人教版五年級下冊教案第四單元 唱歌 送別

人教版五年級下冊教案第四單元唱歌送別科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版五年級下冊教案第四單元唱歌送別教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版五年級下冊音樂第四單元《唱歌》中的《送別》。該教學(xué)內(nèi)容以我國傳統(tǒng)民歌為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解和掌握送別歌曲的風(fēng)格特點及演唱技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了一些基本的音樂知識和歌唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、呼吸等，為本節(jié)課學(xué)習(xí)《送別》打下了基礎(chǔ)。此外，《送別》這首歌曲的旋律和歌詞與學(xué)生的生活實際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)歌曲《送別》的旋律、歌詞及演唱方法，分析歌曲的節(jié)奏、音高、曲式結(jié)構(gòu)等特點，了解送別歌曲的文化背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提高學(xué)生的音樂審美能力，通過學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲，讓學(xué)生感受和欣賞到民歌的獨特韻味，培養(yǎng)他們對音樂的感知和鑒賞能力。其次，強化學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生在演唱過程中的情感表達(dá)和技巧運用，發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。再次，增強學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解《送別》所蘊含的傳統(tǒng)文化背景，培養(yǎng)他們對民族音樂文化的尊重和傳承意識。最后，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過合唱練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會傾聽、配合，培養(yǎng)集體合作精神，達(dá)到共同完成音樂作品的目的。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于學(xué)生全面提高音樂素養(yǎng)，符合新教材對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）歌曲《送別》的旋律及歌詞記憶：學(xué)生需要熟練掌握歌曲的主旋律和歌詞，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過反復(fù)示范、合唱練習(xí)等方式，幫助學(xué)生記憶并準(zhǔn)確演唱。

舉例：通過分句學(xué)唱、整體合唱等方法，讓學(xué)生熟練掌握歌曲旋律，注意強調(diào)旋律中的起伏、節(jié)奏變化等。

（2）送別歌曲的情感表達(dá)：學(xué)生需要理解并表達(dá)歌曲中所蘊含的離別情感。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的情感，運用適當(dāng)?shù)难莩记蛇M(jìn)行表達(dá)。

舉例：分析歌詞中的情感內(nèi)涵，如“朋友再見，朋友再見”，讓學(xué)生體會離別之情，并通過聲音的抑揚頓挫、氣息控制等方式表達(dá)出來。

（3）合唱技巧的運用：學(xué)生需要學(xué)會運用合唱技巧，使演唱效果更加和諧。教師應(yīng)教授并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

舉例：教授學(xué)生如何進(jìn)行聲部配合、呼吸同步等合唱技巧，使學(xué)生在合唱過程中達(dá)到聲音融合、節(jié)奏統(tǒng)一。

2.教學(xué)難點

（1）音準(zhǔn)的把握：對于五年級學(xué)生來說，準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)是一大難點。教師應(yīng)通過示范、指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)問題。

舉例：針對音準(zhǔn)不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以通過音階練習(xí)、唱名練習(xí)等方法，提高他們的音準(zhǔn)感知能力。

（2）歌曲中節(jié)奏變化的應(yīng)用：歌曲《送別》中的節(jié)奏變化較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。教師應(yīng)重點講解并示范節(jié)奏變化的部分，幫助學(xué)生突破這一難點。

舉例：通過拍手、敲擊等方式，讓學(xué)生感受并模仿歌曲中的節(jié)奏變化，提高他們的節(jié)奏感。

（3）情感表達(dá)的深入：離別情感的表達(dá)對于五年級學(xué)生來說有一定難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入體驗并表達(dá)。

舉例：通過討論、情境創(chuàng)設(shè)等方法，讓學(xué)生體驗離別的情感，并運用聲音、表情、動作等手段進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點，我選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：通過教師講解、示范，使學(xué)生了解和掌握歌曲《送別》的核心知識與技巧。

-講解歌曲背景：簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景、民族風(fēng)格特點，提高學(xué)生對歌曲的理解。

-歌曲分析與示范：逐句分析歌曲的旋律、歌詞，示范演唱技巧，指導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

2.討論法：鼓勵學(xué)生參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

-課堂討論：組織學(xué)生討論歌曲中的情感表達(dá)、演唱技巧等方面，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

-小組合作：分組進(jìn)行討論、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.案例研究：通過分析具體的演唱案例，使學(xué)生深入理解歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

-案例分析：選取優(yōu)秀演唱案例，分析其演唱技巧、情感表達(dá)等方面，為學(xué)生提供模仿的榜樣。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗離別情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以完成歌曲演唱為項目目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。

-項目任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)完成歌曲的演唱任務(wù)。

-自主探究：鼓勵學(xué)生在課后查找資料、觀看視頻，自主學(xué)習(xí)歌曲演唱技巧。

5.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：組織學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗離別情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-旋律接龍：進(jìn)行旋律接龍游戲，幫助學(xué)生熟練掌握歌曲旋律。

-合唱練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

6.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：制作課件，展示歌曲背景、歌詞、旋律等，方便學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放優(yōu)秀演唱案例、歌曲教學(xué)視頻，為學(xué)生提供模仿學(xué)習(xí)的素材。

-在線工具：利用音樂教育平臺，提供課后學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布歌曲《送別》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、歌詞和旋律的PPT，以及優(yōu)秀演唱視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲的旋律和情感表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《送別》，設(shè)計問題如“歌曲的旋律特點是什么？”“歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前熟悉教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解歌曲的旋律和歌詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和對難點的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲《送別》，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂作品的理解能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于離別的小故事，引出歌曲《送別》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的旋律結(jié)構(gòu)、節(jié)奏變化和情感表達(dá)，結(jié)合實際演唱進(jìn)行示范。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作學(xué)唱、角色扮演演唱、節(jié)奏游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲演唱技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)唱過程中遇到的問題，及時解答并提供指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題，主動參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組合作中積極參與學(xué)唱和討論，通過角色扮演體驗歌曲情感。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解歌曲的演唱技巧。

實踐活動法：通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲《送別》的演唱技巧和情感表達(dá)。

通過實踐活動，提高學(xué)生的音樂技能和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如完成歌曲《送別》的演唱錄音，或撰寫歌曲演唱心得。

提供拓展資源：推薦與民族音樂相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過演唱錄音鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行民族音樂的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲演唱技巧和音樂知識。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野和文化素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我發(fā)展和成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：《中國民族音樂欣賞》、《民歌背后的故事》等，這些書籍詳細(xì)介紹了我國民族音樂的特色、發(fā)展歷程以及背后的文化故事，有助于學(xué)生更深入地了解民族音樂。

-視聽資源：與本節(jié)課相關(guān)的民族音樂演唱視頻、音樂會現(xiàn)場、紀(jì)錄片等，如《中國好聲音》中的民族音樂演唱片段，讓學(xué)生感受不同演唱者的風(fēng)格和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可通過搜索引擎查找與民族音樂相關(guān)的文章、論壇討論、教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生從多方面了解民族音樂。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后自主查找與民族音樂相關(guān)的圖書資源，了解歌曲《送別》所屬的民族音樂類型，以及這一類型的音樂特點、歷史背景等。

-建議學(xué)生觀看民族音樂演唱視頻，關(guān)注演唱者的發(fā)聲技巧、情感表達(dá)等方面，并嘗試模仿學(xué)習(xí)，提高自己的演唱水平。

-引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)論壇討論，分享自己對民族音樂的認(rèn)識和感悟，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的民族音樂活動，如民歌比賽、音樂會等，親身體驗民族音樂的魅力，提升音樂素養(yǎng)。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有民族特色的歌曲，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一首民族音樂作品進(jìn)行分享和討論。評價學(xué)生在小組討論中的溝通能力、合作精神以及對于民族音樂的理解和分析能力。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，包括歌曲《送別》的旋律、歌詞、演唱技巧等方面的內(nèi)容。通過測試題的完成情況，評價學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置與歌曲《送別》相關(guān)的作業(yè)，如演唱錄音、歌曲分析等。通過作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學(xué)生對歌曲的掌握程度和實際運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和表揚，對于存在的問題和不足給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計-①歌曲名稱：《送別》

-②歌曲背景：離別場景，表達(dá)離別情感

-③歌曲特點：民族風(fēng)格，旋律優(yōu)美，節(jié)奏變化豐富

2.旋律與歌詞

-①旋律特點：起伏變化，抒情優(yōu)美

-②歌詞內(nèi)容：表達(dá)離別情感，歌詞押韻，易于記憶

-③重點句子：如“朋友再見，朋友再見”等，突出離別情感

3.演唱技巧

-①音準(zhǔn)把握：注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，避免跑調(diào)

-②節(jié)奏掌握：注意節(jié)奏的變化，保持穩(wěn)定的節(jié)奏感

-③情感表達(dá)：通過聲音的抑揚頓挫、氣息控制等方式表達(dá)離別情感

4.合唱技巧

-①聲部配合：注意聲部的協(xié)調(diào)與平衡

-②呼吸同步：保持呼吸的同步，使合唱效果更加和諧

-③團(tuán)隊協(xié)作：學(xué)會傾聽、配合，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力

5.情感體驗與表達(dá)

-①體驗離別情感：通過角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等方式體驗離別情感

-②情感表達(dá)：運用聲音、表情、動作等手段表達(dá)離別情感

-③創(chuàng)造性的表達(dá)：嘗試創(chuàng)造性地表達(dá)離別情感，如創(chuàng)作歌曲、繪畫等教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)讓我收獲頗豐，但也存在一些不足之處，值得我進(jìn)一步反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《送別》的過程中，對旋律的把握和歌詞的記憶方面存在一些困難。這可能是由于歌曲的旋律和歌詞相對復(fù)雜，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱歌曲時，對歌曲中的情感表達(dá)有所欠缺。這可能是因為他們對離別情感的體驗不夠深入，或者是演唱技巧不夠純熟。為了解決這個問題，我會在教學(xué)中更加注重情感體驗的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等方式，更深入地體驗歌曲中的情感。同時，我也會加強對學(xué)生的演唱