2024年九年級語文上冊 第七單元 憂樂天下 第27課 醉翁亭記教案 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第七單元憂樂天下第27課醉翁亭記教案滬教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024年九年級語文上冊第七單元“憂樂天下”中的第27課《醉翁亭記》。教學內(nèi)容主要包括：對歐陽修《醉翁亭記》的文學鑒賞，分析其抒發(fā)的情感和描繪的自然景色；探討作者通過文章所表達的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的主題思想。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期學習中對文言文的閱讀理解、文學鑒賞及古詩文背誦等方面已積累一定基礎。在此基礎上，通過對《醉翁亭記》的學習，使學生在鞏固古文知識的同時，進一步深化對自然美、人情美的感悟，以及提升對古典文學作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：《醉翁亭記》作為一篇經(jīng)典的文言文，通過對其深入學習，首先提升學生的文化素養(yǎng)，加深對中國古代文學及傳統(tǒng)文化的理解和尊重。其次，鍛煉學生的思維品質(zhì)，通過對文章深層含義的探討，提高學生的批判性思維和邏輯推理能力。再者，強化學生的審美鑒賞能力，讓學生在欣賞歐陽修筆下的山水之美時，能夠感受到自然與人文的和諧統(tǒng)一，進而激發(fā)學生對美好事物的追求和創(chuàng)造美的能力。此外，通過分析醉翁之意不在酒而在于山水之間的意境，引導學生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學生關愛自然、尊重生命的意識。最后，結(jié)合學生的實際生活體驗，讓學生在實踐中學會合作交流，提高學生的語言表達和溝通能力，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：1.《醉翁亭記》中關鍵文言詞匯的準確理解和運用；2.文章主題思想的深入理解和把握；3.文言文句式的分析與賞析。

難點：1.對古文中生僻字詞的識別和釋義；2.把握作者情感與景物描寫的內(nèi)在聯(lián)系；3.將文言文知識與現(xiàn)代漢語表達有效結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點詞匯，采用課前預習、課堂講解、課后復習的方法，通過例句、語境練習等多種方式加強記憶與理解。

2.通過分組討論、角色扮演等互動形式，引導學生從不同角度體驗文章主題，深化對文章情感的理解。

3.針對難點，設計圖文并茂的教學課件，結(jié)合實際情景模擬，幫助學生形象記憶生僻字詞。

4.創(chuàng)設情境，讓學生嘗試用現(xiàn)代漢語改寫文言文句子，提高學生對文言文句式的理解和運用能力。

5.定期組織文言文閱讀分享會，鼓勵學生主動探索、交流學習心得，提升自主學習能力。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好滬教版五四制九年級語文上冊教材，以便于課堂上隨時翻閱第27課《醉翁亭記》的相關內(nèi)容。

-教師準備教學大綱、知識點梳理、課文注釋等學習資料，方便學生預習和課堂學習。

2.輔助材料：

-收集和整理歐陽修的生平資料，包括他的文學成就、歷史背景等，以便于介紹作者背景，加深學生對文章的理解。

-準備與《醉翁亭記》相關的歷史圖片、山水畫、古文書法作品等，通過視覺藝術的形式，增強學生對文本意境的感知。

-制作多媒體課件，包含文章重點詞匯、句式結(jié)構(gòu)分析、主題思想探討等內(nèi)容，利用圖文并茂的形式，提高學生的學習興趣。

-搜集并剪輯與《醉翁亭記》相關的視頻資料，如紀錄片片段、古風朗誦等，讓學生在視聽雙重體驗中更直觀地感受文章魅力。

-設計課堂互動游戲和小組討論題，激發(fā)學生的參與熱情，促進課堂互動。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若條件允許，可以準備一些簡易的道具或模型，如模擬醉翁亭的模型、山水景觀的微型場景等，幫助學生更好地理解文章中的場景描繪。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一塊小白板或黑板，方便學生記錄討論成果和分享想法。

-在教室墻壁上懸掛與教學相關的書畫作品，如《醉翁亭記》的節(jié)選書法、山水畫等，營造傳統(tǒng)文化氛圍。

-設置一個展示區(qū)，用于展示學生的預習成果、課堂筆記、感悟心得等，鼓勵學生間的相互學習和交流。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備運行正常，包括投影儀、電腦、音響等，以便于教學過程中順暢使用輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳《醉翁亭記》的預習資料，包括課文注釋、作者背景資料、預習思考題等，明確要求學生預習課文，了解文章基本內(nèi)容。

-設計預習問題：圍繞《醉翁亭記》的主題和難點，設計問題如“歐陽修是如何通過景物描寫表達自己的情感？”“如何理解‘醉翁之意不在酒’的含義？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解學生的預習進度，及時調(diào)整教學計劃。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀課文，查閱注釋，初步理解文言文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和解惑。

-提交預習成果：將預習筆記、思考問題及答案通過平臺提交，供教師批閱和課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步掌握《醉翁亭記》的基本內(nèi)容，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述歐陽修與醉翁亭的故事，引出本課主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文實例，幫助學生深入理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“醉翁之意”的寓意，通過角色扮演，模擬文章中的情景，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在課堂活動中的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，主動思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗文言文知識的應用。

-提問與討論：對不理解的問題大膽提問，參與課堂討論，分享自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生系統(tǒng)掌握文言文知識。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學生對文言文的理解和記憶。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《醉翁亭記》的文言知識，把握文章主題。

-通過實踐活動，提高學生的文言文閱讀和表達能力。

-培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如翻譯指定的文言文段落，寫一篇關于“醉翁之意”的感悟短文。

-提供拓展資源：推薦與文言文學習相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋意見，指導學生改進學習方法。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自主拓展學習，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習心得，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思，提高學習效率和自我管理能力。

作用與目的：

-鞏固學生對《醉翁亭記》知識點的掌握，提升文言文應用能力。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備，提高文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《歐陽修全集》、《宋史·歐陽修傳》等，了解歐陽修的生平事跡和文學成就。

-詩詞選集：《宋詩選注》、《唐宋八大家文選》等，對比學習歐陽修與其他文學家的作品風格。

-文言文學習工具書：《文言文詞典》、《古漢語常用字字典》等，幫助學生更準確地理解文言詞匯。

-文學評論和解讀：選取一些關于《醉翁亭記》的文學評論文章，幫助學生從不同角度理解文本。

-文化紀錄片：《中國古建筑》、《中國山水畫》等，從視覺藝術角度了解中國古代文化和審美。

-古風音樂和朗誦：收集一些古風音樂和《醉翁亭記》的朗誦作品，通過音樂和聲音感受文章的韻律美。

-同時代歷史背景資料：介紹宋代的歷史背景、社會風貌等，幫助學生更好地理解文章的歷史語境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀歐陽修的其他作品，如《秋聲賦》、《豐樂亭記》等，對比分析其寫作風格和主題思想。

-引導學生通過文學評論和解讀，深入探討《醉翁亭記》的文學價值和藝術特色，提升文學鑒賞能力。

-建議學生利用工具書自主學習和復習文言文基礎知識，提高文言文閱讀能力。

-組織學生觀看文化紀錄片，開展課堂討論，讓學生從不同角度理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作古風詩歌或繪畫，將所學知識運用到創(chuàng)作實踐中，增強文化體驗。

-建議學生參與古風音樂和朗誦的欣賞與制作，感受文言文的音韻美，提高語言表達能力。

-指導學生收集和研究宋代歷史背景資料，了解文章創(chuàng)作的時代背景，增強歷史意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課文翻譯：要求學生翻譯《醉翁亭記》中的難點段落，檢查對文言文詞匯和句式的理解。

2.主題探討：讓學生撰寫關于“醉翁之意不在酒”主題的理解短文，考察對文章主題思想的把握。

3.創(chuàng)作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一篇描繪自然風光的文言文短文，運用課堂所學文言文知識。

4.合作探究：分組進行探究活動，每組選擇一個與《醉翁亭記》相關的話題，進行資料搜集和討論，最后提交一份探究報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，記錄學生存在的問題。

2.指出問題：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和不足，給出明確的指出和解釋。

3.提出建議：根據(jù)學生的具體情況，給出改進的建議，幫助學生找到提高的方法。

4.鼓勵表揚：對學生的進步和優(yōu)點給予鼓勵和表揚，增強學生的學習信心。

5.交流反饋：定期組織作業(yè)交流，讓學生之間互相分享作業(yè)經(jīng)驗，互相學習，互相進步。

6.家長溝通：與家長保持溝通，將學生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關注學生的學習進度。板書設計1.課文背景知識：

①作者：歐陽修

②時代：宋代

③背景：歐陽修任滁州知州，游醉翁亭，作《醉翁亭記》

2.文言文知識點：

①重要詞匯：如“醉翁”、“亭”、“山水”等，解釋詞義并舉例說明。

②句式結(jié)構(gòu)：如主謂賓、定狀補等，分析句式結(jié)構(gòu)并舉例說明。

③文言文翻譯：挑選文中精彩段落進行翻譯，展示文言文與現(xiàn)代漢語的對應關系。

3.文