準》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽

象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，經(jīng)常布置

一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。

五、設(shè)計探究性作業(yè)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定

位于鞏固知識，導(dǎo)致作業(yè)機械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些以自主、

合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練

習(xí)、操作體驗類作業(yè)等。

總之，在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。在“雙減”政

策下，作業(yè)設(shè)計我們還需要不斷地探索和實踐。

觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學(xué)生的家長感慨萬千。

一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，

其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一

個縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩

子都在上，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數(shù)家長是

沒有的，大多數(shù)家長會認為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導(dǎo)致了大家對于家庭教育