2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 6 The Tang Poems英美文化欣賞（教師用書(shū)）教案 外研版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module6TheTangPoems英美文化欣賞（教師用書(shū)）教案外研版選修8科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module6TheTangPoems英美文化欣賞（教師用書(shū)）教案外研版選修8教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版選修8《英美文化欣賞》的Module6《TheTangPoems》。本章節(jié)主要內(nèi)容是關(guān)于唐代詩(shī)歌的欣賞，包括李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》和王之渙的《登鸛雀樓》等經(jīng)典詩(shī)作。這些詩(shī)作不僅具有深厚的文化內(nèi)涵，還展現(xiàn)了唐代文人的情感世界和審美觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)作，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)古代文化，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也有助于提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)欣賞《TheTangPoems》中的經(jīng)典詩(shī)作，學(xué)生能夠更好地了解中國(guó)古代文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)作中的意象、情感和審美觀念，學(xué)生能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。此外，學(xué)生還能夠在閱讀、理解和欣賞詩(shī)作的過(guò)程中，提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法和技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升自己的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)古代文學(xué)的作品，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生可能也對(duì)英美文化有一定的了解，具備一定的跨文化交際能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品和詩(shī)歌可能表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)文學(xué)有一定的熱愛(ài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，可能更注重文本的理解和情感的體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解詩(shī)歌的意境和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀和感性的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論來(lái)深入理解和欣賞詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞《TheTangPoems》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些古代文化背景和語(yǔ)言表達(dá)的理解障礙。他們可能對(duì)于詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)有一定的困惑，難以深入理解詩(shī)作的內(nèi)涵。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何欣賞和鑒賞詩(shī)歌缺乏一定的指導(dǎo)和技巧，難以把握詩(shī)歌的特點(diǎn)和魅力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解和解析詩(shī)作，為學(xué)生提供詩(shī)歌鑒賞的理論基礎(chǔ)和文化背景知識(shí)。

-討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)作中的意象、情感和審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

-案例研究法：教師提供一些經(jīng)典的TangPoems案例，讓學(xué)生深入研究和分析，提高他們的研究能力和綜合分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成詩(shī)歌鑒賞的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐和合作，提高他們的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-詩(shī)歌朗誦：學(xué)生選擇一首TangPoems進(jìn)行朗誦，通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，感受詩(shī)歌的韻律和美感。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詩(shī)人李白、杜甫和王之渙，通過(guò)表演的方式，深入理解和詮釋詩(shī)人的情感和思想。

-意象分析：學(xué)生分組討論詩(shī)作中的意象，通過(guò)圖片、畫(huà)作或?qū)嵨镎故?，直觀地理解和感受詩(shī)歌的意境。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的TangPoems，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-文化體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)參觀博物館、文化遺址或與傳統(tǒng)文化藝術(shù)家的互動(dòng)，深入了解唐代文化和詩(shī)歌背景。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示詩(shī)作、圖片、圖表等，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和詩(shī)歌鑒賞要點(diǎn)。

-視頻：教師播放與TangPoems相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)歌朗誦、文化解讀等，增加學(xué)生的直觀感受和文化背景知識(shí)。

-在線工具：教師可以使用在線詞典、搜索引擎等工具，幫助學(xué)生及時(shí)查找和理解生詞和短語(yǔ)。

-文學(xué)作品集：教師提供一些TangPoems的文學(xué)作品集，供學(xué)生閱讀和欣賞，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-文化實(shí)物展示：教師展示一些TangPoems相關(guān)的文化實(shí)物，如書(shū)法作品、古詩(shī)詞集等，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的文化魅力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題《TheTangPoems》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《TheTangPoems》的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《TheTangPoems》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《TheTangPoems》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《TheTangPoems》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《TheTangPoems》的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《TheTangPoems》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《TheTangPoems》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《TheTangPoems》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《TheTangPoems》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩(shī)歌譯文：提供《靜夜思》、《春望》和《登鸛雀樓》等詩(shī)作的英文譯文，讓學(xué)生對(duì)比原文和譯文，理解詩(shī)歌的意境和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-歷史文化背景：介紹唐代的歷史文化背景，包括社會(huì)風(fēng)貌、藝術(shù)發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-詩(shī)人簡(jiǎn)介：提供李白、杜甫和王之渙等詩(shī)人的簡(jiǎn)要介紹，了解他們的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。

-相關(guān)詩(shī)歌作品：推薦其他唐代詩(shī)人的作品，如白居易、杜牧等，讓學(xué)生進(jìn)一步欣賞和理解唐代詩(shī)歌的魅力。

-文學(xué)鑒賞指南：提供詩(shī)歌鑒賞的技巧和指南，如如何理解詩(shī)歌的意象、情感和審美觀念等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

2.拓展建議：

-對(duì)比分析：學(xué)生可以嘗試對(duì)比不同詩(shī)人的作品，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想，提高自己的審美鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，模仿唐代詩(shī)人的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)自己的文學(xué)創(chuàng)造力。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)唐代詩(shī)人或一首詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、分析解讀，提高自己的研究能力。

-參觀文化遺址：如果可能，學(xué)生可以參觀一些與唐代文化相關(guān)的遺址，如博物館、古跡等，親身感受唐代文化的魅力。

-參與文學(xué)活動(dòng)：學(xué)生可以參加一些與詩(shī)歌相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座等，與其他文學(xué)愛(ài)好者交流分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《TheTangPoems》的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)《TheTangPoems》的掌握程度。

-課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，評(píng)估學(xué)生的參與程度和技能掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如詩(shī)歌鑒賞筆記、詩(shī)歌創(chuàng)作等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師在作業(yè)中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)鼓勵(lì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨文化對(duì)比：在教學(xué)中，將《TheTangPoems》與英美詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解中西文化的差異和詩(shī)歌的特色。

2.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置特定的情境，如唐代詩(shī)人生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地感受詩(shī)歌的意境和文化背景。

3.互動(dòng)教學(xué)：增加課堂互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，有些活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些時(shí)間過(guò)短，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：有些課堂活動(dòng)過(guò)于