《芣苢》《插秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《芣苢》《插秧歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)課題《<芣苢><插秧歌>——回響在歷史中的勞動(dòng)之歌》課型新授課復(fù)習(xí)課?試卷講評(píng)課?其他課?教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文是統(tǒng)編新教材高中語文課本必修上第二單元第六課的課文，選用的兩首古代詩歌，《詩經(jīng)》中的《芣苢》和楊萬里的《插秧歌》。本單元主題屬于必修課程“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群，以“勞動(dòng)光榮”為人文主題。本單元選了三篇人物通訊、一篇新聞評(píng)論和兩首古代詩歌，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明”這一主題，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族世代相傳的“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)”的美德，引導(dǎo)新時(shí)代的青年學(xué)生樹立“無私奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造”的勞動(dòng)觀念。本課選擇的是兩首表現(xiàn)勞動(dòng)的古詩?！镀]苢》描繪了采摘芣苢的勞動(dòng)過程，表現(xiàn)了歡快的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)女性的愉悅之情，體現(xiàn)了勞動(dòng)之美。《插秧歌》選取日常勞動(dòng)場(chǎng)景，描繪農(nóng)人一家大小趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)了農(nóng)家生活的辛苦和農(nóng)事的繁忙，富有生活情趣。從這兩首詩可以讀到古人的日常生活與勞動(dòng)場(chǎng)景，感受他們勞動(dòng)時(shí)的歡樂與情趣，領(lǐng)略勞動(dòng)之美，體會(huì)古詩超越時(shí)空的魅力。學(xué)習(xí)者分析本設(shè)計(jì)授課對(duì)象為我校高一學(xué)生。高一學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)詩歌的基本能力，但是由于缺乏足夠的生活閱歷，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)詩歌仍以有畏難情緒，不能深刻感受詩中的大意和情感，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。通過反復(fù)吟誦，學(xué)生能夠感受詩歌疊章復(fù)沓所表現(xiàn)出的聲情之美；通過理解詩意，學(xué)生能夠把握古代勞動(dòng)者不畏艱難、樂觀積極的勞動(dòng)精神；通過咀嚼涵詠，學(xué)生能夠體味詩歌以自然質(zhì)樸的口語所表現(xiàn)出的生活情趣。通過學(xué)習(xí)這兩首詩歌，進(jìn)一步提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。此外，高一新生自主學(xué)習(xí)能力不夠，需要老師多引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注到學(xué)生普遍缺乏參與農(nóng)事勞作的體驗(yàn)，甚至不尊重勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)的問題，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮和勞動(dòng)之美，從而樹立正確的勞動(dòng)觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定①能夠準(zhǔn)確且有感情地并背誦詩歌，理解詩歌的大意。②通過再現(xiàn)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面，賞析詩歌的詩中語言和手法，體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。③通過朗讀和分析詩歌，讀懂詩歌的情感，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)精神。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確且有感情地背誦《芣苢》和《插秧歌》，并理解詩歌的大意。2.學(xué)生能夠通過再現(xiàn)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面，賞析詩歌的語言和手法，體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。3.學(xué)生能夠通過朗讀和分析詩歌，讀懂詩歌的情感，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)精神。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容：1.背誦與理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《芣苢》和《插秧歌》，并能夠理解詩歌的大意。2.賞析與體會(huì)：學(xué)生能夠通過再現(xiàn)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面，賞析詩歌的語言和手法，體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。3.情感與體會(huì)：學(xué)生能夠通過朗讀和分析詩歌，讀懂詩歌的情感，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)精神。三、評(píng)價(jià)方法：1.背誦與理解：教師可以通過課堂提問或小組討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)詩歌的背誦情況，并要求學(xué)生解釋詩歌的大意。2.賞析與體會(huì)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一首詩歌，通過表演、繪畫等方式再現(xiàn)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面，并進(jìn)行賞析和體會(huì)。3.情感與體會(huì)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽或朗讀分享，讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)詩歌的情感，并分享自己對(duì)古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)精神的體會(huì)。四、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.背誦與理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦詩歌，并能夠清晰地解釋詩歌的大意。2.賞析與體會(huì)：學(xué)生能夠通過表演、繪畫等方式再現(xiàn)詩中的勞動(dòng)場(chǎng)面，并進(jìn)行賞析和體會(huì)，展示對(duì)詩歌語言和手法的理解。3.情感與體會(huì)：學(xué)生能夠通過朗讀表達(dá)詩歌的情感，并能夠分享自己對(duì)古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)精神的體會(huì)。五、評(píng)價(jià)反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在背誦、賞析和體會(huì)方面取得進(jìn)步。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)詩歌的理解和體會(huì)能力。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。在這片古老的以農(nóng)業(yè)為本的土地上，那些回蕩在田間地頭的吟唱，始終是這個(gè)民族血液里最滾燙的樂章。今天讓我們走進(jìn)《芣苢》和《插秧歌》，和古人一起親歷勞作的情景。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生拿出課本，翻到相應(yīng)的課文，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生認(rèn)真聆聽老師講的內(nèi)容，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒?dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽老師講的內(nèi)容，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：展示學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)2老師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生互動(dòng)2學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有目的地學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：知識(shí)鏈接教師活動(dòng)3老師講解關(guān)于《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)和介紹楊萬里的個(gè)人生平和誠(chéng)齋體。學(xué)生互動(dòng)3學(xué)生認(rèn)真聽課，做好筆記，朗讀重要的知識(shí)點(diǎn)?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生在聽老師講課和朗讀中知人論世，便于學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)4：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：朗誦詩歌，疏通文意，體悟勞動(dòng)情景教師活動(dòng)4老師展示課文內(nèi)容，給詩歌劃分節(jié)奏，讓學(xué)生齊讀課文。思考：再次朗讀兩首詩歌，說一說分別寫了什么內(nèi)容？學(xué)生互動(dòng)4學(xué)生結(jié)合詩歌的節(jié)奏劃分，有節(jié)奏地朗讀詩歌。結(jié)合初讀詩歌的感受，總述詩歌的內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀詩歌初步感受詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解詩歌大意。環(huán)節(jié)5：活動(dòng)二：再現(xiàn)詩中場(chǎng)面，品味詩歌語言教師活動(dòng)5老師設(shè)置以下問題嗎，給學(xué)生時(shí)間思考問題，讓學(xué)生回答問題。1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩歌的內(nèi)容，并請(qǐng)四位分別表演采芣苢和插秧的過程。2.請(qǐng)找出《芣苢》的幾個(gè)動(dòng)詞，并分析表達(dá)了怎樣的情感？3.《芣苢》是在怎樣的場(chǎng)景下吟唱的?采用了什么表現(xiàn)手法?4.作者在《插秧歌》首聯(lián)連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)嘗試賞析。5.請(qǐng)賞析“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，簡(jiǎn)要說明其表達(dá)效果。學(xué)生互動(dòng)5學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容思考問題，并積極回答問題。學(xué)生積極表演采芣苢和插秧的過程。活動(dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中具有表現(xiàn)力的語言，通過賞析詩歌的語言和手法進(jìn)一步理解詩歌，理解勞動(dòng)的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生通過再現(xiàn)詩中的場(chǎng)景，深切體會(huì)古代勞動(dòng)人民熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神。環(huán)節(jié)6：活動(dòng)三：品味勞動(dòng)之美教師活動(dòng)61.兩首詩歌都展現(xiàn)出他們勞動(dòng)時(shí)的情景。如果要加個(gè)詩眼，你會(huì)想到哪個(gè)字，為什么？（提問學(xué)生）學(xué)生互動(dòng)6學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容思考問題，并積極回答問題?；顒?dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生通過歸納詩歌的詩眼，理解詩歌的情感主旨。深切體會(huì)古代勞動(dòng)人民熱愛勞動(dòng)、吃苦耐勞的精神，并以此提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。環(huán)節(jié)7：課堂總結(jié)教師活動(dòng)7結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容，做本節(jié)課的課堂總結(jié)。學(xué)生互動(dòng)7學(xué)生積極配合老師，歸納詩歌的重點(diǎn)知識(shí)，并做好筆記。活動(dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生梳理和總結(jié)課文的重點(diǎn)知識(shí)，并做好積累，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和歸納能力。板書設(shè)計(jì)詩歌表現(xiàn)手法勞動(dòng)場(chǎng)景表達(dá)情感芣苢“賦”重章疊唱雙聲疊韻女人們?cè)讲稍娇?，越采越多，收獲滿滿，是一幅歡樂的采摘圖景。充滿著勞動(dòng)的歡樂，洋溢著勞動(dòng)的熱情插秧歌白描比喻語言描寫環(huán)境描寫動(dòng)作描寫一家人齊心協(xié)力，緊張忙碌的插秧圖景。字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。流露出詩人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)①背誦《芣苢》《插秧歌》。②對(duì)于2019年高考題中出現(xiàn)的觀點(diǎn)、現(xiàn)象，你怎么看？結(jié)合這兩首詩談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，寫一則800字左右的文章。8.特色學(xué)習(xí)資源分析愛、