【大單元】統(tǒng)編版六下第五單元第9課時(shí) 表里的生物 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版六下第五單元第9課時(shí)表里的生物教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析【大單元】統(tǒng)編版六下第五單元第9課時(shí)表里的生物教學(xué)設(shè)計(jì)

本課時(shí)教材內(nèi)容以探究生物的特征為主線，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生物的基本特征。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣和探究欲望。

本課時(shí)教材共包括兩個(gè)部分，第一部分是生物的特征，包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性。第二部分是生物在自然界中的作用，包括生物與非生物的關(guān)系、生物與生物的關(guān)系。

本課時(shí)教材內(nèi)容在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物的特征，并通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力。同時(shí)，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)到生物科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生物的基本特征，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等探究活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

同時(shí)，我們還將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提出合理的解決方案，并通過實(shí)踐驗(yàn)證方案的可行性。

此外，本課時(shí)還旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中，將學(xué)會(huì)與他人合作、分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解生物的基本特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性。

（2）掌握生物在自然界中的作用：生物與非生物的關(guān)系、生物與生物的關(guān)系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力?/p>

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生物特征的理解與運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于生物特征的理解可能停留在表面，難以深入體會(huì)到生物特征的重要性及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）生物在自然界中作用的探究：學(xué)生可能對(duì)于生物與非生物、生物與生物之間的關(guān)系難以理解，難以把握生物在自然界中的地位和作用。

（3）觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰Φ呐囵B(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探究過程中，可能缺乏明確的思路和方法，難以有效進(jìn)行科學(xué)探究。

（4）自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、批判性思維、問題解決、團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)過程中，可能存在困難，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用生動(dòng)形象的案例、圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解生物特征，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物特征解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。

（2）設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生理解生物在自然界中的作用，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行舉例說明。

（3）采用分組合作、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

（4）設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、批判性思維、問題解決，并組織小組合作和溝通表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-生物實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)藥品等）

-學(xué)生分組工作桌椅

-校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）

-電子書包或?qū)W習(xí)平板

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和動(dòng)畫演示文稿

-生物學(xué)科相關(guān)視頻資料

-在線互動(dòng)學(xué)習(xí)工具（如Quizlet、Kahoot!等）

-科學(xué)探究游戲或模擬軟件

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-問題引導(dǎo)式教學(xué)（PBL）

-實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-課堂討論與分享

-電子作業(yè)與在線評(píng)估

5.輔助材料：

-生物特征小手冊(cè)或指南

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

-生物圖片和圖表集

-學(xué)生作業(yè)模板

6.家庭作業(yè)資源：

-科學(xué)探究項(xiàng)目任務(wù)書

-在線閱讀材料列表

-親子活動(dòng)建議方案教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物特征的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物特征的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物特征學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的基本特征，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物的基本特征，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物特征展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物特征的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)生物特征知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物特征問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與生物特征相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物特征內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物特征的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀材料：提供幾篇關(guān)于生物特征的科普文章或?qū)W術(shù)論文，讓學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)生物特征的理解。

-生物科學(xué)網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的生物科學(xué)網(wǎng)站，如NCBI、PubMed等，讓學(xué)生自主查閱生物特征的相關(guān)研究資料。

-在線課程與講座：推薦一些在線生物課程或講座，如Coursera、edX等平臺(tái)上的生物學(xué)科課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-生物博物館或展覽：介紹一些附近的生物博物館或展覽，鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間參觀，直觀地了解生物特征。

2.拓展建議：

-開展家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行生物特征相關(guān)的家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)、制作動(dòng)植物細(xì)胞模型等，將學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。

-觀察身邊的生物：鼓勵(lì)學(xué)生觀察校園、家庭周圍的生物，記錄下它們的特點(diǎn)和行為，從而加深對(duì)生物特征的理解。

-制作思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生利用課后時(shí)間，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物特征，制作思維導(dǎo)圖，梳理和總結(jié)生物特征的知識(shí)點(diǎn)。

-參加科學(xué)俱樂部或競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或相關(guān)科學(xué)競(jìng)賽，與其他對(duì)生物感興趣的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-開展實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)地考察，如參觀植物園、動(dòng)物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物的特征和作用。

-撰寫科學(xué)報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于生物特征的科學(xué)報(bào)告，通過研究和分析生物特征，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和寫作能力。

-分享學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己拓展學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，促進(jìn)師生之間的交流和互動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性。

②生物在自然界中的作用：生物與非生物的關(guān)系、生物與生物的關(guān)系。

③觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力的培養(yǎng)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生物的基本特征，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

④自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等探究活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

⑤板書設(shè)計(jì)：

1.生物特征：

-生活需要營(yíng)養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

-能生長(zhǎng)和繁殖

-有遺傳和變異的特性

2.生物在自然界中的作用：

-生物與非生物的關(guān)系

-生物與生物的關(guān)系

3.觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力的培養(yǎng)：

-觀察

-實(shí)驗(yàn)

-探究

4.自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維、問題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)：

-自主學(xué)習(xí)

-批判性思維

-問題解決

-團(tuán)隊(duì)合作

-溝通表達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性、小組合作的表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)生物特征的理解、觀點(diǎn)的闡述、討論的深度和廣度等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)生物特征知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)生物特征的理解、記憶和應(yīng)用能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作與觀察：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、觀察的細(xì)致程度、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等。

5.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)生物特征知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)難點(diǎn)的理解和掌握程度等。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作與觀察、課后作業(yè)等方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)與反饋。

-對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-對(duì)學(xué)生的不足之處給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握生物特征的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

-關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)描述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、有遺傳和變異的特性。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋生物與非生物的關(guān)系。

答案：生物與非生物的關(guān)系是指生物和非生物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。生物需要非生物的物質(zhì)和能量進(jìn)行生命活動(dòng)，同時(shí)生物也會(huì)影響非生物的環(huán)境，如生物的呼吸作用會(huì)釋放二氧化碳，影響大氣組成。

例題3：

題目：請(qǐng)描述生物與生物之間的關(guān)系。

答案：生物與生物之間的關(guān)系包括捕食與被捕食、共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)等。捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食的關(guān)系；共生關(guān)系是指兩種生物相互依賴、共同生活的關(guān)系；寄生關(guān)系是指一種生物寄生于另一種生物體內(nèi)或體表，依賴其生存的關(guān)系；競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指兩種生物為了生存資源而相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

例題4：

題目：請(qǐng)解釋生物的生長(zhǎng)和繁殖。

答案：生長(zhǎng)是指生物在生命過程中不斷增加體積和重量，增加細(xì)胞數(shù)量的過程。繁殖是指生物通過產(chǎn)生后代來延續(xù)種群的過程。生物的生長(zhǎng)和繁殖是生命現(xiàn)象的基本特征。

例題5：

題目：請(qǐng)描述遺傳和變異的特性。

答案：遺傳是指生物通過生殖過程將遺傳信息傳遞給后代的特性。變異是指生物在遺傳和環(huán)境因素的影響下，后代與親代之間出現(xiàn)差異的特性。遺傳和變異的特性是生物多樣性的基礎(chǔ)。

補(bǔ)充說明：教學(xué)反思今天我在課堂上教授了關(guān)于生物特征的知識(shí)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探究等方法，讓學(xué)生對(duì)生物特征有了更深入的理解。在課堂上，我注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出很高的熱情和參與度，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的想法。這表明學(xué)生們對(duì)生物特征的學(xué)習(xí)充