2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He cant see教案4 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan’tsee教案4外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit1Hecan’tsee

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握本課的生詞和短語，如"see","hear","can’t","help"等。

2.學(xué)生能夠用"He/Shecan’t..."句型描述某人不能做某事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和小組合作能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

【導(dǎo)入】

1.熱身活動：唱英文歌曲，如"ICan’tSing"。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)動詞，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

【新課內(nèi)容】

1.生詞和短語學(xué)習(xí)：通過圖片展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握新詞匯。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)"He/Shecan’t..."句型，讓學(xué)生用此句型描述圖片中的人物。

3.對話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

【實踐環(huán)節(jié)】

1.小組活動：每組學(xué)生選擇一個話題，如"Whatcan’tyoudo?"，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行討論。

2.學(xué)生展示：每組選一名代表，向全班展示他們的討論成果。

【鞏固環(huán)節(jié)】

1.教師提問：教師用生詞和句型提問，學(xué)生回答。

2.課堂游戲：設(shè)計一個與生詞和句型相關(guān)的游戲，如"CanorCan’t"。

【總結(jié)】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生課后與家人和朋友用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

【作業(yè)】

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生詞和句型。

2.家長協(xié)助孩子用英文記錄一天中遇到的"can’t"事情，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課生詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們的不同能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，用英語描述生活中遇到的問題和解決方法。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯和短語：學(xué)生需要掌握的核心詞匯包括"see","hear","can’t","help"。這些詞匯是理解本課對話和進(jìn)行表達(dá)的基礎(chǔ)。

-重點句型：本節(jié)課的核心句型為"He/Shecan’t..."，學(xué)生需學(xué)會使用此句型來描述某人不能做某事。

-對話理解和表達(dá)：學(xué)生應(yīng)能夠理解并運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常對話。

舉例：在對話中，學(xué)生需要能夠理解并使用如"Hecan’tseethewordsontheboard,soheneedshelp."的句子。

2.教學(xué)難點

-動詞"can"的否定形式"can’t"的用法：學(xué)生可能難以掌握"can’t"的發(fā)音和拼寫，以及如何將其正確地融入句子中。

-句型結(jié)構(gòu)的掌握：構(gòu)建"He/Shecan’t..."句型可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，特別是如何選擇正確的主語和動詞形式。

-聽力理解：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中難以理解快速的對話或不同的口音。

-口語表達(dá)：在小組討論和對話練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到表達(dá)自己想法的困難。

舉例：

a.在否定句的構(gòu)造中，"can’t"需要緊隨主語之后，例如"Hecan’t"而不是"Hecannot"，這是學(xué)生容易混淆的地方。

b.學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來區(qū)分"can"和"can’t"，以便正確表達(dá)某人的能力或非能力。

c.在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以識別"can’t"在句子中的發(fā)音，特別是在不同的語境中。

d.口語表達(dá)時，學(xué)生可能不熟悉如何使用"can’t"來禮貌地請求幫助或表達(dá)自己的限制。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對這些重點和難點內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解并熟練運用所學(xué)知識。通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論和聽力練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生克服難點，提高英語語言能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級英語上冊教材，特別是Module7Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教案、學(xué)生活動手冊和詞匯卡片，以便在課堂上使用。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與生詞和句型相關(guān)的圖片，如展示不同動作（看、聽、做）的圖片，以及表示困難和不能力的圖片。

-制作多媒體PPT，包含本節(jié)課的生詞、句型結(jié)構(gòu)、對話示例和練習(xí)題。

-搜集或制作相關(guān)的視頻片段，如展示人物無法完成某些任務(wù)的情景，用于引入新課和提供真實的語境。

-準(zhǔn)備聽力材料，包括對話和短文，以便進(jìn)行聽力練習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個討論區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動。

-在教室前部設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和進(jìn)行角色扮演等活動。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常工作，包括投影儀、音響和電腦等，以便于播放視頻和PPT。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書生詞、句型和重要的語言點。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-評價工具，如課堂練習(xí)和小組活動的評價表。

-課堂管理工具，如計時器、小組標(biāo)簽和學(xué)生名單，以保持課堂秩序和高效。

-額外的詞匯和句型卡片，以幫助記憶困難的學(xué)生。

教師應(yīng)在課前檢查所有資源的完整性和適用性，確保它們能夠有效地支持課堂教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Hecan’tsee"話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過什么困難？當(dāng)你們需要幫助時，會怎么說？”

展示一些關(guān)于人們遇到困難需要幫助的圖片，讓學(xué)生初步感受本課主題。

簡短介紹本課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握本課的生詞和句型"He/Shecan’t..."。

過程：

講解生詞的定義，如"see","hear","can’t","help"。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹"He/Shecan’t..."句型的結(jié)構(gòu)和用法。

通過實例對話，讓學(xué)生更好地理解句型的實際應(yīng)用。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解句型的使用和詞匯的意義。

過程：

分析教材中的對話案例，詳細(xì)介紹每個案例的背景、句型應(yīng)用和詞匯用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話在實際生活中的應(yīng)用，以及如何用英語表達(dá)請求幫助。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同情境下如何使用"He/Shecan’t..."句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個生活中可能遇到的困難場景。

每組用所學(xué)的句型和詞匯討論該場景的對話，并準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深對句型和詞匯的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，進(jìn)行角色扮演。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"He/Shecan’t..."句型的實際應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生詞、句型學(xué)習(xí)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中使用英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小短文，描述一個他們遇到困難時如何用英語請求幫助的情景。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與"Hecan’tsee"主題相關(guān)的英文繪本或故事書，如"DavidCan’tSleep"或"TheBoyWhoCan’tDoAnything"。

-推薦關(guān)于不同能力障礙的英文文章，例如講述視覺障礙、聽覺障礙等群體的生活故事，幫助學(xué)生了解和尊重他人的不同。

-選擇一些英文新聞報道，展示在困難面前人們?nèi)绾位ハ鄮椭?，以及社會如何為有需要的人提供支持?/p>

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中尋找并閱讀英文標(biāo)簽、說明書等，注意其中的"can"和"can’t"用法，加深對詞匯和句型的理解。

-學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，收集和整理生活中遇到的"can’t"用法，并在課堂上與同學(xué)分享。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察家人或朋友在日常生活中遇到的困難，并用英文記錄下來，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作小故事或?qū)υ?，圍繞"can’t"主題展開，通過創(chuàng)作加深對句型的運用和記憶。

-安排一次課后小組活動，讓學(xué)生自行選擇一個與能力或障礙相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并以海報、PPT或小冊子的形式展示成果。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對"Hecan’tsee"主題的興趣。在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解"He/Shecan’t..."句型非常有效。然而，在對話案例分析環(huán)節(jié)，我意識到部分學(xué)生對快速對話的理解仍存在困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要提供更多聽力練習(xí)和指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生在合作和表達(dá)方面的進(jìn)步，但也注意到一些學(xué)生在用英語表達(dá)時仍然不夠自信。這讓我意識到需要更多地在課堂上提供機(jī)會，讓學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)。

在課后自主學(xué)習(xí)和探究方面，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)和活動，希望學(xué)生在日常生活中能更多地使用英語，并深入理解本節(jié)課的主題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了"Hecan’tsee"這一主題，掌握了生詞"see","hear","can’t","help"，以及"He/Shecan’t..."句型。通過案例分析、小組討論和課堂展示，我們深入理解了句型的應(yīng)用，并練習(xí)了在日常生活中如何用英語表達(dá)困難并請求幫助。

當(dāng)堂檢測：

1.單詞拼寫：請寫出下列單詞的正確拼寫。

-see

-hear

-can’t

-help

2.句型轉(zhuǎn)換：請將下列句子改為"He/Shecan’t..."句型。

-Hecan’treadthebook.

-Shecan’thearthemusic.

-Theycan’tfindtheway.

3.對話填空：請根據(jù)對話內(nèi)容，在空白處填入合適的單詞或短語。

-A:What’swrongwithTom?

-B:___________.

-A:CanIhelphim?

-B:Yes,please.

4.角色扮演：請兩人一組，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬一個需要幫助的場景。典型例題講解例題1:

請根據(jù)圖片完成句子。

圖片內(nèi)容：一個男孩在黑板上寫字，但字跡非常模糊。

句子：He______seethewordsontheboardclearly.

答案：Hecan’tseethewordsontheboardclearly.

例題2:

請根據(jù)對話內(nèi)容完成句子。

對話內(nèi)容：

A:What’swrongwithTom?

B:Hecan’theartheteacher.

句子：Tom______heartheteacher.

答案：Tomcan’theartheteacher.

例題3:

請用所給句型完成對話。

對話內(nèi)容：

A:Canyouhelpme,please?

B:What’swrong?

A:Ican’tfindmywayhome.

B:Don’tworry.I’llhelpyou.

句子：A:Canyouhelpme,please?

B:What’swrong?

A:____________.

B:Don’tworry.I’llhelpyou.

答案：A:Canyouhelpme,please?

B:What’swrong?

A:Ican’tfindmywayhome.

B:Don’tworry.I’llhelpyou.

例題4:

請根據(jù)圖片完成句子。

圖片內(nèi)容：