小學三年級科學植物教案

教案年級二年級學科科學教師教師備課課題1.1我們知道的植物課時第2課時教學目標科學概念目標識別植物,能簡單描述植物的特征?？茖W探究目標1通過植物和塑料花的對比觀察,學習用證據支持自己的看法。2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程?？茖W態(tài)度目標意識到植物具有生命體的特征,產生認識植物的濃厚興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。教學重、難點【教學重點】識別植物，能簡單描述植物的特征?！窘虒W難點】種植一棵植物，觀察并記錄。教學準備為學生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學生活動手冊等。教師準備:植物、課件等。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析畫一株植物，要具有根莖葉結構。板書設計教學反思教師備課課題1.3觀察葉課時第4課時教學目標科學概念目標1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡?？茖W探究目標1在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。科學態(tài)度目標1能在好奇心驅使下,對植物的葉表現出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。教學重、難點【教學重點】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡?！窘虒W難點】利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進行描述。教學準備為學生準備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。教師準備:課件。教學過程教學設計二次備課一、聚焦1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?”學生會發(fā)現葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。二、觀察各種各樣的葉1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。2.接著出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。3.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前,教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。4.觀察之后,全班交流,對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。5.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發(fā)現葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發(fā)現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。三、觀察同一棵植物的葉1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比,判斷它們是不是同一種樹葉。2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）四、畫一片葉（活動手冊）1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時,可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流,讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。五、拓展做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片,最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計教學反思教師備課課題1.4這是誰的葉課時第5課時教學目標科學概念目標1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。科學探究目標1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。科學態(tài)度目標1對常見植物的特征表現出探究的興趣。2產生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務并表達。教學重、難點【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征?！窘虒W難點】根據葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教學準備為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。教師準備:課件。教學過程教學設計二次備課一、它們是哪些植物的葉“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找,只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了?！皩ふ沂悄姆N植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。三、研討圍繞“我們是根據葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計教學反思教師備課課題1.5植物是“活”的嗎課時第6課時教學目標科學概念目標1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。科學探究目標1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據證明植物是“活”的。科學態(tài)度目標1愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標珍愛生命,愛護身邊的植物。教學重、難點【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長?！窘虒W難點】證明植物是“活”的。教學準備為學生準備:學生自己種養(yǎng)的植物、學生活動手冊,以及有關植物是“活”的的照片、圖畫等相關資料。教師準備:塑料花、植物、課件等。教學過程教學設計二次備課一、聚焦1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表”中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據1.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內交流哪些現象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結,把“綠色”“有莖”等不能作為證據的理由劃掉。2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯系在一起,認識這棵櫻花一年中經歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。三、研討1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？作業(yè)設計或典型錯題記錄分析板書設計教學反思教師備課課題1.6校園里的植物課時第7課時教學目標科學概念目標1在實地觀察中,發(fā)現不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中?？茖W探究目標1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。科學態(tài)度目標1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。科學、技術、社會與環(huán)境目標1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。2植物可以美化人類的生活環(huán)境。教學重、難點【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征?！窘虒W難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。教學準備為學生準備:學生活動手冊、筆。教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。教學過程教學設計二次備課一、聚焦1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎?知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?”教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點,例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。二、觀察校園里的植物1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫,安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。2.首先把他們帶領到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。三、研討1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結束后,教師要組織學生有序