人教部編統(tǒng)編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治 同步習(xí)題

第一單元我的好習(xí)慣

1我們愛(ài)整潔

活動(dòng)一：比賽穿衣、系鞋帶

學(xué)生四人一組，比賽穿衣和系鞋帶。

穿衣比賽：

學(xué)生先脫下外套，小組長(zhǎng)喊“開(kāi)始”，學(xué)生快速穿上外套并進(jìn)行整理；小組長(zhǎng)喊

“?！眲t全部都要停下來(lái)。最后小組評(píng)選誰(shuí)的衣服穿得又快又整潔。

系鞋帶比賽：

要求學(xué)生都穿需要系鞋帶的鞋子；如果沒(méi)有，可以課堂上相互借穿。比賽開(kāi)始時(shí)

先把鞋帶解開(kāi)，小組長(zhǎng)喊“開(kāi)始”，學(xué)生快速系鞋帶并進(jìn)行整理；小組長(zhǎng)喊“停”則

全部都要停下來(lái)。最后小組評(píng)選誰(shuí)的鞋帶系得又快又漂亮。

說(shuō)明：將衣服穿整潔、鞋帶系好是一年級(jí)學(xué)生力所能及的事。本活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)

生的自理能力和整潔的意識(shí)，讓他們通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)自己與同學(xué)的差距，從而能夠主

動(dòng)去學(xué)習(xí)、改善，進(jìn)行自我提升。

活動(dòng)二：收拾屋子

觀察自己睡覺(jué)的房間，它整潔嗎？給它照一張相，然后再一個(gè)人收拾一下這個(gè)房

間，把你認(rèn)為不整潔的地方收拾整潔，自己覺(jué)得滿(mǎn)意后再給房間照一張相，并與先前

的那張進(jìn)行對(duì)比，你有什么感想？

說(shuō)明：讓學(xué)生收拾自己的房間并進(jìn)行前后模樣的對(duì)比，能使學(xué)生體會(huì)到整潔

與否會(huì)帶給人不同的感受，同時(shí)萌生自己的房間自己收拾的念頭。

活動(dòng)三：照鏡子

和父母商量，在家里置一個(gè)穿衣鏡，每天上學(xué)出門(mén)前站在鏡子面前照一照，從

頭到腳依次檢查自己是否做到了干凈整潔，如：頭發(fā)是否凌亂、臉有沒(méi)有洗干凈、

衣領(lǐng)是否平整、紅領(lǐng)巾戴得正不正，衣服、鞋子有沒(méi)有污漬等。請(qǐng)父母監(jiān)督，看你

能堅(jiān)持多少天。

說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生出門(mén)前利用鏡子檢視自己的習(xí)慣，同時(shí)將家長(zhǎng)引入其中，體現(xiàn)

了家校共育，有利于學(xué)生整潔習(xí)慣的形成。

2我們有精神

活動(dòng)一：天天有精神

制作一張行動(dòng)表格，督促自己每一天每一項(xiàng)都做到有精神。如果做到了，在表格

相應(yīng)的位置畫(huà)上五角星，一個(gè)月后看看誰(shuí)的五角星最多。

參考表格：

內(nèi)容星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日

睡眠充足

干凈整潔

認(rèn)真朗讀

大聲發(fā)言

積極運(yùn)動(dòng)

...

說(shuō)明：學(xué)生可以根據(jù)自己的不足，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格。五角星可以自

己畫(huà)，然后請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)或老師等根據(jù)自己的表現(xiàn)來(lái)決定是否簽字確認(rèn)。

活動(dòng)二：我們最精神

教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組表演在不同場(chǎng)景下“有精神”的樣子，看哪個(gè)小組表現(xiàn)

得最有精神。

情境如：

(1)排隊(duì)做操。

(2)升旗儀式。

(3)值日生站在校門(mén)口迎接老師、同學(xué)。

(4)走進(jìn)辦公室。

(5)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

(6)在圖書(shū)館看書(shū)。

說(shuō)明：在表演前小組可以設(shè)計(jì)情節(jié)，商量怎樣表演，盡量全部小組成員都參

與到表演過(guò)程中。一組在表演時(shí)，其他各組觀看，找出其好的和不好的地方，在表

演完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3我不拖拉

活動(dòng)一：此時(shí)彼時(shí)

請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待時(shí)間的，現(xiàn)在又是怎樣對(duì)待時(shí)間的，再說(shuō)

說(shuō)你的感受。

小時(shí)候

對(duì)待時(shí)間的態(tài)度

現(xiàn)在

我的感受

說(shuō)明：人們?cè)谛r(shí)候通常感受不到時(shí)間的珍貴，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢，有很多，可以隨

便浪費(fèi)，成年后往往會(huì)有不同的看法。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生一方面能引起情感共鳴，樂(lè)

于與父母探究相關(guān)話(huà)題，另一方面能夠由父母的親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。

活動(dòng)二：制作書(shū)簽

與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，制作成小書(shū)簽贈(zèng)送給好朋友。

說(shuō)明：通過(guò)格言的搜集，能深化學(xué)生對(duì)時(shí)間的寶貴性的體會(huì)，互贈(zèng)書(shū)簽的活

動(dòng)又能增進(jìn)同學(xué)情誼，在學(xué)生間營(yíng)造出珍惜時(shí)間的氛圍。

活動(dòng)三：兔子還是蝸牛

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你克服了拖拉的毛病嗎？生活中的你做起事情像兔子一樣迅

速，還是像蝸牛一樣慢吞吞？讓父母根據(jù)你的實(shí)際表現(xiàn)給你在相應(yīng)的圖片上畫(huà)

。一個(gè)星期后比一比，看誰(shuí)得的最多。

早上起床、洗漱做家庭作業(yè)晚上洗漱、睡覺(jué)

星期一S、

星期二I■

星期三,

星期四*、

星期五1

星期六1、1、

星期日1、昌、領(lǐng)

說(shuō)明：本活動(dòng)選取了幾樣學(xué)生最容易拖拉的事件，讓父母督促，并結(jié)合比賽的

形式以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。該活動(dòng)每周進(jìn)行評(píng)價(jià)，最少要持續(xù)一個(gè)月。

4不做“小馬虎”

活動(dòng)一：找馬虎

將自己的作業(yè)本拿出來(lái)，看看其中的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤的原因，你發(fā)現(xiàn)哪些是

由于馬虎所造成的？

看看做過(guò)的試卷，找找哪些題目是由于馬虎做錯(cuò)或做漏的。如果這些題目做

對(duì)了，你能打多少分？和原來(lái)的分比一比。

通過(guò)“找馬虎”的活動(dòng)，你體會(huì)到了什么？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感想。

說(shuō)明：本活動(dòng)通過(guò)比較使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如果不馬虎，會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)

習(xí)和生活會(huì)更輕松愉悅，由此認(rèn)識(shí)到要克服馬虎的毛病。

活動(dòng)二：告別“小馬虎”

對(duì)照表格內(nèi)容，學(xué)會(huì)養(yǎng)成相應(yīng)習(xí)慣，并在一個(gè)月后針對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成情況進(jìn)行

評(píng)價(jià)。

做得好：三顆星一般：兩顆星有待加強(qiáng)：一顆星做不到：不給星

內(nèi)容自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)班主任評(píng)

每天自己按要求整理書(shū)包和學(xué)習(xí)用具，

不能遺漏

寫(xiě)作業(yè)前仔細(xì)讀題，標(biāo)出題目要點(diǎn)

寫(xiě)作業(yè)要仔細(xì)，不抄錯(cuò)題，不漏題

語(yǔ)文要求抄寫(xiě)的詞句段等不出錯(cuò)，不涂

改

寫(xiě)完作業(yè)后，認(rèn)真檢查一遍再交給老師

認(rèn)真完成值日工作，做好崗位要求的事

說(shuō)明：通過(guò)具體的事情引導(dǎo)學(xué)生做事認(rèn)真、不馬虎，使學(xué)生有明確的目標(biāo)和

方向，更有利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二單元我和大自然

5風(fēng)兒輕輕吹

活動(dòng)一：小調(diào)查

通過(guò)調(diào)查，了解下列情況。

(1)當(dāng)?shù)厥欠癜l(fā)生過(guò)由于大風(fēng)引起的災(zāi)害性天氣，如果發(fā)生過(guò)，表現(xiàn)是怎樣的，

頻率大概是多少，造成了什么后果。

(2)在本地還出現(xiàn)過(guò)什么自然災(zāi)害，如果再次發(fā)生，怎樣應(yīng)對(duì)。

說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解本地常見(jiàn)自然災(zāi)害，掌握在相關(guān)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)基

本的自我保護(hù)方法。

活動(dòng)二：與風(fēng)為伴

在陽(yáng)光明媚的日子里，和父母、小伙伴們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ绎L(fēng)的足跡，和風(fēng)一

起玩耍，看看你對(duì)風(fēng)又會(huì)有哪些認(rèn)識(shí)，能收獲什么。

說(shuō)明：讓學(xué)生在春天與大自然親密接觸，激發(fā)親近自然、熱愛(ài)自然、探索自然的情

感。

6花兒草兒真美麗

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)

留意小區(qū)里、校園中、上學(xué)路上有哪些地方的花草經(jīng)常被人傷害，根據(jù)該地

方的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，引導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)花草。

說(shuō)明：學(xué)生寫(xiě)好標(biāo)語(yǔ)后可以在班上交流，介紹是為哪個(gè)地方設(shè)計(jì)的這個(gè)標(biāo)語(yǔ)，以

及那個(gè)地方的情況。如果有條件，教師可以和學(xué)生一起將標(biāo)語(yǔ)制作成標(biāo)牌，展示在相

應(yīng)的地點(diǎn)。

活動(dòng)二：養(yǎng)一養(yǎng)，畫(huà)一畫(huà)

親自種植一盆植物，照顧它成長(zhǎng)，畫(huà)出它最美的樣子。

說(shuō)明：教師可以組織學(xué)生定期將自己所種的植物帶到班級(jí)展示，以豐富學(xué)生

對(duì)各類(lèi)植物的認(rèn)識(shí)，也可評(píng)價(jià)“種花小能手”，鼓勵(lì)學(xué)生更用心地照料植物。

7可愛(ài)的動(dòng)物

活動(dòng)一：小調(diào)查：潛在的危險(xiǎn)

在我們居住的小區(qū)、學(xué)校附近和上放學(xué)的路上，有可能會(huì)碰到哪些動(dòng)物？怎樣和

它們相處才能避免來(lái)自它們的傷害？

動(dòng)物相處方法

說(shuō)明：通過(guò)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊潛在的危險(xiǎn)，從而能夠在生活中注意自

己的行為，防范來(lái)自動(dòng)物的傷害。

活動(dòng)二：文明養(yǎng)狗公約

在生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的養(yǎng)狗行為和現(xiàn)象？詢(xún)問(wèn)那些不養(yǎng)狗的人，路上

的狗屎、夜晚的狗叫和四處奔跑沖撞的狗給他們帶來(lái)了哪些影響？根據(jù)你的調(diào)查，

再結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，擬定一個(gè)“文明養(yǎng)狗公約”。

說(shuō)明：通過(guò)此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)心社會(huì)事務(wù)，認(rèn)識(shí)到在親近動(dòng)物的

同時(shí)不要因?yàn)樽约旱南埠枚绊懰说纳睢?/p>

8大自然，謝謝您

活動(dòng)一：給大自然的禮物

大自然給了我們這么多禮物，我們也來(lái)給它送一份禮物吧。

畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一封信，做一個(gè)小手工，設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣言……或者，你還有更好

的想法？

動(dòng)起手來(lái)，把你對(duì)大自然的感謝和愛(ài)融入你的禮物里吧。

說(shuō)明：學(xué)生的禮物可以獨(dú)立完成，也可以分組準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好后可以在班上展覽、

交流。

活動(dòng)二：搜集諺語(yǔ)

我國(guó)有很多反映自然現(xiàn)象和自然規(guī)律的諺語(yǔ)，它們是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，如：

朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡等。和父母一起搜集這

類(lèi)諺語(yǔ)，看看你能從中學(xué)到哪些自然知識(shí)。

說(shuō)明：學(xué)生搜集諺語(yǔ)后可以在小組里交流，說(shuō)說(shuō)它們的意思，交流現(xiàn)象背后

的原因，以激發(fā)探究自然的興趣。

第三單元我愛(ài)我家

9我和我的家

活動(dòng)一：畫(huà)畫(huà)全家福

對(duì)照課堂所畫(huà)的家庭樹(shù)，畫(huà)兩張全家福，把你對(duì)每個(gè)家人的稱(chēng)呼寫(xiě)在相應(yīng)的

人物旁邊。在動(dòng)筆之前，想一想兩張全家福里面分別應(yīng)包括哪些人，這些人怎樣站

位更合理。

說(shuō)明：學(xué)生所處的大家庭事實(shí)上是由兩個(gè)家庭組合而成的，但爸爸那邊的親

人和媽媽這邊的親人事實(shí)上并無(wú)血緣關(guān)系。本活動(dòng)能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解家庭

成員間的關(guān)系，對(duì)人物站位的思考，也滲透了尊長(zhǎng)愛(ài)幼的教育。

活動(dòng)二：小時(shí)候的故事

問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)麄冃r(shí)候和父母之間發(fā)生過(guò)什么令他們難忘的事，這件事

現(xiàn)在回憶起來(lái)讓他們有什么感想。再回想一下，你和父母之間有無(wú)發(fā)生過(guò)類(lèi)似

的事情，你又有什么感受。

說(shuō)明：同樣的事情，隨著年齡的增長(zhǎng)，看法可能會(huì)更加成熟、透徹。通過(guò)相似事

件的比較，學(xué)生能夠由父母當(dāng)時(shí)和如今的感受，在獲得共鳴的同時(shí)反思自己對(duì)父

母的態(tài)度，有利于在理解的基礎(chǔ)上建立更加融洽的家庭關(guān)系。

10家人的愛(ài)

活動(dòng)一：每天都要做的事

愛(ài)，不僅要說(shuō)出來(lái)，更要用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。從今天開(kāi)始，每天對(duì)家人做這些事吧。

如果做到了，就在后面畫(huà)?？茨隳軋?jiān)持多少天。

事情第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天

每天出門(mén)前跟家人說(shuō)

“再見(jiàn)”，回來(lái)時(shí)說(shuō)“我

回來(lái)了”

大人喊“吃飯”時(shí)馬上

去廚房幫忙拿碗筷、盛

飯等

父母下班回來(lái)時(shí)對(duì)他

們說(shuō)“辛苦了”

晚上睡覺(jué)前跟每個(gè)家

人道“晚安”

說(shuō)明：此活動(dòng)由具體的行為引導(dǎo)學(xué)生去尊敬家人，關(guān)愛(ài)家人，可操作性強(qiáng)，旨在督

促學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣?？勺尭改冈谙鄳?yīng)處簽字。

活動(dòng)二：關(guān)心家人的健康

你了解家人的身體狀況嗎？他們有沒(méi)有什么慢性疾??？需要怎樣治療？在生

活中要注意些什么？通過(guò)調(diào)查，填寫(xiě)下面的表格。

家人名稱(chēng)慢性疾病表現(xiàn)和危害常用藥物或治療方法注意事項(xiàng)

爸爸

媽媽

爺爺

奶奶

....

說(shuō)明：家人的健康狀況對(duì)家庭的幸福非常重要。學(xué)生因年齡尚小，關(guān)心他人

-11-

的意識(shí)較為淡薄，此活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查家人的身體情況，感知家人的辛苦和不易，

從而能夠在生活中對(duì)家人多一些關(guān)心和體諒，萌生照顧家人的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)家庭的

責(zé)任感。

11讓我自己來(lái)整理

活動(dòng)一：給物品找“家”

你是一個(gè)收納小能手嗎？觀察家中的物品，它們都有固定的“家”嗎？如果有，

你覺(jué)得它們的“家”設(shè)計(jì)得怎樣？如果沒(méi)有，你能給它們布置屬于它們自己的“家”

嗎？

說(shuō)明：本活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)家中物品的位置擺放進(jìn)行合理規(guī)劃和布置，在提升學(xué)生

動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生關(guān)心家庭事務(wù)的興趣。

活動(dòng)二：各就各位

把自己的物品好好整理一番，然后從現(xiàn)在開(kāi)始，做到每次使用后都能物歸原

位，看看你能堅(jiān)持多少天?？梢愿鶕?jù)自己的具體情況，在每天睡覺(jué)前檢查，也可以

在早上出門(mén)前檢查。把檢查情況記錄下來(lái)，如果做得好，獎(jiǎng)給自己一個(gè)笑臉。

說(shuō)明：通過(guò)自我監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成物歸原位、隨時(shí)整理的好習(xí)慣。

12干點(diǎn)家務(wù)活

活動(dòng)一：我會(huì)做的和我要學(xué)的

你會(huì)做的家務(wù)活有哪些？你想學(xué)的家務(wù)活又有哪些？把它們列舉出來(lái)。在會(huì)

做的家務(wù)活中選取一樣或幾樣，把它們承包起來(lái)，當(dāng)作自己的任務(wù)。對(duì)于想學(xué)的家務(wù)

活，給自己設(shè)定一個(gè)時(shí)間，爭(zhēng)取在這個(gè)時(shí)間之前學(xué)會(huì)。

我會(huì)做的家務(wù)活它要承包下來(lái)（畫(huà)/）我要學(xué)的家務(wù)活爭(zhēng)取學(xué)會(huì)的時(shí)間

說(shuō)明：通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，把一些家務(wù)活固定交給學(xué)生來(lái)做，能夠培養(yǎng)其做家務(wù)

的能力和責(zé)任意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)做更多的家務(wù)。

活動(dòng)二：準(zhǔn)備愛(ài)心早餐

我們天天吃著父母為我們做的飯菜，你是否想過(guò)給他們準(zhǔn)備一頓早餐？根據(jù)

家中具體情況，在爸爸媽媽的建議和指導(dǎo)下，為家人做一頓早餐吧。你可以煮牛奶、

煎雞蛋、下面條……甚至可以去外面早餐店買(mǎi)爸爸媽媽喜歡吃的早餐回來(lái)。

我準(zhǔn)備的早餐父母吃后的感受

說(shuō)明：六七歲的孩子已經(jīng)有能力準(zhǔn)備一頓簡(jiǎn)單的早餐。通過(guò)此活動(dòng)，一方面能培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)心，感受父母平時(shí)對(duì)自己的付出，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的自理能

力，提升生活技能。

第四單元我們?cè)谝黄?/p>

13我想和你們一起玩

活動(dòng)一：我們一起玩

教學(xué)將全體學(xué)生的姓名寫(xiě)在小卡片上，把卡片放在一個(gè)筐內(nèi)，讓每名學(xué)生隨

意抽取一張。每名學(xué)生以抽到的同學(xué)為對(duì)象，以“我們一起玩”為主題，畫(huà)一張自

己和這名同學(xué)在一起玩耍的圖畫(huà)。所畫(huà)內(nèi)容可以是自己與他玩耍過(guò)的真實(shí)情

景，也可以是想象中的畫(huà)面。

說(shuō)明：圖畫(huà)畫(huà)好后，讓相關(guān)學(xué)生互相交流著看一看，介紹畫(huà)面內(nèi)容，由此擴(kuò)大學(xué)生

交友面，激發(fā)學(xué)生交友的興趣和信心，感受與小伙伴一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)二：制作小畫(huà)報(bào)

學(xué)生每四人一組自由組合，選擇一個(gè)游戲，合作制作一幅關(guān)于這個(gè)游戲的

“游戲規(guī)則”的小畫(huà)報(bào)。要求圖文結(jié)合，說(shuō)清楚游戲規(guī)則，并對(duì)制作過(guò)程進(jìn)行評(píng)

價(jià)，看是否做到了合理分工;團(tuán)結(jié)合作。

說(shuō)明：讓學(xué)生合作制作畫(huà)報(bào)，從制作的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“游戲規(guī)則”

的重視度，強(qiáng)化要遵守規(guī)則的觀念；從合作形式來(lái)說(shuō)，它其實(shí)也是一次群體活動(dòng)，是對(duì)

本課所學(xué)內(nèi)容的拓展和應(yīng)用。

14請(qǐng)幫我一下吧

活動(dòng)一：幫過(guò)我的和我?guī)瓦^(guò)的

在你的印象中，你接受過(guò)哪些人的幫助？當(dāng)時(shí)你的心情如何？你又幫助過(guò)哪

些人，當(dāng)時(shí)你的心情又如何？好好回憶，把你印象最深刻的幾個(gè)寫(xiě)出來(lái)。

幫助過(guò)我?guī)椭?/p>

事情我的心情事情我的心情

我的人過(guò)的人

說(shuō)明：通過(guò)回憶與比較，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到被人幫助時(shí)的溫暖和幫助他人時(shí)的

愉悅，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的情感，以及在遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)求助的勇氣和意識(shí)。

活動(dòng)二：小調(diào)查

聽(tīng)父母長(zhǎng)輩說(shuō)說(shuō)他們接受過(guò)哪些人的幫助，哪些最讓他們感動(dòng)，印象最深刻，當(dāng)

時(shí)他們的心情是怎樣的。

說(shuō)明：通過(guò)傾聽(tīng)父輩的故事，感受他人的幫助帶給人的影響，體會(huì)人間溫暖，激

發(fā)傳遞愛(ài)心，幫助他人的欲望。

15分享真快樂(lè)

活動(dòng)：我的小煩惱

在與人分享這件事情上，我們往往會(huì)遇到一些煩惱，比如有些心愛(ài)的東西不

想和別人分享，卻被人說(shuō)“小氣鬼”；有些分享給別人的東西對(duì)方不愛(ài)惜，把東西

損壞；有些東西明明是借給對(duì)方的，對(duì)方卻不歸還……你有哪些煩惱呢？可以怎樣

處理這些煩惱？如果自己不知道處理的方法，可以向父母和老師求助。

我的煩惱處理方法

說(shuō)明：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在幫助學(xué)生歸納在分享過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并得出解決

的方法，以指導(dǎo)學(xué)生的生活，使學(xué)生能更好地享受分享的樂(lè)趣。

16大家一起來(lái)

活動(dòng)：制作小畫(huà)報(bào)

四人一組，合作完成一幅以“分享與合作”為主題的小畫(huà)報(bào)。組員間先根據(jù)各自

的特長(zhǎng)和實(shí)際情況做好分工，再配合完成畫(huà)報(bào)的制作。

組員名字特長(zhǎng)分配任務(wù)

說(shuō)明：本活動(dòng)是一個(gè)合作小實(shí)踐，要求學(xué)生能夠依據(jù)成員特點(diǎn)做好工作的分

配，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。畫(huà)報(bào)做好后，可以讓學(xué)生在班上展示并介紹制作的過(guò)

程，交流心得，使學(xué)生對(duì)合作有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

五、補(bǔ)充資料

彩球逃生

一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)中國(guó)的幾個(gè)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小口瓶里，

放著七個(gè)穿線(xiàn)的彩球，線(xiàn)的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的

人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。

他請(qǐng)學(xué)生各拉一根線(xiàn)，聽(tīng)到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。

實(shí)驗(yàn)即將開(kāi)始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè)，

依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共用了3秒鐘！在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起掌

來(lái)。

這位外國(guó)專(zhuān)家連聲說(shuō)：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，

從未這么成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們

身上看到了一種可貴的合作精神。”

鎖與鑰匙

一日，夜深人靜，鎖叫醒了鑰匙并埋怨道：“我每天辛辛苦苦為主人看守家門(mén)，而

主人喜歡的卻是你，總把你帶在身邊，真羨慕你??！”

而鑰匙也不滿(mǎn)地說(shuō)：“你每天待在家里，舒舒服服的，多安逸??！我每天跟著主

人，日曬雨淋的，多辛苦?。∥腋w慕的是你！”

一次，鑰匙也想過(guò)一過(guò)安逸的生活，于是把自己藏了起來(lái)。主人出門(mén)后回家，

不見(jiàn)了鑰匙，氣急之下把鎖給砸了，并順手扔進(jìn)了垃圾桶里。進(jìn)屋后，主人找

-18-

到了鑰匙，氣憤地說(shuō)：“鎖也砸了，現(xiàn)在留著你還有什么用呢？”說(shuō)完，主人把鑰匙也

扔進(jìn)了垃圾桶里。

在垃圾桶里相遇的鎖和鑰匙，不由感嘆起來(lái)：“今天我們落得如此可悲的下場(chǎng)，

都是因?yàn)檫^(guò)去我們沒(méi)有看到對(duì)方的價(jià)值與付出，相互合作才能相互依存??！”