2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do說課稿2 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo說課稿2人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo?說課稿2。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)并能熟練運用can動詞短語，如canswim,canrun,cansing等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過小組活動，練習(xí)并掌握詢問他人能力的一般疑問句，如Whatcanshedo?和回答句，如Shecandance.

3.對話理解：學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式，理解并熟練掌握對話內(nèi)容，能夠運用所學(xué)知識進行實際情景交際。

4.語法點：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構(gòu)成及用法。

5.文化背景：學(xué)生了解并學(xué)習(xí)不同國家的特長和能力，拓寬視野，增強跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句，掌握can動詞短語，并能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解并學(xué)習(xí)不同國家的特長和能力，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動、任務(wù)型教學(xué)等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究和合作交流的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點如下：

1.重點：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句，掌握can動詞短語，并能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。

解決辦法：通過多種教學(xué)活動，如聽力練習(xí)、口語練習(xí)、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)練習(xí)，鞏固知識點。

2.難點：學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法理解不夠深入，難以運用到實際情景中。

突破策略：通過具體的例句和情景，讓學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，同時提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中掌握。

3.難點：學(xué)生對不同國家的特長和能力的文化背景了解不足，跨文化交際意識較弱。

解決辦法：通過引入相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，了解并尊重不同的文化，提高跨文化交際意識。同時，組織跨文化交流活動，讓學(xué)生在實際交流中鍛煉跨文化交際能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①情境教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，在教學(xué)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句時，可以設(shè)計一個面試的情境，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識。

②任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用語言。例如，讓學(xué)生分組討論并展示他們喜歡的特長和能力，從而練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句。

③合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語言交流能力。例如，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并總結(jié)各自的能力，然后進行全班分享。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)不同國家的特長和能力時，可以播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解。

②教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。例如，利用語音識別軟件幫助學(xué)生糾正發(fā)音，或者使用在線測評系統(tǒng)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

③實物道具：使用實物道具輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)can動詞短語時，可以準(zhǔn)備相關(guān)的實物道具，如游泳圈、跑步鞋等，讓學(xué)生直觀地感受并學(xué)習(xí)。

④互動游戲：設(shè)計各種互動游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計一個“能力大比拼”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句。

⑤作業(yè)評價：運用線上作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，方便學(xué)生及時提交作業(yè)，教師也能夠及時批改和反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.文化探究：提供關(guān)于不同國家特色和能力的拓展閱讀材料，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異。例如，介紹中國的書法、舞蹈，美國的籃球、橄欖球，英國的戲劇、音樂等。

2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科，如地理、歷史、藝術(shù)等，探究一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語在實際場景中的應(yīng)用。例如，研究不同地區(qū)的體育項目，了解其發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。

3.生活實踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的運用，如家庭成員的能力描述、朋友的興趣愛好等。鼓勵學(xué)生進行實際交流，提高語言運用能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，運用所學(xué)知識創(chuàng)作故事、漫畫、海報等，展示自己對一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的理解和運用。

5.學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的研究動態(tài)，如最新的研究方法、理論成果等。鼓勵學(xué)生進行學(xué)術(shù)討論，培養(yǎng)批判性思維。

6.社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，如針對身邊人群的能力進行問卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，提高學(xué)生的實踐能力和數(shù)據(jù)分析能力。

7.公益活動：鼓勵學(xué)生參與公益活動，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，將所學(xué)知識運用到實際中，培養(yǎng)社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。

8.媒體關(guān)注：關(guān)注國內(nèi)外新聞媒體對一般現(xiàn)在時態(tài)和can動詞短語的報道，如人物特寫、事件評論等，提高學(xué)生的新聞素養(yǎng)和時事分析能力。

9.個人成長規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的興趣和特長，制定個人成長規(guī)劃，如學(xué)習(xí)新技能、參加社團活動等，將所學(xué)知識運用到實際中，提高自身綜合素質(zhì)。

10.親子互動：鼓勵學(xué)生與家長一起進行親子活動，如制作美食、運動鍛煉等，運用所學(xué)知識描述家長和自己的能力，增進親子關(guān)系。典型例題講解1.例題一：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

I_____(swim)verywell.Mymother_____(cook)deliciousfood.

答案：swims,cooks

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句。根據(jù)主語的不同，動詞需要相應(yīng)的變化。主語I和you的第三人稱單數(shù)形式是加-s，其他主語的第三人稱單數(shù)形式是加-es。

2.例題二：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

Canshe_____(run)fasterthanyou?Yes,shecan.

答案：run

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答。疑問句由can引導(dǎo)，回答時用Yes/No加上主語和can動詞短語。

3.例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

They_____(like)watchingmoviesonweekends.

答案：like

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句。主語they的第三人稱單數(shù)形式是加-ey，其他主語的第三人稱單數(shù)形式是加-ies。

4.例題四：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

He_____(play)soccereverydayafterschool.

答案：plays

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句。主語he的第三人稱單數(shù)形式是加-eys，其他主語的第三人稱單數(shù)形式是加-ies。

5.例題五：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子。

We_____(go)totheparkoftenonSundays.

答案：go

解析：此題考查一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句。主語we的第三人稱單數(shù)形式是加-e，其他主語的第三人稱單數(shù)形式是加-ies。

補充說明：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句構(gòu)成：主語+can動詞短語。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：Can+主語+can動詞短語？

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的回答：Yes/No+主語+can動詞短語。

4.動詞變化規(guī)則：一般情況下，動詞原形不變；特殊情況下，根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化。

5.實踐練習(xí)：設(shè)計多種實踐活動，如角色扮演、小組討論、課堂展示等，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語法意識和語言運用能力，通過講解典型例題，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并能夠運用到實際交流中。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置各種真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、運用語言。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語言交流能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法理解不夠深入，難以運用到實際情景中。

2.學(xué)生在小組討論中，個別學(xué)生參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

3.在實踐活動中，部分學(xué)生對所學(xué)知識的運用不夠靈活，缺乏實際操作能力。

（三）改進措施

1.對于一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句的構(gòu)成及用法，可以通過具體的例句和情景，讓學(xué)生直觀地理解，并提供充足的練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中掌握。

2.在小組討論中，可以采取輪流發(fā)言的方式，鼓勵每個學(xué)生積極參與，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

3.在實踐活動中，可以提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-主語+can動詞短語（肯定句）

-Can+主語+can動詞短語？（疑問句）

-Yes/No+主語+can動詞短語。（回答）

②can動詞短語的分類和用法

-游泳（swimming）

-跑步（running）

-唱歌（singing）

-跳舞（dancing）

-做飯（cooking）

③一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答

-Canherunfasterthanshe?Yes,hecan.

-Cantheyswimwell?Yes,theycan.

-Canyouplaysoccer?Yes,Ican.

-Canwegotothepark?Yes,wecan.

④一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的變化規(guī)則

-主語+can動詞原形（肯定句）

-Can+主語+can動詞原形？（疑問句）

-主語+can動詞原形。（回答）

⑤動詞變化規(guī)則

-I/you+動詞原形+s

-He/she/it+動詞原形+es

-We/they+動詞原形+ies課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識回顧：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，can動詞短語的分類和用法，一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答，動詞變化規(guī)則，以及如何在實際情景中運用這些知識。

2.重點強調(diào)：

一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句由主語和can動詞短語構(gòu)成，疑問句由Can和主語及can動詞短語構(gòu)成，回答時用Yes/No加上主語和can動詞短語。

3.難點解析：

一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答是本節(jié)課的難點，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。動詞變化規(guī)則也需要特別注意，特別是主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要相應(yīng)地變化。

4.學(xué)習(xí)方法：

本節(jié)課我們采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，通過實際情景的模擬和小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言。

（二）當(dāng)堂檢測

1.請用一般現(xiàn)在時態(tài)完成下列句子：

（1