2024-2025學(xué)年高二地理第4周教學(xué)設(shè)計(jì)（中國(guó)地形）

2024-2025學(xué)年高二地理第4周教學(xué)設(shè)計(jì)（中國(guó)地形）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高二地理——中國(guó)地形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第4周，周一第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別和理解中國(guó)地形的特征，提升對(duì)我國(guó)各地形區(qū)的認(rèn)知和理解能力。

2.地理實(shí)踐：通過(guò)案例分析、地圖解讀等方法，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)地形空間分布的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度對(duì)中國(guó)地形進(jìn)行分析的能力，提升學(xué)生的綜合思維能力。

4.人地關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形與人類(lèi)活動(dòng)之間的密切關(guān)系，提高學(xué)生的人地關(guān)系素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)地形的特征及其空間分布。

2.各地形區(qū)的自然環(huán)境、資源分布及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

難點(diǎn)：

1.中國(guó)地形復(fù)雜多樣，難以一一詳細(xì)講解。

2.各地形區(qū)的自然環(huán)境、資源分布及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響涉及多方面知識(shí)，難以全面掌握。

解決辦法：

1.通過(guò)掛圖、模型等教具輔助教學(xué)，直觀展示中國(guó)地形特征及其空間分布。

2.選取具有代表性的地形區(qū)進(jìn)行分析，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生能夠理解并掌握各地形區(qū)的特征。

3.利用多媒體課件，結(jié)合案例分析、地圖解讀等方法，生動(dòng)形象地展示各地形區(qū)的自然環(huán)境、資源分布及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.分組討論、互動(dòng)提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)掛圖、地形模型、地球儀。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：中國(guó)地形電子地圖、相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、互動(dòng)提問(wèn)、地圖解讀、實(shí)踐操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解中國(guó)地形的特征及其空間分布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)中國(guó)地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確中國(guó)地形教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地形知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解中國(guó)地形的特征及其空間分布，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地形特征和分布展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地形知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中國(guó)地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)地形電子地圖集：詳細(xì)展示中國(guó)各地形區(qū)的自然環(huán)境、資源分布等情況，可供學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-中國(guó)地形圖集：包含各地形區(qū)的地形、氣候、水文、植被等詳細(xì)信息，有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)地形的全面了解。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，可以進(jìn)行地形分析、空間數(shù)據(jù)處理等，提高學(xué)生對(duì)地形的綜合分析能力。

-中國(guó)地形相關(guān)研究論文和書(shū)籍：提供相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和理論，幫助學(xué)生深入理解中國(guó)地形的背后原理。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如山地、平原、盆地等地形區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形的特征和變化。

-開(kāi)展地形模型制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理論壇、學(xué)術(shù)博客等，與其他學(xué)生和教師交流地形學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地形知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，如地理知識(shí)競(jìng)賽、地形知識(shí)講座等，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

-推薦學(xué)生閱讀地形相關(guān)的科普讀物和雜志，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地形主題的研究項(xiàng)目，如地形對(duì)氣候的影響、地形對(duì)植被的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用多媒體資源，如地形紀(jì)錄片、地形科普視頻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地形知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣中國(guó)地形的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶地形特征及其空間分布。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示中國(guó)地形的各類(lèi)地形區(qū)，如山地、平原、盆地等，以及它們的特點(diǎn)和分布。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和圖形概括地形的特征，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用顏色、圖表、示意圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.啟發(fā)思考：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些問(wèn)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索地形知識(shí)的深層含義。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

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中國(guó)地形特征及其分布

山地-高海拔、陡峭地形

平原-低海拔、平坦地形

盆地-四周高中間低的地形

高原-高海拔、廣闊平坦的地形

丘陵-起伏不平、相對(duì)高度較小

重點(diǎn)：各地形區(qū)的自然環(huán)境、資源分布

難點(diǎn)：地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

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根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，可以適當(dāng)調(diào)整板書(shū)的樣式和內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《中國(guó)地形志》、《地形與人類(lèi)活動(dòng)》、《地理學(xué)導(dǎo)論》等書(shū)籍，以加深學(xué)生對(duì)中國(guó)地形的理解。

-視頻資源：紀(jì)錄片《地理中國(guó)》、《自然地理探秘》等，通過(guò)視覺(jué)影像幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)地形特征。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖、國(guó)家地理雜志等，提供豐富的地形數(shù)據(jù)和信息。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與地理考察活動(dòng)，如參觀地質(zhì)公園、進(jìn)行地形調(diào)查等，親身體驗(yàn)地形的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問(wèn)、推薦適合的閱讀材料等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或撰寫(xiě)課后心得體會(huì)，分享學(xué)習(xí)中國(guó)地形的感悟和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)術(shù)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高地理素養(yǎng)。

-學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我總結(jié)和反思，鞏固拓展所學(xué)地形知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活和研究中。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了高二地理課程中關(guān)于中國(guó)地形的部分。在課前，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。在備課過(guò)程中，我深入研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并準(zhǔn)備了教學(xué)用具和多媒體資源，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。

在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示與地形相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，我簡(jiǎn)要回顧了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

在新課呈現(xiàn)部分，我清晰、準(zhǔn)確地講解了地形特征及其空間分布，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，如小組討論和提問(wèn)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在鞏固練習(xí)部分，我布置了一些隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行了錯(cuò)題訂正和講解。在拓展延伸部分，我介紹了與地形相關(guān)的拓展知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

在課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在課后，我反思了這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為，課堂導(dǎo)入和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的設(shè)置有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地形知識(shí)。同時(shí)，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解各地形區(qū)的自然環(huán)境、資源分布及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響時(shí)，由于內(nèi)容較多，可能需要更多的時(shí)間來(lái)深入講解，以便學(xué)生更好地理解和掌握。此外，在實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作情況，以確保他們能夠掌握地形知識(shí)的應(yīng)用。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使他們能夠在實(shí)踐中更好地應(yīng)用地形知識(shí)。我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地教授地理課程，幫助學(xué)生掌握地形知識(shí)，提高他們的地理素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置地形特征及其空間分布的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.布置地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的研究報(bào)告，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析案例等方式，深入理解地形與人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系。

3.布置地形模型制作任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)地形特征的理解，并培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

作業(yè)反饋：

1.及