Unit 5 Lets eat Part B Read and write 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版PEP英語三年級上冊

Unit5Let’seatPartBReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):(1)通過討論動物園中的動物及動物能做什么來激活學(xué)生已有的名詞及動詞的儲備詞匯。(2)能夠聽、說、正確理解Readandwrite部分的短文,完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時的句子表達(dá)。2.技能目標(biāo):(1)能夠通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息和思考的能力。(2)能夠從閱讀中獲取有用的句型,并口頭描述自己的旅游照片自己當(dāng)時正在做什么,并為旅行照片配文,形成旅行點(diǎn)滴紀(jì)念冊。有能力的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性文本重構(gòu)。3.情感態(tài)度、價值觀:(1)能夠樹立享受旅游快樂。(2)注意觀察身邊的人與事。學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣,好動,有豐富的想象力,有一定的概括能力,掌握了一定的英語知識,有了簡單的交際能力,在學(xué)習(xí)中樂于參與,積極合作,主動請教,對英語有一定的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)掌握了一些有關(guān)動物的詞匯,以及一些動詞原形,已經(jīng)接觸了一些簡單的現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)1)、教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用略讀(skimming)和掃讀(scanning)的技巧捕捉文本主旨和細(xì)節(jié)信息,解決問題。2)、教學(xué)難點(diǎn):(1)對excited的理解和朗讀。(2)對like的不同意思的理解。教學(xué)過程【導(dǎo)入】Pre－readingFreetalk:引出本節(jié)課的話題談?wù)撀糜握掌?從照片談?wù)撀糜稳ミ^的地方,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫游飯@,說說動物里有些什么動物,動物們都會做些什么,讓學(xué)生actlikea…來解決like的另一種意思,同時在學(xué)生瘋狂扮演的過程中,評價學(xué)生tooexcited。【設(shè)計(jì)意圖】通過Freetalk,引出本節(jié)課的話題,幫助學(xué)生了解談?wù)搫游锴闆r,復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型,并在談?wù)撝袙咔彘喿x的障礙:excited,like,激活學(xué)生關(guān)于動物以及能做的事情及其他動詞原形的知識?！局v授】While－reading1.Firstreading-Skimming:readandcircle.提出問題:“Whatanimalsdidtheysee?”引導(dǎo)學(xué)生30秒快速閱讀文本,找出本文中的看到的動物。2.Secondreading-scanning:Readandmatch.WhatisRobinactinglike?快速讀文章,讓學(xué)生找出文中的Robin正在扮演什么動物做什么,進(jìn)行配對連線。(Robin的動作與相應(yīng)的動物連線)并進(jìn)行口頭陳述Robin正在做什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過略讀到掃讀,設(shè)置由易到難的閱讀任務(wù),讓學(xué)生快速掃讀全文,找出關(guān)鍵信息,完成閱讀任務(wù)。對文本有了初步的了解。3.Thirdreading:Lookandguess.老師引導(dǎo)學(xué)生看這Robin扮演的圖片,反推動物們正在做什么。從口頭到書面。Robin想把旅游的照片做成相冊,讓孩子們幫助Robin完成圖片的配文。如:猴子爬樹Themonkeyisclimbingtrees.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置由易到難的閱讀活動,讓學(xué)生逐步學(xué)會逆向思維,Robin的表演反推那只動物正在做什么。訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。4.Readaloud.學(xué)生表演讀課文,同時注意文章連讀等?！驹O(shè)計(jì)意圖】邊表演邊讀,根據(jù)文體內(nèi)容較為簡單,而內(nèi)容又比較有趣,讓學(xué)生邊讀邊表演,加深學(xué)生對文本內(nèi)容的熟悉,同時也訓(xùn)練的語音語調(diào)能力。5.Readthelastpicture老師讓學(xué)生猜Robin能否像魚兒一樣游泳,為什么Robin不喜歡像魚兒一樣游泳?【設(shè)計(jì)意圖】開放性的問題,讓孩子們思考為什么Robin不喜歡像魚兒般游泳?拓寬學(xué)生的課外知識。挖掘文本內(nèi)涵,發(fā)展學(xué)生思維能力與常識?！揪毩?xí)】Post－reading1.AddmorephotoaboutRobin’striptothezoo.老師讓孩子們設(shè)想Robin在動物園里還看到什么動物,然后嘗試口頭說圖片。【設(shè)計(jì)意圖】仿照課文進(jìn)行課文延伸教學(xué),口頭說圖,讓學(xué)生想象與創(chuàng)作,為下面的制作相冊做鋪墊。2.展示學(xué)生的生活點(diǎn)滴照片,讓孩子們一起動手做紀(jì)念冊,并給相冊配文配圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生以小組為單位把自己所學(xué),拓展制作旅游實(shí)錄,為自己單獨(dú)做旅游相冊鋪墊?！咀鳂I(yè)】Homewor