1古詩三首 惠崇春江晚景 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1古詩三首惠崇春江晚景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文課本中的“古詩三首”章節(jié)，包括以下內(nèi)容：

1.惠崇春江晚景：本詩描繪了春天江邊晚景的美麗畫面，詩中描繪了桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等春江景物，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和美麗。

2.古詩三首：本節(jié)課還將學(xué)習(xí)兩首其他古詩，分別是《江南逢李龜年》和《題臨安邸》。這兩首詩分別描繪了江南美景和臨安風(fēng)光，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古人對(duì)自然景物的描繪和贊美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與欣賞：通過學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》，學(xué)生能夠理解詩歌描繪的春天江邊景象，欣賞詩歌中的美麗畫面和生動(dòng)形象，感受春天的生機(jī)和美麗。

2.跨學(xué)科素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠了解古人對(duì)自然景物的描繪和贊美，培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)，將語文與自然科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的觀察和欣賞能力。

3.表達(dá)與交流：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用詩歌的形式表達(dá)對(duì)自然景物的贊美之情，提高詩歌創(chuàng)作和表達(dá)能力，增強(qiáng)與他人的交流和分享能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《惠崇春江晚景》中描繪的春天江邊景象：本詩通過描繪桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等春江景物，展現(xiàn)了春天的生機(jī)和美麗。學(xué)生需要理解這些景物在春天中的特點(diǎn)，以及它們?cè)谠娭械南笳饕饬x。

-欣賞詩歌中的美麗畫面和生動(dòng)形象：學(xué)生需要通過閱讀詩歌，感受詩人的描繪技巧，理解詩歌中的意象和象征，從而欣賞詩歌的美。

-體會(huì)詩人的情感和表達(dá)：學(xué)生需要通過詩歌的語言和描繪，理解詩人的情感態(tài)度和對(duì)春天的贊美之情，從而深入理解詩歌的內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩歌中的意象和象征：詩歌中的意象和象征往往具有深層的意義，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和解釋，理解這些意象和象征的具體含義和作用。

-體會(huì)詩人的情感態(tài)度：詩歌中的情感態(tài)度往往隱含在詩句之中，學(xué)生需要通過細(xì)致的閱讀和思考，理解詩人的情感態(tài)度和對(duì)春天的贊美之情。

-運(yùn)用詩歌形式表達(dá)贊美之情：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用詩歌的形式和語言，表達(dá)自己對(duì)自然景物的贊美之情，這需要一定的創(chuàng)作和表達(dá)能力。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)：在《惠崇春江晚景》中，學(xué)生需要理解詩中描繪的桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等景物在春天中的特點(diǎn)，以及它們?cè)谠娭械南笳饕饬x。例如，桃花象征著春天的美麗和生機(jī)，鴨子象征著春天的活潑和生機(jī)，蔞蒿象征著春天的茂盛和繁茂，蘆芽象征著春天的嫩綠和新生。學(xué)生需要通過閱讀詩歌，感受這些意象的生動(dòng)和美麗，從而理解詩歌的內(nèi)涵。

-教學(xué)難點(diǎn)：在《惠崇春江晚景》中，學(xué)生需要理解詩人的情感態(tài)度和對(duì)春天的贊美之情。例如，詩中的“春江水暖鴨先知”表達(dá)了詩人對(duì)春天到來的喜悅和期待，而“蔞蒿滿地蘆芽短”則表達(dá)了詩人對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象的贊美之情。學(xué)生需要通過細(xì)致的閱讀和思考，理解詩人的情感態(tài)度和對(duì)春天的贊美之情，從而深入理解詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前準(zhǔn)備好《惠崇春江晚景》和《古詩三首》的課文，確保每位學(xué)生都能夠閱讀和理解這些詩歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集一些描繪春天江邊景象的圖片，如桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等，以及江南美景和臨安風(fēng)光的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌中的景象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些與春天相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如種植春天的花草，觀察春天的昆蟲等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天景象的直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成春天的氛圍，可以懸掛一些春天的圖片，擺放一些春天的花草，以營造春天的氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《惠崇春江晚景》和《古詩三首》的預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《惠崇春江晚景》和《古詩三首》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)古詩知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《惠崇春江晚景》的作者和背景：了解這首詩的作者惠崇以及他創(chuàng)作的背景，包括他所處的時(shí)代和他對(duì)春天的獨(dú)特感受。

2.《惠崇春江晚景》的內(nèi)容：理解詩中描繪的春天江邊景象，包括桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等景物的特點(diǎn)和象征意義。

3.《惠崇春江晚景》的意境和情感：體會(huì)詩人的情感態(tài)度和對(duì)春天的贊美之情，感受詩中的意境和情感。

4.《古詩三首》的其他兩首詩：《江南逢李龜年》和《題臨安邸》。理解這兩首詩的內(nèi)容，包括江南美景和臨安風(fēng)光的描繪，以及詩人的情感和意境。

5.古詩的韻律和格式：了解古詩的韻律和格式，包括平仄、對(duì)仗、韻腳等基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

6.古詩的意象和象征：理解古詩中常見的意象和象征，如桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等，以及它們?cè)谠娭械南笳饕饬x和作用。

7.古詩的修辭手法：學(xué)習(xí)古詩中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以及它們?cè)谠娭械倪\(yùn)用和效果。

8.古詩的審美特點(diǎn)：了解古詩的審美特點(diǎn)，包括意境、情感、韻律、意象等方面的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解古詩。

9.古詩的文學(xué)價(jià)值：理解古詩的文學(xué)價(jià)值，包括對(duì)自然景物的描繪、對(duì)生活的感悟、對(duì)情感的抒發(fā)等方面的價(jià)值，以及古詩在文學(xué)史上的地位和影響。

10.古詩的創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)古詩的創(chuàng)作技巧，包括選題、構(gòu)思、表達(dá)等方面的技巧，幫助學(xué)生提高古詩創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《惠崇春江晚景》作者：惠崇

-春江景物：桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽

-《古詩三首》其他兩首：《江南逢李龜年》、《題臨安邸》

②關(guān)鍵詞：

-春天、江邊、生機(jī)、美麗

-桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽

-江南、臨安、美景、風(fēng)光

③重點(diǎn)句：

-"春江水暖鴨先知"

-"蔞蒿滿地蘆芽短"

-"江南逢李龜年，正是江南好風(fēng)景"

-"題臨安邸，臨安江上臨安樓"

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在黑板上用彩色的粉筆或貼紙，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句以圖形、圖案或藝術(shù)字的形式展示出來，使其更加吸引學(xué)生的注意力。例如，可以用花朵圖案代表桃花，用鴨子圖案代表鴨子，用山水圖案代表江南和臨安的美景，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己心目中的春天江邊景象，或讓學(xué)生用關(guān)鍵詞創(chuàng)作自己的詩句，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。教學(xué)反思這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了《惠崇春江晚景》和《古詩三首》中的其他兩首詩。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)春天的美麗景色有了更深的理解，也對(duì)古詩的韻律和意象有了更深的感受。

在課堂上，我通過講解和互動(dòng)探究的方式，幫助學(xué)生理解了詩中的意境和情感。我注意到，學(xué)生們對(duì)詩中的桃花、鴨子、蔞蒿、蘆芽等景物非常感興趣，他們通過觀察和討論，對(duì)這些景物在春天中的特點(diǎn)和象征意義有了更深的理解。同時(shí)，我也通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)了古詩中的景象，提高了他們的實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古詩的韻律和意象的重要性。我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。課堂作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意檢查他們對(duì)古詩的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)在作業(yè)上寫下鼓勵(lì)性的評(píng)語，肯定他們的努力和進(jìn)步，并給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高。我也會(huì)在課堂上對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生們更加努力學(xué)習(xí)和參與。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他關(guān)于春天的古詩，如《春曉》、《詠柳》等，進(jìn)一步了解不同詩人對(duì)春天的描繪和感受。

-觀看有關(guān)春天景色的紀(jì)錄片或視頻，如《春天的故事》、《春天的旅行》等，直觀感受春天的美麗和生機(jī)。

-閱讀有關(guān)春天自然變化的科普文章，了解春天植物生長、動(dòng)物行為