三年級下冊美術(shù)教案-20認識圖形標志 魯教版

三年級下冊美術(shù)教案-20認識圖形標志魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)三年級下冊美術(shù)-20認識圖形標志

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級2班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.圖形識別能力：能夠識別和理解常見的圖形標志，如圓形、方形、三角形等。

2.創(chuàng)新設(shè)計能力：能夠運用圖形標志進行創(chuàng)意設(shè)計，形成個性化的圖形作品。

3.審美鑒賞能力：能夠欣賞和評價圖形作品的審美價值，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.觀察能力：通過觀察和分析生活中的圖形標志，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細心程度。

5.表達能力：能夠用語言和繪畫等方式表達自己對圖形標志的理解和感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何圖形知識，如圓形、方形、三角形等。他們能夠識別這些基本圖形，并了解它們的名稱和特征。此外，學(xué)生可能還接觸過一些簡單的圖形標志，如交通標志和品牌標志。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對美術(shù)課程通常持有積極的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過繪畫和創(chuàng)作來表達自己。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過觀察和實踐來理解和掌握新知識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動手操作，有的則更喜歡通過交流和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能對一些復(fù)雜圖形的識別和理解存在困難。他們可能對圖形的細微差別和特點不夠敏感，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中難以表現(xiàn)出圖形的獨特性。此外，學(xué)生可能對圖形標志的含義和作用不夠了解，難以將圖形標志與實際生活情境聯(lián)系起來。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的白板、投影儀、美術(shù)用具（如畫紙、彩色鉛筆、馬克筆等）。

2.課程平臺：無特殊課程平臺要求。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、圖形標志圖片素材、在線圖形標志識別游戲。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、學(xué)生創(chuàng)作、互評互鑒。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對圖形標志的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖形標志是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圖形標志的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖形標志的魅力或特點。

簡短介紹圖形標志的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形標志基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解圖形標志的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形標志的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹圖形標志的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖形標志案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形標志的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形標志案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解圖形標志的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖形標志解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圖形標志相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對圖形標志的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形標志的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形標志的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圖形標志在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用圖形標志。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅包含多種圖形標志的作品，并簡要介紹每個圖形標志的含義和作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)圖形標志設(shè)計書籍：推薦學(xué)生閱讀《圖形標志設(shè)計》、《標志設(shè)計原理》等書籍，以深入了解圖形標志的設(shè)計理念、方法和技巧。

(2)在線圖形標志素材庫：如站酷、花瓣網(wǎng)等，提供豐富的圖形標志素材，供學(xué)生欣賞和參考。

(3)國內(nèi)外圖形標志設(shè)計大賽：如紅點設(shè)計獎、IF設(shè)計獎等，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿動態(tài)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

(4)圖形標志設(shè)計軟件：如AdobeIllustrator、Sketch等，學(xué)會使用這些軟件工具進行圖形標志設(shè)計。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生收集生活中的圖形標志，分析其設(shè)計特點和作用，提高觀察能力。

(2)組織學(xué)生參觀企業(yè)或公共場所，觀察圖形標志在實際環(huán)境中的應(yīng)用，加深對圖形標志的理解。

(3)開展圖形標志設(shè)計比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計，提高設(shè)計能力和審美水平。

(4)邀請專業(yè)設(shè)計師進行講座或輔導(dǎo)，分享圖形標志設(shè)計的經(jīng)驗和心得，拓寬學(xué)生視野。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形標志設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)，如設(shè)計雜志、博客等，不斷豐富自己的知識儲備。

(6)鼓勵學(xué)生在課后進行圖形標志設(shè)計實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提高綜合運用能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確傳達圖形標志的基本概念、組成部分和設(shè)計原則。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識、案例分析、小組討論和課堂展示等部分，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進程。

3.簡潔明了：板書應(yīng)突出重點，準確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，避免冗長的文字，使用簡潔的圖形、符號和關(guān)鍵詞。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色搭配和圖形標志設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考和互動，如提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進行討論和思考，促進課堂氛圍的活躍。

示例：

導(dǎo)入部分：

-提問：你們知道圖形標志是什么嗎？

-展示圖片：一些具有代表性的圖形標志。

基礎(chǔ)知識部分：

-定義：圖形標志的定義和特點。

-組成部分：圖形、文字、顏色等。

案例分析部分：

-案例一：介紹一個成功的圖形標志案例，強調(diào)其獨特性和作用。

-案例二：分析另一個圖形標志案例，討論其創(chuàng)新點和應(yīng)用場景。

小組討論部分：

-主題：圖形標志在實際生活中的應(yīng)用和意義。

-挑戰(zhàn)：如何設(shè)計一個具有辨識度和吸引力的圖形標志。

課堂展示與點評部分：

-各組代表展示討論成果，分享設(shè)計理念和創(chuàng)意。

-教師和同學(xué)進行提問和點評，促進互動交流。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制一幅包含多種圖形標志的作品，并簡要介紹每個圖形標志的含義和作用。

2.撰寫一篇關(guān)于圖形標志的短文或報告，內(nèi)容應(yīng)包括圖形標志的定義、組成部分、設(shè)計原則以及在實際生活中的應(yīng)用等。

3.選擇一個自己喜歡的圖形標志，分析其設(shè)計風(fēng)格和特點，并嘗試模仿創(chuàng)作一個類似的圖形標志。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，給出具體的評分和評價。

2.針對每個學(xué)生的作業(yè)，指出其存在的問題和不足之處，如圖形標志的識別度不高、設(shè)計風(fēng)格不獨特等。

3.給出改進建議，如如何提高圖形標志的辨識度、如何運用創(chuàng)新的元素等。