2024四年級語文下冊 第1單元 2 鄉(xiāng)下人家說課稿 新人教版

2024四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024四年級語文下冊第1單元2鄉(xiāng)下人家》說課稿，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下部分：

1.課文閱讀：鄉(xiāng)下人家，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者對鄉(xiāng)村生活的描繪。

2.生字詞學(xué)習(xí)：本課生字詞共有20個，重點掌握“藤、檐、攀、遮”等字詞的讀音、書寫和意義。

3.詞語理解：通過聯(lián)系上下文，解釋詞語“依山傍水、雞犬相聞、其樂融融”等，提高學(xué)生詞語理解能力。

4.課文解析：分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，理解作者如何通過對鄉(xiāng)下人家的描繪，表達對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

5.語文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感受能力，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛。

6.課后練習(xí)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運用能力。

7.課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，嘗試用文字描繪，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《鄉(xiāng)下人家》為核心教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.思維發(fā)展與提升：通過閱讀與分析課文，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會從不同角度觀察、思考問題，提升思維的深度和廣度。

2.語言建構(gòu)與運用：以課文為載體，教授生字詞和詞語理解，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達能力。通過解析課文，讓學(xué)生掌握文本的寫作技巧，學(xué)會運用生動的語言描繪生活中的美好事物。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，讓學(xué)生了解和感悟我國農(nóng)村生活的風(fēng)情，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美，感悟作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。同時，鼓勵學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪生活中的美好事物。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認識到生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。同時，教育學(xué)生關(guān)愛大自然、關(guān)愛身邊的人和事，樹立正確的人生價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的掌握與應(yīng)用。

2.課文內(nèi)容的理解與分析。

3.課文寫作方法的學(xué)習(xí)與運用。

難點：

1.對詞語在具體語境中的理解。

2.課文描繪鄉(xiāng)村生活的情感表達。

3.學(xué)生將所學(xué)寫作方法遷移至自己的寫作實踐中。

解決辦法與突破策略：

1.生字詞掌握：通過多媒體展示、游戲互動等方式，強化生字詞的記憶。結(jié)合課文語境，讓學(xué)生在實際運用中加深印象。

-利用字詞卡片、接龍游戲等方法鞏固記憶。

-在課堂問答中故意設(shè)置生字詞，讓學(xué)生在回答問題時自然運用。

2.課文內(nèi)容理解：采用提問、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，關(guān)注細節(jié)描寫，感受作者情感。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。

-分組討論，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同理解課文。

3.寫作方法學(xué)習(xí)：通過對比分析、仿寫練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握課文的寫作方法，并在實踐中嘗試運用。

-對比分析課文中不同段落的寫作特點，總結(jié)寫作方法。

-安排課堂小練筆，鼓勵學(xué)生模仿課文寫作，教師及時反饋指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好《2024四年級語文下冊》教材，以便在課堂上隨時翻閱。

-教師準備教案、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻等教學(xué)輔助材料，以便在授課過程中使用。

2.輔助材料：

-收集與《鄉(xiāng)下人家》課文相關(guān)的圖片，如鄉(xiāng)村風(fēng)景、農(nóng)家生活場景等，以圖文結(jié)合的方式幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-準備一些描繪鄉(xiāng)村生活的視頻片段，展示鄉(xiāng)村的美麗風(fēng)光和淳樸民風(fēng)，增強學(xué)生對課文的感知。

-設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，如課文結(jié)構(gòu)圖、生字詞表等，幫助學(xué)生梳理知識點。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組4-6人，方便學(xué)生進行課堂討論和互動。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-教室后方設(shè)置一個安靜的閱讀角，供學(xué)生在課后自主閱讀和思考。

5.教學(xué)工具：

-準備黑板、粉筆、教學(xué)掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)工具。

-確保多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）運行正常，以便在課堂上使用。

6.其他：

-準備生字詞卡片、掛圖等教具，用于課堂教學(xué)活動。

-準備課堂評價表、小組競賽記錄表等，用于課堂評價和激勵。

-與學(xué)校圖書館溝通，確保有關(guān)鄉(xiāng)村生活主題的書籍充足，方便學(xué)生在課后進行拓展閱讀。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鄉(xiāng)下人家》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“課文描繪了哪些鄉(xiāng)村景象？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題搶答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)下人家》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《鄉(xiāng)下人家》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“課文中的鄉(xiāng)村生活場景給你留下什么印象？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《鄉(xiāng)下人家》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如其他作家筆下的鄉(xiāng)村生活描繪。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《鄉(xiāng)下人家》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)下人家》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)下人家》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《鄉(xiāng)村的春天》、《山居筆記》等與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后通過閱讀了解更多鄉(xiāng)村生活的細節(jié)和情感。

-視頻資料：推薦觀看《舌尖上的中國》、《美麗鄉(xiāng)村》等紀錄片，通過視頻資料讓學(xué)生更直觀地感受鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情和民俗文化。

-詩詞學(xué)習(xí)：選擇一些描繪鄉(xiāng)村生活的古詩詞，如陶淵明的《歸園田居》系列，讓學(xué)生通過詩詞體會古人對鄉(xiāng)村生活的贊美和向往。

-鄉(xiāng)土教材：鼓勵學(xué)生查閱當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土教材或地方志，了解自己所在地區(qū)的鄉(xiāng)村歷史、文化及發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進行戶外觀察，記錄身邊的鄉(xiāng)村景象，嘗試用文字描繪，提高觀察力和寫作能力。

-組織學(xué)生開展小組活動，采訪鄉(xiāng)村老人或家長，了解他們記憶中的鄉(xiāng)村生活，整理成采訪稿或小故事，促進口語表達和人際交往能力的提升。

-開展“我眼中的鄉(xiāng)村”繪畫或攝影比賽，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達對鄉(xiāng)村生活的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

-建議學(xué)生嘗試仿寫《鄉(xiāng)下人家》的寫作風(fēng)格，選擇一個熟悉的鄉(xiāng)村場景進行描繪，通過仿寫提高寫作技巧。

-鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀、觀看相關(guān)資料，共同探討鄉(xiāng)村生活的變化和意義，增進親子關(guān)系。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評價學(xué)生在聽講、思考、提問等方面的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能主動發(fā)表觀點、傾聽他人意見、進行有效討論等。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的成果，包括對課文內(nèi)容的理解深度、分析角度的多樣性、以及展示時的表達能力和邏輯性。

-鼓勵小組成員互相評價，促進彼此之間的學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂練習(xí)題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括生字詞的讀寫、課文內(nèi)容的理解和分析等。

-對學(xué)生在測試中的表現(xiàn)給予及時反饋，指出錯誤原因，指導(dǎo)改正方法。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)新能力。

-對作業(yè)中存在的問題進行總結(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進行全面評價。

-給予學(xué)生個性化的反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。

-定期與學(xué)生進行一對一交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)。

6.學(xué)生自我評價與反饋：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-提供學(xué)生互評的機會，讓學(xué)生在評價他人的同時，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身不足。

7.家長評價與反饋：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)的意見和建議。

-鼓勵家長參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長。八、板書設(shè)計1.課文標題：《鄉(xiāng)下人家》

2.課文作者：佚名

3.課文主要人物：鄉(xiāng)下人家

4.課文主要內(nèi)容：

-描述了鄉(xiāng)下人家在春天、夏天、秋天、冬天的生活場景

-表達了作者對鄉(xiāng)下人家美好生活的贊美

5.生字詞：

-藤、檐、攀、遮、依山傍水、雞犬相聞、其樂融融

6.課文寫作方法：

-對比、排比、擬人等修辭手法

7.課文情感表達：

-對鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往

8.課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出主題

-中間：詳細描繪鄉(xiāng)下人家的生活場景

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達贊美之情

板書設(shè)計示例：

```

《鄉(xiāng)下人家》

佚名

生字詞：

藤、檐、攀、遮、依山傍水、雞犬相聞、其樂融融

主要內(nèi)容：

春天：繁花似錦，綠意盎然

夏天：荷花盛開，蟬鳴蛙聲

秋天：果實累累，豐收喜悅

冬天：雪花飄飄，寧靜祥和

寫作方法：

對比、排比、擬人

情感表達：

對鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往

課文結(jié)構(gòu)：

開頭：引出主題

中間：詳細描繪

結(jié)尾：總結(jié)全文，表達贊美之情

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過板書，學(xué)生可以直觀地了解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我采用了多媒體教學(xué)手段，如播放與課文相關(guān)的視頻、展示鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更直觀的了解，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，這不僅提高了他們的合作精神，也鍛煉了他們的溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文的理解不夠深入，可能是因為我在講解課文時過于