Unit 2 My schoolbag 單元整體教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

PEP人教版英語四年級(jí)上冊(cè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)與單元：四上Unit2主備人：______________單元主題：Ilovemyschoolbag該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”范疇，涉及“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”和“自尊自律，文明禮貌”。教學(xué)理論《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元內(nèi)容分析本單元以Ilovemyschoolbag為話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)“書包里面物品的描述與介紹”和“尋求幫助時(shí)的禮貌用語，以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”的表達(dá)方式。整個(gè)單元的主題線Ilovemyschoolbag的引領(lǐng)下，劃分為三個(gè)子任務(wù)：Introduceourschoolbag，Takecareofourschoolbag，Putawayourschoolbag。這三個(gè)子任務(wù)分為個(gè)語篇，兩節(jié)詞匯和兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫課與故事課融合課。語篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過Amy向ChenJie展示自己的新書包，介紹書包里面物品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享，愛護(hù)自己物品的美好情感。語篇二是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過Amy和Zoom展示自己的新書包，介紹書包里面物品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享，愛護(hù)自己物品的美好情感。語篇三也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過張鵬去失物招領(lǐng)出找回自己丟失的書包，詢問并回答物品的顏色、數(shù)量、特征等，培養(yǎng)學(xué)生要愛護(hù)自己的書包，不要丟三落四。語篇四也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。教材通過張鵬去找自己書包里面的東西，學(xué)習(xí)物品的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生要愛護(hù)自己的書包，不要丟三落四。語篇五是一節(jié)語音課和主景圖融合。教材通過Ilikemykite作為情景導(dǎo)入，歸納總結(jié)字母組合i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己的物品，并通過閱讀繪本故事《Ilikethepipe》，升華情感，熱愛身邊的小動(dòng)物。語篇六是一節(jié)讀寫和故事融合課，故事呈現(xiàn)的是一只貓悄悄鉆進(jìn)Zoom的書包，跟著Zoom來到教室，并在上課時(shí)竄出來，嚇了老師一跳的故事。引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成提前整理物品的習(xí)慣，不要帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品來學(xué)校。然后通過拓展所學(xué)語言，連接讀寫部分教材通過兩幅圖片，讓學(xué)生結(jié)合文段選出正確的圖片，然后通過遷移創(chuàng)新描述書桌里面的物品并完成句子的書寫，培養(yǎng)學(xué)生將物品擺放整齊，愛整潔的意識(shí)。三、核心語言知識(shí)和技能與策略單元主題：Ilovemyclassroom語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Introduceourschoolbag（ATalk）介紹書包中各種書本的名稱：schoolbag,mathsbook,Englishbook,storybook.詢問并回答書包里面有什么物品,并能描述其顏色特征：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...It’sblackandwhite.﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語境及主要信息；﹡在語境中，通過實(shí)物掌握單詞的音形義。Introduceourschoolbag（A.learn）介紹書包中各種書本的名稱：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook.詢問并回答書包里面有什么物品,：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook....﹡在語境中，通過實(shí)物掌握單詞的音形義。（三）Takecareofourschoolbag（BTalk）熟悉描述書包中各物品的名稱：toy,notebook,lost詢問物品的顏色，及描述物品的特征內(nèi)容：Whatcolourisit?It’s...What’sinit?AnEnglishbook...﹡通過在失物招領(lǐng)處尋找丟失物品的情景，正確運(yùn)用語言解決問題，并養(yǎng)成愛護(hù)自己物品的習(xí)慣。（四）Takecareofourschoolbag（BLearn）熟悉描述書包中各物品的名稱：candy,key,toy,notebook,詢問物品的顏色，及描述物品的特征內(nèi)容：What’sinit?AnEnglishbook...﹡通過找東西的情景，正確運(yùn)用語言解決問題，并養(yǎng)成愛護(hù)自己物品的習(xí)慣。（五）Takecareofourschoolbag（ASpell）有關(guān)i-e/a?/的發(fā)音單詞：like,kite,five,nine,rice﹡Introduceourschoolbag》﹡歸納i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)律。﹡引導(dǎo)學(xué)生掌握拆音、拼音和分類等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。（六）Putawayourschoolbag（Readandwrite&Storytime）鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)有關(guān)書包里面物品的單詞：storybooks,keys,candies,toys等。拓展詞匯：cute,some,wait,everything,full...﹡強(qiáng)化已學(xué)的核心句型，如：What’sinyourschoolbag?What’sinit?﹡理解單復(fù)數(shù)不同，如：Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...通過圖片和上下文理解新句子：Putawayyourbooks.Iseverythinginyourschoolbag?Takeoutyourbooks,please.﹡根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀判斷的技巧。﹡理解單、復(fù)數(shù)的不同，并能根據(jù)提示完成句子片段書寫。﹡推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事本單元從三個(gè)方面詮釋了主題Ilovemyschoolbag，子話題“Introduceourschoolbag”“Takecareofourschoolbag”“Putawayourschoolbag”之間以遞進(jìn)性和連貫性相互連接，共同促進(jìn)單元目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)書籍及書包內(nèi)一些常見用品的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，把自己不需要的東西捐獻(xiàn)給需要的人。各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖單元主題框架圖PutawayourschoolbagTakecareofourschoolbagIntroduceourschoolbag認(rèn)識(shí)書包單元主題：MyschoolbagPutawayourschoolbagTakecareofourschoolbagIntroduceourschoolbag認(rèn)識(shí)書包4.readandwrite&Storytime學(xué)會(huì)手勢(shì)自己的書包，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣2.BLet’slearn4.readandwrite&Storytime學(xué)會(huì)手勢(shì)自己的書包，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣2.BLet’slearn愛護(hù)自己的文具，在文具丟失時(shí)能理解lostandfound什么意思ALet’slearn向他人介紹書包里面有什么，有哪些書籍3.spell&mainscene愛護(hù)自己的文具，學(xué)會(huì)i-e的發(fā)音。2.BLet’stalk愛護(hù)自己的文具，在文具丟失時(shí)能理解lostandfound什么意思ALet’stalk&Let’slearn向他人介紹書包里面有什么學(xué)習(xí)的基本顏色。通過交流和合作的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知，提升他們對(duì)大自然的熱愛保護(hù)，激發(fā)他們對(duì)美好事物和生活的向往。學(xué)習(xí)的基本顏色。通過交流和合作的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知，提升他們對(duì)大自然的熱愛保護(hù)，激發(fā)他們對(duì)美好事物和生活的向往。五、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，能向同伴描述書包里面物品的顏色、數(shù)量及其特征，并能詢問和回答書包里面的物品。（一）對(duì)話課Introduceourschoolbag（A.Talk）（第一課時(shí)）本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：2.在語境中，描述書包里面有哪些書籍。（二）詞匯課Introduceourschoolbag（A.Learn）（第二課時(shí)）3.熟練描述書包中各物品的名稱，并能詳細(xì)描述自己丟失物品的顏色等特征，懂得愛護(hù)自己的文具物品。（三）對(duì)話課Takecareofourschoolbag（BTalk）（第三課時(shí)）4.熟練描述書包中各物品的名稱，并能相互詢問書包里面有什么東西。（四）詞匯課Takecareofourschoolbag（BLearn）（第四課時(shí)）3.掌握i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)律，理解兩個(gè)繪本語篇故事，養(yǎng)成愛護(hù)自己的個(gè)人物品好習(xí)慣。（五）語音課Takecareofourschoolbag（ASpell）（第五課時(shí)）4.閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言，并能恰當(dāng)運(yùn)用故事語言，朗讀和表演故事內(nèi)容，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合運(yùn)用本單元的核心詞句，借助圖片讀懂組句，完成理解判斷，并能理解單、復(fù)數(shù)的不同，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。（六）讀寫課Packourschoolbags（Readandwrite&Storytime）（第六課時(shí)）六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：ATalk語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，是A部分對(duì)話課，考慮到主題情景以及內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，讓學(xué)生在對(duì)話語篇中感知詞匯和句型的語義和語用。本課時(shí)的子任務(wù)是：Introduceourschoolbag。教材通過Amy向陳潔介紹自己的新書包展開學(xué)習(xí)，通過了解Amy新書包的特色、外形特征再到了解其里面裝了什么學(xué)習(xí)物品。Why:學(xué)生通過交流、詢問和回答，掌握本節(jié)課的核心單詞和句型，了解書包里面的書本名稱，能向他人介紹或描述自己的書包，培養(yǎng)學(xué)生愛分享、愛學(xué)習(xí)的情感。How:本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，首先通過本單元的主題歌曲導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題內(nèi)容：Introduceourschoolbag，然后通過閱讀對(duì)話內(nèi)容，了解Amy新書包的顏色、外形及其里面的書本，在詞匯教學(xué)中，采用教師領(lǐng)讀，小組合作探究學(xué)習(xí)等方法，了解單詞和句型的語用和語義。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,storybook的詞形和意義，并能關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置，理運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，理解talk對(duì)話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇分角色表演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）介紹自己的書包，從顏色、形狀以及里面的物品發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】schoolbag,mathsbook,Englishbook,storybook【核心句型】Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...單元主題Myschoolbag課時(shí)1課時(shí)內(nèi)容ATalk教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的核心詞匯和核心句型，學(xué)生能夠在遷移創(chuàng)新中運(yùn)用所學(xué)的語言去描述個(gè)人物品的顏色及其特征。教學(xué)難點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞的音形義及其用法，介紹自己的書包。學(xué)習(xí)策略TPR情景教學(xué)、小組合作探究教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,storybook的詞形和意義，并能關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置，理運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。課前三分鐘，課代表組織，自由選擇進(jìn)行表演一單元內(nèi)容。學(xué)生跟唱歌曲，《Myschoolbag》在教師的引導(dǎo)下感知歌曲的內(nèi)容，看完視頻，回答給出的問題Q:What’sthesongabout?了解本單元的主題以及本課時(shí)的任務(wù)：Myschoolbag.（教師板書主題，領(lǐng)讀）學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)Schoolbag單詞。Free-talk學(xué)生根據(jù)教師給出的談話Doyouhaveanewschoolbag?Doyoulikeit?回答問題：Yes,Ido.Ihavenewaschoolbag.Yes,Ilikemyschoolbag.學(xué)生觀看教師出示的ppt圖片，獲取關(guān)鍵信息，有哪些人物，在談?wù)撌裁?？回答問題：Ihaveanewschoolbag.學(xué)生感知該句型的語用和語義。學(xué)生認(rèn)真觀看talk視頻前部分，感知對(duì)話內(nèi)容，獲取主要信息：It'sblackandwhite.學(xué)生個(gè)人讀，或小組讀句子Wow!It’sapanda.感受語言語義和語用。觀看talk后部分視頻和圖片，學(xué)生在圖片和教師的幫助下學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯mathsbook,Englishbook,storybook.聽過跟讀真音，跟讀教師示范語音，小組讀，觀看實(shí)物讀。同時(shí)提醒學(xué)生了解需要大寫開頭字母的單詞，關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置。6.學(xué)生帶著問題WhatdoesChenJiethinkofAmy’sschoolbag.，認(rèn)真觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息，回答問題：It’safatpanda.學(xué)生跟讀句型It’safatpanda.。教師觀察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣度，以及是否有提前預(yù)習(xí)，對(duì)于能跟上歌曲的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)表演。教師觀察學(xué)生的回答情況，對(duì)于沒有新書包的學(xué)生，在回答的過程中應(yīng)給予語言提示。教師觀察學(xué)生是否能通過看的技能得出正確的答案，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況，對(duì)于能按照意群和正確語音語調(diào)朗讀該句話的學(xué)生給予充分肯定。教師觀察學(xué)生的理解情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生理解新詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，更能讓學(xué)生集中注意力，并觀察學(xué)生回答問題，發(fā)表看法的情況，做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的旨在幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，感受核心單詞和句型的語用和語義情景。在對(duì)話教學(xué)中，也是層層遞進(jìn)，從大意到細(xì)節(jié)，學(xué)生在了解本課時(shí)的重點(diǎn)語言情況下，發(fā)表個(gè)人的看法和意見，挖掘?qū)W生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.在教師的幫助下，理解talk對(duì)話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇分角色表演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生第一遍觀看視頻，初步了解該部分的內(nèi)容注意語音語調(diào)。第二遍觀看視頻，每個(gè)句型進(jìn)行跟讀，注意語音語調(diào)。第三遍跟讀老師，老師范讀進(jìn)行整體感知，注意語音語調(diào)。自主朗讀對(duì)話，注意語音語調(diào)，不懂就問，教師及時(shí)給與幫助糾正錯(cuò)誤。小組練習(xí)對(duì)話，進(jìn)行角色扮演朗讀對(duì)話。教師注意學(xué)生是否按照正確的意群、語音語調(diào)朗讀，對(duì)于學(xué)習(xí)能力處于中下的學(xué)生提供幫助。教師關(guān)注學(xué)生是否能正確朗讀對(duì)話，以便及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在聆聽和觀看技能得基礎(chǔ)上，學(xué)生小組合作朗讀，然后通過角色扮演，深入理解角色，運(yùn)用語言理解意義。增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.介紹自己的書包，從顏色、形狀以及里面的物品發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生根據(jù)教師給出的提示和圖片，完成句子填空練習(xí)，綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)核心句型，如:What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...It’sblackandwhite.學(xué)生根據(jù)教師給出的提示，從顏色、形狀以及里面的物品介紹自己的書包。Introduceyourschoolbag教師觀察學(xué)生文本重構(gòu)的能力，必要時(shí)提供指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)要求完成句子填空練習(xí)，必要時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)主要是拓展語言的語用，將詢問和回答的語言轉(zhuǎn)換成個(gè)人描述，讓學(xué)生感知語言的運(yùn)用，促進(jìn)語言的內(nèi)化，將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際應(yīng)用中。總結(jié)（summary）首先讓學(xué)生自己觀看板書或自己思考總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，教師在進(jìn)行匯總小結(jié)。作業(yè)A.能使用正確的語音語調(diào)朗讀P15頁(yè)對(duì)話和單詞。B.背誦課文第15頁(yè)的對(duì)話C介紹自己的書包板書設(shè)計(jì)Unit2MyschoolbagWhat'sinyourschoolbag?Amathsbook,anEnglishbook,aChinesebook,threestorybooks.教學(xué)反思本節(jié)理教師通過創(chuàng)設(shè)情境，巧妙鋪墊、分化難點(diǎn)、層層推進(jìn)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語省情境中感知和理解所學(xué)語言材料，讓學(xué)生在唱一唱、說一說，讀一讀等形式多樣的語官實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用語言。教師開展各種各樣的活動(dòng)使本課的教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)，充分體現(xiàn)了“課堂活動(dòng)化、活動(dòng)交際化”的宗旨。第二課時(shí)：ALearn語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是A部分單詞的課。本課時(shí)的子任務(wù)是：Introduceourschoolbag。教材通過Amy向Zoom介紹自己的新書包展開學(xué)習(xí)，通過了解Amy新書包里面裝了什么學(xué)習(xí)物品。Why:學(xué)生通過交流、詢問和回答，掌握本節(jié)課的核心單詞和句型，了解書包里面的書本名稱，能向他人介紹或描述自己的書包，培養(yǎng)學(xué)生愛分享、愛學(xué)習(xí)的情感。How:本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話和單詞的融合課，首先通過本單元的娥主題歌曲導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題內(nèi)容：Introduceourschoolbag，然后通過閱讀對(duì)話內(nèi)容，了解Amy新書包里面的書本，在詞匯教學(xué)中，采用教師領(lǐng)讀，小組合作探究學(xué)習(xí)等方法，了解單詞和句型的語用和語義。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook的詞形和意義，并能關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置，能聽懂指令完成Let’sdo中的動(dòng)作反應(yīng)。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，操練Let’sdo對(duì)話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇分角色表演；（應(yīng)用實(shí)踐）3.介紹自己的書包，從顏色、形狀以及里面的物品發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook【核心句型】What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...單元主題Myschoolbag課時(shí)2課時(shí)內(nèi)容ALearn教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的核心詞匯和核心句型，學(xué)生能夠在遷移創(chuàng)新中運(yùn)用所學(xué)的語言去描述個(gè)人物品的顏色及其特征。教學(xué)難點(diǎn)掌握重點(diǎn)單詞的音形義及其用法，介紹自己的書包。學(xué)習(xí)策略TPR任務(wù)教學(xué)法，小組合作探究教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook的詞形和意義，并能關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置，能聽懂指令完成Let’sdo中的動(dòng)作反應(yīng)。（學(xué)習(xí)理解）課前三分鐘，課代表組織，自由選擇進(jìn)行表演talk內(nèi)容。學(xué)生跟唱歌曲，《Myschoolbag》進(jìn)一步鞏固單元主題的內(nèi)容及本課時(shí)的任務(wù)：Myschoolbag.（教師板書主題，領(lǐng)讀）學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)聽說讀寫Schoolbag單詞。2.Free-talk學(xué)生根據(jù)教師給出的談話Doyoulikeyourschoolbag？回答問題：Yes,Ido.Yes,Ilikemyschoolbag.3學(xué)生回答教師問題：Whatcolourisit？What'sinyourschoolbag？4.觀看learn后部分視頻和圖片，學(xué)生在圖片和教師的幫助下學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯mathsbook,Englishbook,storybook.聽過跟讀真音，跟讀教師示范語音，小組讀，觀看實(shí)物讀，利用let'sdo進(jìn)行TPR等多方式進(jìn)行練習(xí)鞏固單詞。Chinesebook的學(xué)習(xí)通過實(shí)物進(jìn)行有效教學(xué)。同時(shí)提醒學(xué)生了解需要大寫開頭字母的單詞，關(guān)注詞組間的聯(lián)系詞book的位置。學(xué)生跟讀let'slearn單詞，強(qiáng)化單詞的音形義。跟讀Let'sdo跟唱視頻內(nèi)容，并作出正確的動(dòng)作反應(yīng)。再次強(qiáng)化鞏固。教師觀察學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣度，以及是否有提前預(yù)習(xí)，對(duì)于能跟上歌曲的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)表演。教師觀察學(xué)生的回答情況，對(duì)于沒有新書包的學(xué)生，在回答的過程中應(yīng)給予語言提示。教師觀察學(xué)生是否能通過看的技能得出正確的答案，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握情況，對(duì)于能按照意群和正確語音語調(diào)朗讀該句話的學(xué)生給予充分肯定。教師觀察學(xué)生的理解情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。根據(jù)學(xué)生理解新詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師關(guān)注學(xué)生是否能正確朗讀單詞，以便及時(shí)糾正。觀察學(xué)生是否能聽懂指令后做動(dòng)作，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予大力的表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的旨在幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，感受核心單詞和句型的語用和語義情景。在對(duì)話教學(xué)中，也是層層遞進(jìn)，從大意到細(xì)節(jié)，學(xué)生在了解本課時(shí)的重點(diǎn)語言情況下，發(fā)表個(gè)人的看法和意見，挖掘?qū)W生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.在教師的幫助下，操練Let’sdo對(duì)話大意，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇分角色表演；（應(yīng)用實(shí)踐）1.學(xué)生第一遍觀看Let'sdo視頻，初步了解該部分的內(nèi)容注意語音語調(diào)，模仿動(dòng)作。2.第二遍觀看Let'sdo視頻，每個(gè)句型進(jìn)行跟讀做動(dòng)作。3第三遍跟讀老師Let'sdo，老師范讀進(jìn)行整體感知，注意語音。自主朗讀對(duì)話做動(dòng)作。小組練習(xí)，一人說其他人做。教師注意學(xué)生是否按照正確的意群、語音語調(diào)朗讀，對(duì)于學(xué)習(xí)能力處于中下的學(xué)生提供幫助。教師關(guān)注學(xué)生是否能邊說邊做。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在聆聽和觀看技能得基礎(chǔ)上，學(xué)生小組合作朗讀，然后通過TPR，深入理解動(dòng)作短語，運(yùn)用語言理解意義。增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.介紹自己的書包，從顏色、形狀以及里面的物品發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)核心句型，如:What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook...小組創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話。Introduceyourschoolbag。教師觀察學(xué)生文本重構(gòu)的能力，必要時(shí)提供指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)主要是拓展語言的語用，將詢問和回答的語言轉(zhuǎn)換成個(gè)人描述，讓學(xué)生感知語言的運(yùn)用，促進(jìn)語言的內(nèi)化，將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際應(yīng)用中?？偨Y(jié)（summary）首先讓學(xué)生自己觀看板書或自己思考總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，教師在進(jìn)行匯總小結(jié)。作業(yè)A.能使用正確的語音語調(diào)朗讀15頁(yè)單詞。B.背誦課文第15頁(yè)單詞C.介紹自己的書包寫下來板書設(shè)計(jì)Unit2MyschoolbagWhat'sinyourschoolbag?Amathsbook,anEnglishbook,aChinesebook,threestorybooks.教學(xué)反思這節(jié)課很注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，也培養(yǎng)了學(xué)生愛“讀”英語的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中教師利用教學(xué)工具來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和記憶能力，為學(xué)生提供更多的鍛煉口語的機(jī)會(huì)，更好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語。第三課時(shí)：BTalk語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第三課時(shí)，同樣是一節(jié)對(duì)話課。教材通過ZhangPeng去失物招領(lǐng)處尋找丟失的書包，展開對(duì)話課和詞匯課的學(xué)習(xí)，感知重點(diǎn)詞匯和句型的語用和語義情景，綜合運(yùn)用句型描述物品的顏色、數(shù)量等特征。Why:教材結(jié)合主情景圖中學(xué)生們之間的互動(dòng)情景，結(jié)合禮貌用語教學(xué)，如excuseme,thankyousomuch等，培養(yǎng)尋求別人幫忙時(shí)要有禮貌，同時(shí)也提示學(xué)生應(yīng)小心愛護(hù)文具物品，丟失后應(yīng)及時(shí)登記并詳細(xì)說明物品特征。How:本節(jié)課的是一節(jié)融合課時(shí)，現(xiàn)有主題情景導(dǎo)入，熟悉句型Ilostmy...然后再到對(duì)話語篇的學(xué)習(xí)，感知句型Whatcolourisit?What’sinit?在語境中的運(yùn)用，然后拓展應(yīng)用，文本重構(gòu)，強(qiáng)化核心句型以及禮貌用語在語境中的運(yùn)用，最后在到遷移創(chuàng)新，畫一個(gè)你理想中的書包，里面有什么物品，或是有什么功能。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：能夠在語境中理解新詞lost,notebook,toy,的意思，并能正確發(fā)音,拓展語用環(huán)境，在實(shí)際情景中運(yùn)用句型Whatcolourisit?It’s...詢問物品的顏色特征.；（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，能理解對(duì)話大意，理解禮貌用語Excuseme.Thankyousomuch的語用和語義，用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話,分角色表演對(duì)話，并了解Lost&Found的實(shí)際意義；（應(yīng)用實(shí)踐）運(yùn)用核心語言描述自己的書包的物品及其特征。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己的文具物品的良好習(xí)慣；（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】lost,notebook,candy,toy,key【核心句型】Excuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’sblueandwhite.What’sinit?Hereitis!Thankyousomuch!三、教學(xué)過程單元主題Myschoolbag課時(shí)3課時(shí)內(nèi)容BTalk教學(xué)重點(diǎn)新詞lost,notebook,toy,的意思、正確發(fā)音,在實(shí)際情景中運(yùn)用句型Whatcolourisit?It’s...詢問物品的顏色特征教學(xué)難點(diǎn)靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用本課時(shí)主要語言，并能在真實(shí)的情景中運(yùn)用；Excuseme與Hereitis的正確理解與認(rèn)讀，了解Lost&Found的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)策略任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能夠在語境中理解新詞lost,notebook,toy,的意思，并能正確發(fā)音,拓展語用環(huán)境，在實(shí)際情景中運(yùn)用句型Whatcolourisit?It’s...詢問物品的顏色特征.；（學(xué)習(xí)理解）1課前三分鐘，課代表組織，自由選擇內(nèi)容或Atalk小組進(jìn)行表演。學(xué)生跟唱歌曲，回顧已學(xué)的語言，如：What’sinyourbag?Ihaveanotebook.為本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)做鋪墊。3.Freetalk學(xué)生根據(jù)教師的問題What’sinyourschoolbag/desk?，整合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，回答問題，如：Ihaveamathsbook,aChinesebook,anEnglishbookinmyschoolbag.同時(shí)也可以拓展回答：It’sblueandwhite.等4Lookandsay學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，獲取主要信息，并回答教師問題Where?Who?WhyZhangPengishere?It’sLostandFound.TheyareZhangPengandMissWhite.MaybeZhangPenglostsomething,too.學(xué)生仔細(xì)聽錄音，回答問題：Ilostmyschoolbag.并感知這句話的意思，感知Excuseme這句話的語用語義，并能正確發(fā)音。Listenandchoose學(xué)生仔細(xì)聽錄音，獲取對(duì)話的中描述書包顏色的信息，回答問題：It’sblackandwhite.感知句型Whatcolourisit?在語境中的運(yùn)用。并在實(shí)際中師生，生生小組練習(xí)重點(diǎn)句型。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，獲取張鵬書包中有什么物品的信息，然后回答問題，如：AnEnglishbook,twotoysandanotebook.8、學(xué)生根據(jù)自然拼讀，練習(xí)boy掌握toy的發(fā)音，理解其意思，并能明白其復(fù)數(shù)形式：toys.9學(xué)生帶著問題再次觀看視頻，整體感知對(duì)話大意，理解新句：Hereitis.Thankyousomuch的意思和發(fā)音，獲取答案：Yes,hecanfindhisschoolbag.10學(xué)生根據(jù)圖片和教師的提示Look！ZhangPengischeckinghisschoolbag?Whatelseinhisschoolbag?課件上張鵬的物品一件一件的放回書包，依次說出anotebook,sometoys.然后學(xué)習(xí)新詞candy,key,并理解其復(fù)述形式：candies,keys.學(xué)生跟隨課件，朗讀出已學(xué)的單詞。教師觀察學(xué)生是否能參與到歌曲跟唱環(huán)節(jié)，對(duì)于積極參與的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況判斷學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)于還不熟悉的學(xué)生應(yīng)給予提示。教師觀察學(xué)生根據(jù)圖片是否能獲取相關(guān)信息，及時(shí)提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能參與到句子朗讀體會(huì)中，注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。教師觀察學(xué)生是否能懂對(duì)話錄音，回答問題，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的拼讀能力給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生完成問題的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能正確讀出新詞，明白其單、復(fù)數(shù)的用法，及時(shí)提供指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生感知語篇的核心語言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和聽力的能力。語篇教學(xué)中，教師設(shè)置問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)、理解語篇。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.在教師的幫助下，能理解對(duì)話大意，理解禮貌用語Excuseme.Thankyousomuch的語用和語義，用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話,分角色表演對(duì)話，并了解Lost&Found的實(shí)際意義；（應(yīng)用實(shí)踐）1、學(xué)生聽音跟讀，注意按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀，注意個(gè)別單詞和句子的發(fā)音，如Excuseme.Lost,Hereitis.2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納對(duì)話的核心語言，并根據(jù)教師的板書，進(jìn)行尋找丟失物品的復(fù)述，基于對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演。教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀對(duì)話，對(duì)于中下層學(xué)生應(yīng)給予幫助。教師觀察學(xué)生師傅能根據(jù)板書內(nèi)容，復(fù)數(shù)語篇內(nèi)容，了解對(duì)語篇核心語言的掌握，同時(shí)也為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過思維導(dǎo)入復(fù)述和角色扮演促進(jìn)語言知識(shí)的內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.運(yùn)用核心語言描述自己書包的物品及其特征。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己的文具物品的良好習(xí)慣；（遷移創(chuàng)新）根據(jù)給出的語言提示向大家介紹自己的書包。教師給與學(xué)生重構(gòu)知識(shí)肯定的積極評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的屬于鞏固提升階段，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)技能。通過設(shè)計(jì)開放性問題引發(fā)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語言真實(shí)的交流。促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展及學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)自己的物品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣總結(jié)（summary）首先讓學(xué)生自己觀看板書或自己思考總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，教師在進(jìn)行匯總小結(jié)。作業(yè)A.使用正確的語音語調(diào)朗讀P17頁(yè)對(duì)話B.背誦單詞和對(duì)話，C.仿照對(duì)話編寫一段對(duì)話介紹自己的書包板書設(shè)計(jì)Unit2MyschoolbagWhatcolourisit？It'sblackandwhite.教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容比較多，在處理對(duì)話語篇中，設(shè)置了多種形式的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步理解對(duì)話，掌握語言的語音、語義和語用。本節(jié)課還包含了名詞復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，所以詳細(xì)講解了一下，到后面拓展部分，沒有留給學(xué)生太多時(shí)間，可以在布置作業(yè)的時(shí)候稍微考慮拓展，彌補(bǔ)課堂上的空缺。第四課時(shí)：BLet'slearn語篇研讀What:本課時(shí)是本單元的第四課時(shí)，同樣是一節(jié)對(duì)話課。教材通過ZhangPeng翻看自己的書包，展開詞匯課的學(xué)習(xí)，感知重點(diǎn)詞匯和句型的語用和語義情景，綜合運(yùn)用句型描述物品的數(shù)量。Why:本課時(shí)可以結(jié)合talk互動(dòng)情景學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用品，同時(shí)提示學(xué)生應(yīng)小心愛護(hù)文具物品。How:本節(jié)課的是一節(jié)詞匯時(shí)，感知句型What’sinmyschoolbag?在語境中的運(yùn)用，然后拓展應(yīng)用，文本重構(gòu)，強(qiáng)化核心句型以及禮貌用語在語境中的運(yùn)用，最后在到遷移創(chuàng)新，畫一個(gè)你理想中的書包，里面有什么物品，或是有什么功能。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.能認(rèn)讀聽說單詞candy,notebook,toy,key的意思，并能正確發(fā)音,拓展語用環(huán)境；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，在實(shí)際情景中運(yùn)用句型What’sinmyschoolbag?進(jìn)行問答，熟練描述書包中的各種物品；（應(yīng)用實(shí)踐）3.運(yùn)用核心語言描述自己的書包的物品及其特征。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己的文具物品的良好習(xí)慣；（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】candy,notebook,toy,key【核心句型】What’sintheschoolbag?三、教學(xué)過程單元主題Myschoolbag課時(shí)4課時(shí)內(nèi)容BLearn教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)中的單詞及句子教學(xué)難點(diǎn)了解名詞的復(fù)數(shù)形式學(xué)習(xí)策略任務(wù)教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、小組合作探究教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.能認(rèn)讀聽說單詞candy,notebook,toy,key的意思，并能正確發(fā)音,拓展語用環(huán)境；（學(xué)習(xí)理解）課前三分鐘，課代表組織，自由選擇內(nèi)容或Btalk小組進(jìn)行表演。1.學(xué)生跟唱歌曲，回顧已學(xué)的語言，如：What’sinyourbag?為本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)做鋪墊。2.Warm-up教師發(fā)指令，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟讀句子。如:PutyourChinesebookinyourschoolbag.PutyourEnglishbookinyourschoolbag.Putyourmathsbookinyourschoolbag.PutyourstorybookinyourschoolbagPresentationLet'slearn3.教師從書包中拿出一個(gè)筆記本，問:What'sthis?學(xué)生回答:筆記本。教師幫助學(xué)生回答:It’sanotebook.教師板書并教讀單詞notebook，可用拆分的方式讀單詞，如:note-book教師讓幾名學(xué)生說出單詞的拼寫，示意學(xué)生一邊拿出自己的筆記本一邊說單詞。4.教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摸一摸書包里的物品，并與該名學(xué)生展開以下對(duì)話:T:What'sthis?S1:鑰匙。T:It'sakey.(教師板書并教讀單詞key，可讓擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生在黑板上畫出鑰匙)T:Howmanykeysdoyousee?(教師拿出鑰匙引導(dǎo)摸鑰匙的學(xué)生數(shù)數(shù))S1:Three.(教師先板書單詞keys，并用紅色粉筆標(biāo)出s，然后領(lǐng)讀單詞key和keys)5.教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)并蒙住他的眼睛，示意其他學(xué)生看講臺(tái)上的玩具，但不準(zhǔn)出聲。教師讓該名學(xué)生一邊摸物品一邊說名稱，當(dāng)學(xué)生說出是玩具時(shí)，教師讓該名學(xué)生看講臺(tái)上的物品，一邊指一邊說:toy-toytoys，教師板書并教讀該單詞的單復(fù)數(shù)，用紅色粉筆標(biāo)出so6.教師拿出準(zhǔn)備好的糖果遞給一名學(xué)生，并幫助他說:candy-candy-candy，示意學(xué)生一邊拿起糖果一邊說單詞candy。教師板書并帶領(lǐng)全班讀單詞candy學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)candies。7教師領(lǐng)讀黑板上的單詞，學(xué)生跟讀。然后教師讓學(xué)生以齊讀、分組讀、個(gè)人讀的形式來反復(fù)練讀單詞。教師觀察學(xué)生是否能參與到歌曲跟唱環(huán)節(jié)，對(duì)于積極參與的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況判斷學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)于還不熟悉的學(xué)生應(yīng)給予提示。教師觀察學(xué)生根據(jù)圖片是否能獲取相關(guān)信息，及時(shí)提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能參與到句子朗讀體會(huì)中，注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。教師觀察學(xué)生是否能懂對(duì)話錄音，回答問題，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生的拼讀能力給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能正確讀出新詞，明白其單、復(fù)數(shù)的用法，及時(shí)提供指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在采用自然拼讀或舊詞帶新詞的方法，讓學(xué)生在音形義方面能更好的記憶。語篇教學(xué)中，教師設(shè)置問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論，在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)、理解語篇。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.在教師的幫助下，在實(shí)際情景中運(yùn)用句型What’sinmyschoolbag?進(jìn)行問答，熟練描述書包中的各種物品；（應(yīng)用實(shí)踐）1教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生一邊跟讀一邊用手指出所讀的句子，力求做到口到、手到、眼到、心到。2.教師把所學(xué)的單詞和句子編成chant形式進(jìn)行練習(xí)。如:T:What'sinmyschoolbag?S:Mynotebook,mynotebook.T:What'sinmyschoolbag?S:Mykeys,mykeys.T:What'sinmyschoolbag?S:Mytoys,mytoys.T:What'sinmyschoolbag?S:Mycandy,mycandy.Drawandsay3.教師讓學(xué)生以兩人為一組，每人先設(shè)計(jì)好自己的理想書包，然后展開對(duì)話。如:S1:What'sinyourschoolbag?S2:Threekeys,twotoysandanEnglishbook.What'sinyourschoolbag?S1:Twokeys,threetoysandanotebook.教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀對(duì)話，對(duì)于中下層學(xué)生應(yīng)給予幫助。教師觀察學(xué)生師傅能根據(jù)板書內(nèi)容，復(fù)數(shù)語篇內(nèi)容，了解對(duì)語篇核心語言的掌握，同時(shí)也為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)通過實(shí)際操練的基礎(chǔ)上，復(fù)述和角色扮演促進(jìn)語言知識(shí)的內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.運(yùn)用核心語言描述自己的書包的物品及其特征。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己的文具物品的良好習(xí)慣；（遷移創(chuàng)新）Consolidationandextension根據(jù)給出的語言提示向大家介紹自己的書包。2.做《活動(dòng)手冊(cè)》上的配套練習(xí)。教師給與學(xué)生重構(gòu)知識(shí)肯定的積極評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的屬于鞏固提升階段，在鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)技能。通過設(shè)計(jì)開放性問題引發(fā)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語言真實(shí)的交流。促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展及學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成?？偨Y(jié)（summary）首先讓學(xué)生自己觀看板書或自己思考總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，教師在進(jìn)行匯總小結(jié)。作業(yè)A.使用正確的語音語調(diào)朗讀P18頁(yè)對(duì)話B.背誦單詞C.仿照單詞和對(duì)話編寫一段對(duì)話介紹自己的書包板書設(shè)計(jì)Unit2MyschoolbagWhat’sintheschoolbag？Mykeys...教學(xué)反思本節(jié)課還包含了名詞復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，所以詳細(xì)講解了一下，到后面拓展部分，沒有留給學(xué)生太多時(shí)間，可以在布置作業(yè)的時(shí)候稍微考慮拓展，彌補(bǔ)課堂上的空缺。第五課時(shí)：ASpell（一）語篇研讀What:本課時(shí)語篇情景不強(qiáng)，主要學(xué)習(xí)i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)律，結(jié)合本單元的主題，在子任務(wù)Takecareofourschoolbag的引領(lǐng)下創(chuàng)設(shè)語篇《Ilikemykite》，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自己物品的好習(xí)慣，通過一系列的拼讀、拼寫活動(dòng)鞏固該發(fā)音規(guī)律。Why:教材通過語篇《Ilikemykite》感受他人愛護(hù)自己物品的情感，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，愛護(hù)個(gè)人財(cái)物，最后拓展部分的繪本閱讀也上升到愛護(hù)公共財(cái)物和小動(dòng)物的情感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)則。How:本節(jié)課是語音課，通過一個(gè)創(chuàng)編語篇導(dǎo)入，讓學(xué)生感知i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人讀，小組合作讀，跟著歌曲唱讀等方式感知i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)則，接著再通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)鞏固該發(fā)音規(guī)律，最后能力拓展提升，嘗試閱讀繪本故事，將所學(xué)的規(guī)則運(yùn)用到真實(shí)的語言表達(dá)中。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.理解語篇內(nèi)容，感知語篇人物的良好生活習(xí)慣，并觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)則，并能跟唱視頻說唱歌謠；（學(xué)習(xí)理解）2.讀出和拼寫出符合含有i-e發(fā)音規(guī)則的單詞，對(duì)比i在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音，進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類，并完成相應(yīng)的聽音寫詞等活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.能獨(dú)立完成練習(xí)【核心詞匯】like,kite,five,nine,rice【核心句型】Seethenicenewkite.Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite.Yes,itisveryfine.教學(xué)過程單元主題Unit2Myschoolbag課時(shí)3課時(shí)內(nèi)容Spell&readandread教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，掌握i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分i-e和i在單詞中的發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)策略情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)理解語篇內(nèi)容，感知語篇人物的良好生活習(xí)慣，并觀察例詞結(jié)構(gòu)特征，學(xué)習(xí)i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/a?/的規(guī)則，并能跟唱視頻說唱歌謠；（學(xué)習(xí)理解）課前三分鐘，課代表組織，自由選擇進(jìn)行表演內(nèi)容。1.學(xué)生跟唱歌曲，初步感知i-e在單詞中的發(fā)音。為后面的語音學(xué)習(xí)做鋪墊。2.學(xué)生基于教師所給出的文段進(jìn)行閱讀，感知主人公喜愛的物品，和良好的生活習(xí)慣，同時(shí)也感知i-e在單詞中的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)跟讀語篇原文，整體感知內(nèi)容，然后再進(jìn)行小組合作朗讀，討論交流給出例詞的發(fā)音規(guī)律，如nine,kite,like等，并發(fā)現(xiàn)它們都含有i-e，且發(fā)長(zhǎng)音/a?/。4.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下聽音，讀詞，繼續(xù)感知i-e在單詞中的發(fā)音，如like,kite,five,nine,rice。學(xué)生跟錄音有節(jié)湊地朗誦歌謠。然后小組合作PK朗誦教師觀察學(xué)生的參與情況，可以適當(dāng)參與其中。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)文段的了解情況調(diào)整下面的朗讀計(jì)劃，對(duì)于比較難的句子，可以適當(dāng)?shù)念I(lǐng)讀多遍，給與指導(dǎo)。教師關(guān)注學(xué)生i-e的發(fā)音是否到位，及時(shí)給出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)語篇，讓學(xué)生感受語音詞發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，還能了解他人良好地生活習(xí)慣，愛護(hù)自己地物品，為后面愛護(hù)公共財(cái)物和小動(dòng)物的繪本閱讀做語言基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.讀出和拼寫出符合含有i-e發(fā)音規(guī)則的單詞，對(duì)比i在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音，進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類，并完成相應(yīng)的聽音寫詞等活動(dòng)；（應(yīng)用實(shí)踐）學(xué)生根據(jù)教師給出含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，利用拆音、拼音方式去拼讀，同時(shí)也回顧i在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，如bite,nice,time,wide,hike,sit,fit等。學(xué)生根據(jù)教師出示的課件，將含有i-e和i的單詞分到正確的發(fā)音欄目，然后小組合作一起朗讀這些單詞。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，先讀單詞然后再聽錄音標(biāo)序號(hào)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下圈出正確的字母，并把單詞寫到四線格上。教師觀察學(xué)生是否能夠利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，對(duì)于i在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音，可以適當(dāng)提示。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，及時(shí)給出評(píng)價(jià)，在小組合作朗讀時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師觀察學(xué)生的完成情況，適當(dāng)提供書寫指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，可以給出更多符合規(guī)則的單詞讓學(xué)生聽音拼寫。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過一些列的拼讀和拼寫活動(dòng)，也為后面的繪本自主閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)3.能獨(dú)立完成練習(xí)，利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則，閱讀教師給出的故事《IlikethePipe》。（遷移創(chuàng)新）學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇教師給出的故事進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行展示。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況給出一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：本階段通過一個(gè)故事，鞏固i-e在單詞中的發(fā)音，意在幫助優(yōu)等生加強(qiáng)拓展。總結(jié)（summary）首先讓學(xué)生自己觀看板書或自己思考總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么，教師在進(jìn)行匯總小結(jié)。作業(yè)A.能使用正確的語音語調(diào)朗讀。B.完成含有i-e和i發(fā)音單詞的思維導(dǎo)圖C給家人讀今天所學(xué)的故事板書設(shè)計(jì)Unit2Kitelikefivenicerice教學(xué)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母組合i-e在單詞中的發(fā)音，只要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就比較容易根據(jù)自然拼讀法去拼讀和拼寫單詞，但是對(duì)于中下層學(xué)生來說，還是存在一定的難度，因?yàn)楸竟?jié)課也結(jié)合了字母i在單詞中的發(fā)音，將以前學(xué)過的語音知識(shí)整合在一起，讓學(xué)生系統(tǒng)，歸納，分類判斷，這就需要經(jīng)過大量的練習(xí)來促成。第六課時(shí)：Readandwrite&Storytime（一）語篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)讀寫課和故事相融合的課時(shí)，教材通過Zoom亂糟糟且沉重的書包展開學(xué)習(xí)，Zoom的媽媽叮囑他要收拾好書包，Zoom沒有仔細(xì)檢查，一只貓悄悄鉆進(jìn)Zoom的書包，跟著Zoom來到教室，并在上課時(shí)躥出，嚇到老師，教學(xué)學(xué)生要學(xué)會(huì)收拾自己的東西，在拓展環(huán)境延續(xù)語篇，通過閱讀句子選擇正確的圖片，并進(jìn)行有意義的句子抄寫活動(dòng)。Why:教材情景中融合了Storytime,Readandwrite,Mainscene,Let’ssing多篇內(nèi)容，將同樣的話題放在一起，綜合鞏固本單元所學(xué)語言，增加語言的輸入，使學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)能夠恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言完成讀寫活動(dòng)，明白要整理自己的物品，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。How:本節(jié)課是主要有語篇對(duì)話和讀寫活動(dòng)構(gòu)成，再次呈現(xiàn)了本單元學(xué)習(xí)的核心句型What’sinyourschoolbag?Ihave...inmyschoolbag.及部分核心詞組。同時(shí)還增加了語言表達(dá)，如Putawayyourbooks.Iseverythinginyourschoolbag?Takeoutyourbooks,please.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀懂故事內(nèi)容，理解語篇隱藏的深刻道理，然后運(yùn)用到遷移創(chuàng)新中，進(jìn)行個(gè)性化書寫任務(wù)，提升學(xué)生的讀寫能力。（二）教學(xué)目標(biāo)理解故事內(nèi)容，能夠朗讀并表演故事內(nèi)容，通過圖片和上下文理解新句子：Putawayyourbooks.Iseverythinginyourschoolbag?Takeoutyourbooks,please.明白要收拾好自己的物品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；（學(xué)習(xí)理解）簡(jiǎn)單剖析Zoom的人物性格，讀懂句子并完成相關(guān)的讀寫活動(dòng)，能夠進(jìn)行有意義的抄寫活動(dòng)，理解單、復(fù)數(shù)的不同綜合運(yùn)用本單元的核心詞句；（應(yīng)用實(shí)踐）綜合運(yùn)用本案元的核心詞句，能夠進(jìn)行有意義的抄寫活動(dòng)，描述自己的書包，教師或桌子里面有什么物品。(遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,full,heavy.【核心句型】Putawayyourbooks.Iseverythinginyourschoolbag?Takeoutyourbook,please.Sweetdreams!Somemore?I’mfull.Myschoolbagisheavy.（三）教學(xué)過程單元主題Unit2Myschoolbag課時(shí)4課時(shí)內(nèi)容Readandwrite&Storytime教學(xué)重點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)本單元的主要句型和詞匯；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生規(guī)范地書寫詞匯。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行拓展部分的個(gè)性化書寫，寫一寫自己的