9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版

9古詩三首《九月九日憶山東兄弟》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自三年級下冊語文統編版教材，主要包括古詩三首《九月九日憶山東兄弟》。這首詩是唐代詩人王之渙的作品，描繪了作者在九月九日重陽節(jié)時，懷念遠在山東的兄弟們的情景。全詩以兄弟之情為主線，表達了作者對遠方親人的思念之情。

教學重點是讓學生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文大意，體會作者的情感。教學難點是理解詩中的重點詞語，如“登高”“插茱萸”等，以及體會詩人對兄弟的思念之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美能力和文化意識。

1.語言能力：通過學習《九月九日憶山東兄弟》，提高學生的朗讀和表達能力，使其能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。

2.思維能力：通過分析詩中的意象、情感，培養(yǎng)學生對文學作品進行思考和分析的能力，提高其邏輯思維和批判性思維。

3.審美能力：通過學習古詩，讓學生感受古代文學的魅力，培養(yǎng)其對文學作品的審美能力和欣賞能力。

4.文化意識：通過學習《九月九日憶山東兄弟》，使學生了解中國古代的重陽節(jié)習俗，理解中國傳統文化，增強其對民族文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習《九月九日憶山東兄弟》之前，學生已經學習了二年級下冊的課文，對文言文有了初步的認識和理解。同時，學生也接觸過一些古代詩詞，對詩詞的韻律、節(jié)奏有所了解。此外，學生在生活中可能已經了解到重陽節(jié)的一些習俗，如登高、插茱萸等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于三年級的學生來說，他們對文學作品的興趣逐漸提高，尤其是古代詩詞。在學習過程中，他們善于通過圖片、視頻等直觀方式來理解抽象的文字。此外，學生的思維能力逐漸發(fā)展，他們善于通過討論、思考來分析文學作品。在學習風格上，學生喜歡互動、參與性強的方式，如小組合作、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《九月九日憶山東兄弟》這首詩時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詩中的一些生僻字詞，如“登高”“插茱萸”等，學生可能不熟悉，需要教師進行講解和引導。

（2）詩的意象豐富，學生可能難以理解詩中的景象和作者的情感。

（3）詩的韻律和節(jié)奏較為復雜，學生需要通過反復朗讀、感悟才能掌握。

（4）學生可能對古代重陽節(jié)的習俗和文化背景不太了解，需要教師進行補充講解。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應采取合適的教學策略，幫助學生更好地學習《九月九日憶山東兄弟》。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、課本、練習冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群。

3.信息化資源：古詩文朗讀音頻、視頻資料、相關重陽節(jié)習俗的圖片和視頻、在線字典。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、互動式教學、情境創(chuàng)設、任務驅動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道重陽節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于重陽節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受重陽節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹重陽節(jié)的來歷、習俗和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《九月九日憶山東兄弟》的基本概念、詩歌手法和情感。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、意象等。

詳細介紹詩歌的結構、詩歌手法和表達方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過分析詩中的重點詞語和句子，讓學生更好地理解詩人對兄弟的思念之情。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《九月九日憶山東兄弟》的特性和重要性。

過程：

分析《九月九日憶山東兄弟》的情感主題和詩歌手法。

引導學生思考這首詩對作者和讀者的意義，以及如何欣賞和理解古代詩歌。

小組討論：讓學生分組討論古代詩歌的表達手法和情感傳遞，并提出自己的見解或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的表達手法、情感傳遞及對現代生活的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表達手法、情感傳遞及對現代生活的啟示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括詩歌的基本概念、詩歌手法、案例分析等。

強調詩歌在文化傳承和情感表達中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《九月九日憶山東兄弟》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王之渙的作品，描繪了作者在九月九日重陽節(jié)時，懷念遠在山東的兄弟們的情景。這首詩通過對兄弟之間的思念，表達了作者對遠方親人的眷戀之情。在學習這首詩的過程中，學生需要掌握以下知識點：

1.古詩文的基本知識：學生需要了解詩歌的定義、特點和結構，包括詩句的韻律、節(jié)奏和意象等。

2.詩歌的主題和情感：學生需要理解《九月九日憶山東兄弟》的主題是對遠方兄弟的思念，以及詩人對親情的重要性的表達。

3.詩歌手法分析：學生需要分析詩中的重點詞語、句子和詩歌手法，如對比、排比、夸張等，以理解詩人的表達意圖。

4.文化背景和習俗：學生需要了解古代重陽節(jié)的來歷、習俗和意義，以及詩歌中涉及的相關文化背景。

5.詩歌的欣賞和解讀：學生需要學會欣賞詩歌的美，通過朗讀、感悟和分析，深入理解詩歌的意義和情感。

6.寫作技巧和表達方式：學生可以從《九月九日憶山東兄弟》中學習到如何運用意象、情感等寫作技巧，以提高自己的寫作能力。

7.情感傳遞和共鳴：學生需要理解詩歌中的情感傳遞，學會與作者產生共鳴，提高自己的情感素養(yǎng)。

8.詩歌的翻譯和改寫：學生可以嘗試將《九月九日憶山東兄弟》翻譯成現代漢語，或者進行詩歌改寫，以加深對詩歌內容的理解和記憶。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也使課堂氛圍更加活躍。

2.情境創(chuàng)設：我通過展示與重陽節(jié)相關的圖片和視頻，創(chuàng)設了真實的學習情境，使學生更好地理解和感受詩人的情感。這種情境創(chuàng)設幫助學生更好地進入學習狀態(tài)，提高了學習效果。

3.Ihopethisishelpful.Pleaseletmeknowifyouneedanyfurtherassistance.重點題型整理1.填空題型：

(1)《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人____的作品。

答案：王之渙

(2)這首詩描繪了作者在____節(jié)日時，懷念遠在山東的兄弟們的情景。

答案：重陽節(jié)

(3)詩中的“插茱萸”是古代重陽節(jié)的一種習俗，它的作用是____。

答案：驅邪避疫

2.判斷題型：

(1)《九月九日憶山東兄弟》是一首描寫兄弟之間深厚感情的詩歌。

答案：正確

(2)重陽節(jié)是我國傳統的節(jié)日，每年農歷九月九日慶祝。

答案：正確

(3)詩人王之渙在這首詩中表達了對遠方兄弟的深深思念之情。

答案：正確

3.簡答題型：

(1)請簡要概括《九月九日憶山東兄弟》的主題。

答案：《九月九日憶山東兄弟》的主題是對遠方兄弟的思念和對親情的珍視。

(2)請解釋詩中的“重陽節(jié)”和“插茱萸”的含義。

答案：重陽節(jié)是我國傳統的節(jié)日，插茱萸是重陽節(jié)的一種習俗，象征驅邪避疫。

4.論述題型：

(1)請結合詩句分析詩人的情感。

答案：詩人王之渙在《九月九日憶山東兄弟》中表達了對遠方兄弟的深深思念之情。通過描繪兄弟們登高插茱萸的情景，表現了詩人對兄弟們的牽掛和對親情的珍視。

(2)你覺得這首詩對現代人有什么啟示？

答案：這首詩告訴現代人珍惜親情，關愛家人。無論距離有多遠，我們應該時刻思念和關心自己的親人。同時，詩中也表達了詩人對兄弟之間深厚感情的珍視，啟示我們要珍惜身邊的朋友和同事，維護良好的人際關系。

5.創(chuàng)作題型：

請以“思念”為主題，仿寫一首小詩。

答案：

思念如風吹過夜空，

遙望遠方，心潮涌動。

兄弟之情，如山如水，

相隔千里，心心相印。

重陽佳節(jié)，插茱萸，

思念之情，化作祝福。

無論何時，何地，

兄弟之間，永遠相連。板書設計①《九月九日憶山東兄弟》作者：王之渙

②重陽節(jié)習俗：登高、