小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇一」

第三課時(shí)（識(shí)字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識(shí)字方法。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊(cè)學(xué)過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補(bǔ)充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時(shí)（識(shí)字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

教學(xué)過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、注意形近字的比較?？辞遄中?。

練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

三、聽寫第四單元詞語。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇二」

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我姓董，你們?cè)鯓臃Q呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師？因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)

人的姓不同，所以你們對(duì)我們的稱呼也不同，可見，姓對(duì)我們每個(gè)人來說都是非常

重要的。在我們中國(guó)一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字

二》的第一部分，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見的姓。（板書課題）

二、初步感知。

二、1蹦男丁氈冉銃〈呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們

搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。

2繃轎蛔槌L直鴇U娓景嘎小⑴生中姓哪些姓的人比較多，有多少。

3瑟生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。

4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對(duì)照拼音

讀。

5笨渭顯示書中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒有的其他幾個(gè)字，學(xué)生再對(duì)照拼音

讀。

三、識(shí)字。

在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。（課件出示：文U、張、

楊、孫、陳、趙）有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫，現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面

來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

1狽直鴨胄照尻丁盞耐學(xué)到前面來教大家。

2痹潞生介紹過程中小結(jié)一些識(shí)字規(guī)律。

3鼻瓶嘎諦照蜴父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。

4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。

課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。（課件出示五座小房子）

四、寫字。

在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。

這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn)，而且還要學(xué)會(huì)寫。誰能說說你認(rèn)識(shí)哪一家的姓？

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)

的字，如果先說“朱”、"馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。

李：

1蹦閑竊跑記住“李”的？（小結(jié)：拆字法）

2狽緞床?1噪舷陸直溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。

3瑟生練寫。

吳：

1庇掰襖睢苯血瓜嗤的是哪一個(gè)字?

2瑟生自己觀察怎樣寫正確。

3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫，其他生練寫。

4幣導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，師生共同幫助糾正。

5瑟生再寫。

馬：

1薄奧志弊衷趾寫呢?注意筆順。（課件顯示“馬”字筆順）

2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤。

3狽緞春透傅佳生寫。

4彼狄凰怠奧總背了表示姓還有什么意思？

王：

1貝瓷根樺常和篁易S擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個(gè)

問題：第一，用“王”字組3個(gè)詞；第二，你能編個(gè)謎語記住“王"字嗎?第三，

“王”加一筆念什么？

2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎鐮鄴旖血固氐悖練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。

3逼蘭都省倭沸礎(chǔ)

三、朱：1倍磷肌爸滕領(lǐng)淖忠簟

2備“朱”編個(gè)字謎記住它。

3狽腫梗廢埃耗葦春玫耐學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。

五、游戲鞏固，擴(kuò)展延伸。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多。

7\、總結(jié)。

漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰能在

最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓?；丶液?，再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老

師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇三」

教學(xué)目標(biāo)

1能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié)，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)"wu、yi、

yd”。

2借助拼音讀準(zhǔn)“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)漢字的字音，尤其是讀準(zhǔn)“四”

的平舌音，“青”的后鼻音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這五個(gè)生字。

3能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字；能背誦兒歌。

4認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”，了解新的筆順規(guī)則“先外后里再封口”；認(rèn)真描摹漢

字“四、走”。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“四、綠、背、青、蛙”五個(gè)生字，尤其是讀準(zhǔn)

，，四，，的平舌音，“青,，的后鼻音。

2、能正確朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖、生字卡片、

拼音卡片。

教學(xué)過程

一游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1引入：師：昨天，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的聲母“Y、W”（老師隨機(jī)出示聲母卡

片），還知道了它們遇到了小i、小?，就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)wu、yi和yti（出

示wu、yi、yti三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）。你還記得它們嗎？開火車讀讀整體認(rèn)讀音

節(jié)。

2游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知。

（1）老師給這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)。（出示：wu,wu、yi>yi、yi、

yu>yu）

（2）學(xué)生試著讀一讀。

（3）同桌合作，做“你問我答”的游戲。（例：?jiǎn)?；yUyii,什么yii?答：

yiiyii,小魚的yuo）

二拼讀音節(jié)，揭示課題。

1引入課題，拼讀音節(jié)。

師：真是一群機(jī)靈的娃娃！瞧，單韻母a也跑來了，要和“w”做朋友，它們

在一起會(huì)拼出一個(gè)什么音呢？你愿意來試一試嗎？

2出示音節(jié)：wawa

（1）請(qǐng)學(xué)生試著拼一拼。（2）交流拼讀。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：輕聲拼讀的特

點(diǎn)。）

（3）板書“娃”，指導(dǎo)初步了解漢字結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則。

師：瞧，“娃”是左右結(jié)構(gòu)，左邊部首是女字旁，右邊是兩個(gè)土字。（老師邊

說邊板書“娃”。）

（4）讀好“娃娃”一詞。

師：“娃娃”多可愛，請(qǐng)你讀好這個(gè)詞！

3揭示課題，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（1）今天，我們要去認(rèn)識(shí)一群可愛的娃娃，他們是一群在水里的娃娃。（補(bǔ)

全課題）。（2）老師范讀，學(xué)生模仿朗讀課題。（3）老師引讀課題“哪里的娃

娃”，讀好帶有“的”的詞組。

（4）猜一猜，說一說，水里的娃娃在做什么？

三聽錄音、看拼音讀課文，識(shí)字。

1聽課文錄音，初步感受課文。

（1）邊聽邊思考：水里的娃娃有幾個(gè)？（2）交流并學(xué)習(xí)“四”字。①注意

“四”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。②認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)與筆畫“豎

折”的不同，書寫要點(diǎn)是“彎要彎得圓”。③“四”的筆順規(guī)則是先外后里再封

口。（老師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真看筆順。）（3）要求：打開書本，認(rèn)真傾

聽課文錄音，注意聽清生字的字音。

2朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）分小組，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。（2）個(gè)別交流朗

讀并正音。

①“背”。（注意復(fù)韻母ei,學(xué)生沒學(xué)過這個(gè)復(fù)韻母，老師可示范拼讀，學(xué)

生跟讀；根據(jù)班級(jí)情況引入“背”的另一個(gè)發(fā)音，適當(dāng)組成詞組“背孩子、背糧

食”。）②拼一拼，讀一讀詞語“褲衩”。（個(gè)別拼讀一開火車直接讀詞語。）③

讀一讀詞組“一群小青蛙”。（“一”變調(diào)；“青”后鼻音，老師示范、學(xué)生模仿

讀；交流“蛙”可以用什么方法記，滲透表示昆蟲的“蟲字旁”。）（3）同桌組

合，交流朗讀。（學(xué)生可以從讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字等方面對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)

行。）（4）師生配合朗讀課文。

3提問談話，啟發(fā)思考。

（1）看圖思考：為什么說水里的四個(gè)小娃娃好像一群小青蛙？（2）小組討

論。（3）交流。（老師隨機(jī)引導(dǎo)：四個(gè)小娃娃的穿著，小青蛙的顏色；小青蛙在

水中最拿手的本領(lǐng)是什么？）

（4）讀讀句子?！八?，穿著綠背心，綠褲衩的四個(gè)小娃娃，好像一群小青

蛙。他們?cè)诳鞓返挠嗡！?/p>

4朗讀兒歌。

師：多么快樂的四個(gè)小娃娃呀！你愿意用你喜歡的方式把他們的快樂讀出來

嗎？

（1）學(xué)生自由準(zhǔn)備。（可以表演讀。）（2）交流朗讀，再次。（標(biāo)準(zhǔn)：聽了

同學(xué)的朗讀，你感受到了快樂嗎？）（3）試著背誦。

四指導(dǎo)書寫。

1學(xué)習(xí)書寫漢字“走”。

（1）出示“走"。你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？（2）看筆順框自學(xué)“走”的筆

順。（3）老師在田字格中示范，學(xué)生說說寫好“走”字的關(guān)鍵筆畫。（4）學(xué)生在

田字格中描摹。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、我會(huì)寫

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一■找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評(píng)價(jià)。

（二）、我會(huì)連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。

（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高

與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線。

(三)、我會(huì)讀

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)

同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會(huì)連

1、出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

(2)教師指名，學(xué)生說一說。

(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名

稱寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。

四、教學(xué)過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依铮职謰寢尯湍憬?jīng)常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

(3)出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。

(2)同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

()踢()。

()洗()。

()讀()。

(3)同桌討論后，指名說。

(二)、我會(huì)認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生交流。

(1)教師巡視。

(2)學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

(1)明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì)：看看誰的花開得最美。

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這

只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之

情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

hengshupienadian

2、把意思相反的字連起來。

上左出大

右下小人

3、加一筆，成新字。

大------（）木-------（）二-------（）

五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設(shè)計(jì)：hengshupienadian

七、課后反思：

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇五」

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、

個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、L、竹、習(xí)、？、才、火、日”和筆畫“、”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

【課前準(zhǔn)備】

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)(隊(duì))

2、繪制一幅女孩頭像；

3、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、游戲激趣，引入新課

1、猜謎語，找朋友：

(1)課件出示謎語。

⑵學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

⑶連一連，找朋友：

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

（4）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？

板書課題：在家里

齊讀課題。

良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲

的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識(shí)

的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、仔細(xì)看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）

家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）

⑶借助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語：

指名讀。

齊讀。

⑸認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

①同桌互該互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開火車讀。

2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

⑶檢查自學(xué)情況：

①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音,

“送”是平舌音。

②開火車讀生字卡。

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生：

（課件出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

⑵找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

⑶匯報(bào)交流識(shí)記方法：

師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)

價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法

識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服"左邊的''月"變成"打’就

是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見

過，河邊有沙土，加上"少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之

笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)

“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含

義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)

生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識(shí)字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、?、L”的字說給同學(xué)聽。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺自己的錯(cuò)誤，

卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字

形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友

讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為

學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇六」

教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

2.積累13個(gè)詞語和2句句子。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感

情。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。

2.積累13個(gè)詞語和2句句子。

教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文和背誦課文。

2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光和植物的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。

1.出示名言：小朋友，這句名言你會(huì)讀嗎？（一年之計(jì)在于春）

2.這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流）

3.對(duì)呀，春天不僅是一年的開始，還是一個(gè)播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家

到大自然中去找找春天。

4.揭示課題：1春天在哪里（個(gè)別讀集體讀）

4.春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。

二.聽錄音初步感知課文內(nèi)容。

1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方?

2.交流板書：枝頭上

草地上

竹林里

田野里

3.用“春天在在在還在”的句式練習(xí)說話。

三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。

1.自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？

2.按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個(gè)小節(jié)。

（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳

條兒跳舞，桃花兒臉紅）

（2）出小生字：枝柳舞。

（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

（4）集體交流匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。）

（5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。

（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒------

O

（7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）

（8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。

（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個(gè)小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美

極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極

了，麥苗----------，菜花----------o蠶豆花---------o

四.復(fù)習(xí)鞏固。

1.進(jìn)入識(shí)字園，認(rèn)讀生字。（個(gè)別抽讀，集體讀。）

2.把這些生字連成詞語你會(huì)讀嗎？（認(rèn)讀詞語。）

3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。

4.集體交流朗讀。

5.春天除了在這些地方以外，還會(huì)在哪里呢？

6.出示投影：春天在哪里？

春天在----------：

五.課外拓展。

1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語

呢？

2.投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實(shí)妙手回春

春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月

3.指導(dǎo)朗讀。

4.不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩呢！

5.投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。

6.小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩。

7.大組交流。

六.。

今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，

春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對(duì)春天的喜愛之

情，集體背誦課文。

回家作業(yè)：1.背誦課文。

2.完成課課練。

3.預(yù)習(xí)第2課。

板書設(shè)計(jì)：枝頭上柳條桃花

草地上草兒

1春天在哪里

竹林里春筍

田野里麥菜花蠶豆花

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和1

個(gè)偏旁“少”。

2、掌握“多一少”“大一小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意

思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

詞卡圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)

筆畫“”和1個(gè)偏旁“少”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖識(shí)詞

1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動(dòng)物、植物？

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

（1）學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

（2）當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語。

4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí):

（1）交流朗讀成果。

（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比，認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少？哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下？

4、提出疑問，開展互相解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

（三）、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

（四）、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)

識(shí)新筆畫一豎鉤。

教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。

五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計(jì)：牛羊小

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“多一少”“大一小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意

思，能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

（二）、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞，區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品，學(xué)生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

一塊西瓜一個(gè)杯子一雙手一臺(tái)電視機(jī)一幅畫一座房子

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子，學(xué)生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊

少，一堆蘋果，一個(gè)桃）

讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做游戲一找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結(jié)束后，和自

己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

（三）、比一比誰說得多

回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置：

1、寫出反義詞。

大一（）多一（）

2、寫出量詞。

一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

六、板書設(shè)計(jì)：顆、群、堆

七、課后反思：

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇八」

教材簡(jiǎn)說：

本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅

圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼

音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音；三是b、p、m、f和a、0、i、u相拼的

拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配

有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻

母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)情分析：

1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每

堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)

以激發(fā)情趣。

3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓

孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。

4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難

點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)

出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系

生活，大膽想象）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中

格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)P

1、讀音

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀

得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個(gè)小試

驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基

本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）

2、認(rèn)形

（1）再看P，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

3、書寫

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中

格。

（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)mf

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母

沒聲調(diào)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友

??？

（板書：?jiǎn)雾嵞福篴oeiuu

聲母：ywbpmf

音節(jié)：yiwuyu）

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一

起來看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼

讀。（播放課件）

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)

（自由讀，指名讀，小老師帶讀）

2、交流

（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀？（8）

（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）

（3）誰在打靶？你打過靶嗎？

（4）用ba組詞或說句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字

了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極

了！先來試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說給大家聽聽嗎?

四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇九」

教學(xué)目標(biāo)

1能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“玩、球、猴、拍”4個(gè)生字。復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”，

能在田字格中按筆順描摹“金、玩”。

2能認(rèn)讀復(fù)韻母a。、ou、iu,及它們的四聲，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)復(fù)韻母

ai>ei>uio

3能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

4試著用“誰干什么”的句式說一句話。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1在語言環(huán)境中，用各種方法識(shí)記本課4個(gè)生字。

2運(yùn)用順口溜、念兒歌等方法認(rèn)讀復(fù)韻母a。、ou,iu,繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、錄音機(jī)、課文錄音磁帶、圖片、皮球等

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1（出示皮球）師：這是什么？

（1）交流。（2）學(xué)習(xí)生字：球（讀準(zhǔn)韻母iu）（3）“一字開花”游戲：除

了皮球，你還知道哪些球?

2（出示課文中的插圖）師：圖畫中的小男孩在干什么？

（1）交流。（2）揭示課題：28玩皮球（3）學(xué)習(xí)生字：玩（按筆順書空

“玩）（4）比較“玩”與“球”的字形。（滲透“王字旁”）

3齊讀課題。

二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

1聽兒歌，讀準(zhǔn)字音。

（1）聽課文錄音，聽清楚生字的讀音。（2）再聽錄音，字字過目跟讀。

（3）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（4）指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2學(xué)生字，了解內(nèi)容。

（1）思考：皮球上畫了什么？①出示“猴”。（讀準(zhǔn)韻母。u,小老師領(lǐng)讀，

開火車讀）

②出示句子：媽媽買個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴。③指導(dǎo)朗讀句子。

（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟頭。②指導(dǎo)朗讀句子。

（師生問答式朗讀：小猴干什么？誰翻翻跟頭？）③出示一幅畫有許多動(dòng)物在玩耍的

插圖。

說話練習(xí)：用“誰干什么”的句式說一句話。

（3）學(xué)生上講臺(tái)前拍皮球。出示“拍”。（復(fù)習(xí)韻母ai,讀準(zhǔn)字音）①做拍

皮球的動(dòng)作，復(fù)習(xí)帶有“提手旁”的字。②出示句子：我來拍拍皮球，小猴翻翻跟

頭。③指導(dǎo)朗讀句子。

3讀兒歌，鞏固生字。各種形式的誦讀。（指名讀、小組賽讀、表演讀、滾雪

球讀）

三學(xué)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)

1讀準(zhǔn)復(fù)韻母。

（1）師：小猴看見大家學(xué)得那么好，可高興了，給我們送來了三件禮物，我

們和它見見面吧。

（2）（出示三幅插圖）說說你看到了什么？

（3）出示：奧運(yùn)五環(huán)aoaoao海鷗飛翔ououou水上游泳iuiuiu

（4）指導(dǎo)發(fā)音。①師范讀，仔細(xì)觀察老師的口型。②學(xué)生跟讀。（指名，開

火車讀，齊讀）

③編順口溜，鞏固讀音。凹凸不平aoaoao歐洲各國(guó)ououou風(fēng)景優(yōu)美iuiuiu

2讀準(zhǔn)復(fù)韻母的四聲的讀法。

（1）師：我們給這些復(fù)韻母戴上小帽子----標(biāo)調(diào)。（2）（出示三個(gè)復(fù)韻母的

四聲）（3）指名讀，小老師領(lǐng)讀，叫號(hào)讀、齊讀

3比較iu與ui（1）出示：ululuiuiiuiuiuiu（2）師：仔細(xì)看看，你有什么

新發(fā)現(xiàn)嗎？（3）出示句子：i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。（學(xué)生朗讀）

4朗讀兒歌，鞏固拼音。（1）在兒歌中找一找含有ao、ou、iu韻母的字。

（2）游戲：送拼音回家。①把含有ao、ou、iu韻母的字音貼到相應(yīng)的生字上。②

拼讀音節(jié)。（3）朗讀兒歌。

四游戲鞏固，復(fù)習(xí)韻母

1游戲：比比誰的眼睛尖（ai和ao,iu和ui的比較）（1）抽讀（2）搶讀

（3）比讀

2游戲：比比誰的拼讀準(zhǔn)（創(chuàng)設(shè)情景完成書中的連線游戲）（1）自由讀（2）

小組內(nèi)交流讀（3）全班反饋

五描摹漢字“玩”和“金”

1指導(dǎo)寫“玩”字。

（1）復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”的要領(lǐng)。

（2）教師范寫，學(xué)生觀察“玩”中“豎彎鉤”在田字格中位置。

（3）學(xué)生書空，注意筆順正確。

2指導(dǎo)寫“金”字。

（1）觀察“人字頭”在田字格中的位置。

（2）學(xué)生書空，注意筆順正確。

3學(xué)生描摹，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇十」

1學(xué)會(huì)韻母ieiu,能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。

2能準(zhǔn)確拼讀聲母ieiu與組成的音節(jié)。

3試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ieiu相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)方法導(dǎo)讀法做游戲

學(xué)習(xí)方法自主合作探究教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、投影等

教學(xué)時(shí)間1?2課時(shí)

教學(xué)過程（第一課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)ieiuye

1出示配圖，引導(dǎo)說話，教案《西師大版小學(xué)語文第一冊(cè)《ieiu》教案》。

2教讀“秋”，引出iu,指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。

3教讀“葉”，引出ie,ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。

三、拼讀音節(jié)詞在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞

練習(xí)拼讀

四、學(xué)讀兒歌小組合作讀，全班交流。（二課時(shí)）

一、指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆

1、觀察：ieiu在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)

寫字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

2、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

二、練習(xí)讀語境歌，試著背一背。

1、出示情景圖，說說你看到了什么。

2、自讀兒歌，用“一一”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

板書：ieiuye

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案「篇十一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs3個(gè)個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zicisi3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“zCS”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)"zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用

處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都

是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“a。eiu”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpn

f、dtn1、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我

們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看

一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw

認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，

舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出

來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

(4)教師范讀“z”。

(5)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzzo

（二）學(xué)習(xí)聲母“C”的音形

1、出示“C”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方

法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

（3）教師范讀“c”。

（4）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短

些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己

試一試?

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)8字ssso

（3