九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，了解其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及方法。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物的了解。

2.引出本節(jié)課主題：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳（15分鐘）

1.講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及方法。

2.演示實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

三、二氧化碳的性質(zhì)（15分鐘）

1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大等。

2.講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒、能與水反應(yīng)生成碳酸等。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

2.教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課本相關(guān)練習(xí)題。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

六、課后反思

1.教師反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔導(dǎo)。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

3.期末考試：考查學(xué)生對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的以下能力：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、尋求解決方案，從而深入理解二氧化碳的制取原理及其性質(zhì)。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析二氧化碳的性質(zhì)，理解化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，使其形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。

此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在探究過(guò)程中不斷提高核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理及方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和操作步驟，以便學(xué)生能夠掌握二氧化碳的制取方法。

-重點(diǎn)舉例：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式，實(shí)驗(yàn)裝置中長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、氣體的收集方法等。

（2）二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察二氧化碳的顏色、氣味、密度等物理性質(zhì)，以及不燃燒、不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等化學(xué)性質(zhì)。

-重點(diǎn)舉例：二氧化碳密度比空氣大，可以覆蓋在燃燒的火焰上使其熄滅；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，使紫色石蕊試液變紅。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，如何正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確地收集到二氧化碳?xì)怏w是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-難點(diǎn)舉例：如何正確安裝實(shí)驗(yàn)裝置，避免氣體泄漏；如何控制反應(yīng)速度，確保二氧化碳的順利收集。

（2）二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的理解：學(xué)生對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可能難以理解，特別是其不燃燒、不支持燃燒的特性，以及與水反應(yīng)生成碳酸的原理。

-難點(diǎn)舉例：解釋二氧化碳不燃燒、不支持燃燒的原因；闡述二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的微觀過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論的關(guān)聯(lián)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能難以將觀察到的現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-難點(diǎn)舉例：如何將二氧化碳使石蕊試液變紅的現(xiàn)象與其與水反應(yīng)生成碳酸的結(jié)論聯(lián)系起來(lái)；如何理解二氧化碳不支持燃燒與滅火原理之間的關(guān)系。

針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下措施：

1.教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)提問(wèn)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察，提高對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)，教師應(yīng)提前進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和實(shí)例，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)內(nèi)容。

4.針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論的關(guān)聯(lián)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的分析能力和邏輯思維。四、教學(xué)資源1.硬件資源

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、試管、長(zhǎng)頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等

-化學(xué)試劑：碳酸鈣、稀鹽酸、紫色石蕊試液等

-投影儀或多媒體設(shè)備

2.軟件資源

-九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課程相關(guān)教學(xué)圖片

3.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)優(yōu)化大師、雨課堂等）

4.信息化資源

-電子白板

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-在線教學(xué)資源庫(kù)

5.教學(xué)手段

-講授法

-演示法

-分組討論法

-互動(dòng)提問(wèn)法

-實(shí)踐操作法五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法和性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳相關(guān)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“二氧化碳在我們生活中有哪些應(yīng)用？”或“二氧化碳是如何制取的？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理及方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的制取和性質(zhì)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹二氧化碳在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《二氧化碳在自然界中的循環(huán)》

-《二氧化碳在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用》

-《二氧化碳在生物體中的作用》

-《二氧化碳與氣候變化的關(guān)系》

-《二氧化碳捕捉與封存技術(shù)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究二氧化碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程，了解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)、化工產(chǎn)品的制造等。

-了解二氧化碳在生物體中的作用，如植物的光合作用、動(dòng)物的呼吸作用等。

-探討二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系，了解其對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)習(xí)二氧化碳捕捉與封存技術(shù)，了解其在減少溫室氣體排放方面的意義。

通過(guò)以上拓展與延伸，學(xué)生可以更全面地了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：整理二氧化碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程，制作成思維導(dǎo)圖或手抄報(bào)。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：調(diào)查生活中二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，分析其在不同領(lǐng)域的用途。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：研究二氧化碳捕捉與封存技術(shù)，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。

學(xué)生在完成這些自主學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，將深入理解二氧化碳的知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。七、課后作業(yè)1.完成課本PXX頁(yè)相關(guān)練習(xí)題。

2.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒的特性。

3.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，嘗試在家中利用生活中的物品制取二氧化碳，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

4.探究二氧化碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程，繪制二氧化碳循環(huán)圖。

5.調(diào)查生活中二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料、滅火器等，分析其在不同領(lǐng)域的用途。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒的特性。

答案：將燃燒的蠟燭放入一個(gè)密封的容器中，然后通入二氧化碳?xì)怏w，觀察蠟燭是否熄滅。

2.實(shí)踐操作題：嘗試在家中利用生活中的物品制取二氧化碳，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

答案：使用醋和小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳，將醋和小蘇打混合，觀察氣泡的產(chǎn)生，并收集氣體。

3.繪圖題：繪制二氧化碳循環(huán)圖。

答案：繪制二氧化碳在大氣、植物、動(dòng)物、海洋等之間的循環(huán)過(guò)程，標(biāo)注出光合作用、呼吸作用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.調(diào)查分析題：調(diào)查生活中二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，分析其在不同領(lǐng)域的用途。

答案：調(diào)查碳酸飲料、滅火器等物品中二氧化碳的應(yīng)用，分析其在不同領(lǐng)域的用途，如碳酸飲料中的二氧化碳提供氣泡，滅火器中的二氧化碳用于滅火。

5.知識(shí)運(yùn)用題：結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)，解釋為什么二氧化碳可以用作滅火劑。

答案：二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，可以覆蓋在燃燒物上，隔絕氧氣，從而起到滅火的作用。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理

2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法

3.二氧化碳的物理性質(zhì)

4.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

5.二氧化碳的應(yīng)用

②簡(jiǎn)潔明了：

1.制取二氧化碳：碳酸鈣+稀鹽酸→二氧化碳↑+氧化鈣+水

2.物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大

3.化學(xué)性質(zhì)：不燃燒、不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用二氧化碳分子模型圖，形象展示二氧化碳的結(jié)構(gòu)。

2.繪制實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的示意圖，標(biāo)注反應(yīng)物、生成物、實(shí)驗(yàn)裝置等。

3.利用漫畫(huà)或插圖展示二氧化碳在自然界中的循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)趣味性。

4.列舉生活中的二氧化碳應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料、滅火器等，引起學(xué)生的共鳴。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。首先，我們了解了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，即碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳、氧化鈣和水。我們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的具體方法，包括實(shí)驗(yàn)裝置的搭建和操作步驟。接著，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大等。最后，我們探討了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括不燃燒、不支持燃燒，以及與水反應(yīng)生成碳酸的特性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是什么？

答案：碳酸鈣+稀鹽酸→二氧化碳↑+氧化鈣+水

(2)二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？

答案：無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣大

(3)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？

答案：不燃燒、不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸

(4)二氧化碳在生活中的應(yīng)用有哪些？

答案：碳酸飲料、滅火器等

(5)如何利用生活中的物品制取二氧化碳？

答案：使用醋和小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳，將醋和小蘇打混合，觀察氣泡的產(chǎn)生，并收集氣體。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)探究環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的制取和性質(zhì)問(wèn)題展開(kāi)討論，