2020年中考英語試卷分析

2020年中考英語試卷分析

唐縣白沙中學(xué)宋佳

一、命題思想

2020年是非同尋常的一年，一場突如其來的新考驗，不期而遇的新挑戰(zhàn)，

來到了全國人民面前。全國各地抗擊新冠肺炎疫情涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的人和

事。各地學(xué)子開展線上復(fù)習(xí)備考，學(xué)習(xí)方式不同以往，學(xué)習(xí)效果也不盡相同。

2020年河北省中考英語試題堅持“穩(wěn)中求變，變中出新”的原則，充分考慮學(xué)

生居家學(xué)習(xí)帶來的學(xué)情變化，注重試卷關(guān)鍵節(jié)點的銜接，使試題的難度梯度更

平緩，致力于給考生獲得感，發(fā)揮中考試題導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了中考試題的教育

責(zé)任感。

二、試題結(jié)構(gòu)及特點

2020年中考英語試題符合新課標(biāo)的要求，對基礎(chǔ)詞匯的考查更加靈活，對

課外閱讀積累量的要求進一步提升。試題難度“深淺”分明，淺水區(qū)側(cè)重考查

學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和做試題訓(xùn)練過程中養(yǎng)成

良好的習(xí)慣，不可抱有“差不多”的想法，細(xì)節(jié)決定成?。簧钏畢^(qū)試題區(qū)分度

明顯，更加側(cè)重于考查學(xué)生對課標(biāo)內(nèi)不同話題及文化現(xiàn)象的理解把控能力和對

語言的歸納總結(jié)能力。

試題從結(jié)構(gòu)上有了一定的變化，更加注重了英語的整體性，由于中考全面

使用答題卡，首先，將英語聽力的H卷61-65題提到了試卷的26-30題，這樣

一方面減少了學(xué)生們聽完I卷完全放松，不能很快回歸試卷的情況，另一方面

更是增加了聽力的連貫性，讓整個聽力考察一氣呵成。其次，單項選擇、完形

填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、詞語運用和基礎(chǔ)寫作，逐題展開，銜接自然，

整張試卷共計11道大題，86道小題。試題既置入時代背景，貼近時代，又具有

長期的參考價值和研究價值。

（一）聽力部分

聽力部分共30個小題，五個題型，分客觀題和主觀題兩部分。該部分旨在

考查考生從有聲材料中獲取語言信息并處理信息的能力?？疾榈姆绞街饕?/p>

捕捉句子中的關(guān)鍵信息，語速適中，難度適宜。聽力部分設(shè)計由淺入深，由易到

難，循序漸進,從知識到能力，具有一定的梯度,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套

聽力題略顯簡單，對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在

薄弱的環(huán)節(jié)。

（二）單項選擇

這部分的試題緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并突出重難點的考查，基本將學(xué)

生應(yīng)該掌握的知識要點和語法要點進行了一個檢驗，知識覆蓋全面，突出了平

常復(fù)習(xí)重點，包括了介詞、代詞、名詞、動詞、形容詞等在內(nèi)的詞性的用法，

又涵蓋了短語搭配、時態(tài)及從句的用法。通過下表可以看出，考點涉及課標(biāo)要

求學(xué)生所學(xué)的各主要語法項目。

單項選擇

（三）完型填空

本題屬于中等偏難題，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的運用能力。

所選短文貼近學(xué)生生活，將知識和生活融為一體，重在考察學(xué)生在填空時，立

足于整篇短文，注重語境及文義的整體性、連貫性，從而結(jié)合所學(xué)知識點做出

正確判斷，本次完型填空的選材是考試季來臨，學(xué)生如何應(yīng)對壓力的解決辦法，

面對中考所有初三學(xué)生或多或少都會有一些壓力，那么如何應(yīng)對呢？文中提到

了通過鍛煉，通過聽音樂，通過讀書，通過笑聲等，甚至通過幫鄰居遛狗，都

是緩解壓力的好方式，題目的設(shè)置關(guān)注了學(xué)生的心理健康。

完形填空

（四）閱讀理解

閱讀理解題從多個層面考察學(xué)生的輸入信息的速度和對不同語篇的整體理

解能力，并且強調(diào)多學(xué)科知識的貫通，注重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能

力以及根據(jù)寓意進行邏輯推理的能力，這對學(xué)生在考試中的閱讀速度和閱讀質(zhì)

量都提出了新的要求：即要求學(xué)生提高閱讀速度，增加閱讀量和擴大詞匯量等。

本次試卷閱讀理解共有四篇，內(nèi)容涵蓋生活中的各個角落，語篇新穎，實用性

強。閱讀是英語考試的重頭戲，俗有“得閱讀則得天下”，閱讀對考生的重要性

可見一斑。

本試卷選取了4篇文章。A篇閱讀理解是學(xué)生們在課堂分享自己夢想的工作,

51和52題是細(xì)節(jié)理解題，學(xué)生通過勾畫線索很容易找到答案，53題立意升華，

四名學(xué)生夢想工作的共同之處都在于幫助他人。B篇閱讀理解分享了Dan說唱的

經(jīng)歷，同學(xué)們的支持與鼓勵讓主人公Dan變的越來越勇敢，越來越優(yōu)秀。54題

必須在理解文章第一行的基礎(chǔ)上做出判斷，55題是在理解文章倒數(shù)第二段的基

礎(chǔ)上對細(xì)節(jié)做出判斷，56題題目的設(shè)定更巧妙的是在理解全文的基礎(chǔ)上對結(jié)果

做出推理判斷。C篇閱讀理解采用了表格的形式來描述學(xué)校的假日社團，旨在考

查學(xué)生搜羅信息，邏輯推理、歸納、演繹等各方面的能力。閱讀材料當(dāng)然比較

簡單，但是在題目的設(shè)定上充滿了技巧，57和59題是細(xì)節(jié)理解題，58題讓考

生根據(jù)所給事實做出判斷他們這么做的目的，60題的推理判斷必須再一次通讀

文章的基礎(chǔ)上對四個選項一一做出判斷，所以試題反映了教改的主旋律。D篇閱

讀理解題目的設(shè)定號召學(xué)生都要有一顆感恩之心。61和62題是細(xì)節(jié)理解題，認(rèn)

真閱讀文章便能準(zhǔn)確找到答案，63題是對詞義進行推斷，結(jié)合語境能夠確定答

案，64和65題直擊作者用意，也體現(xiàn)本篇閱讀理解的主旨，關(guān)愛他人，我們的

社會，我們的家庭正是有這么多人無私的奉獻，我們的社會才更和諧。試題注

重對考生情感態(tài)度價值觀的正向引導(dǎo)，考生的答題過程就是一次潛移默化的接

受人文熏陶的過程。

任務(wù)型閱讀篇涉及的是“技術(shù)”在我們的日常生活中變得更加重要。其中

66題回答過去人們獲取信息的方式，應(yīng)遵循和文中一致的原則。部分學(xué)生把

newspaper丟掉，從而導(dǎo)致丟分。67和68題仔細(xì)閱讀文章能夠鎖定答案，但部

分同學(xué)對于簡略回答問題不能準(zhǔn)確進行概括，從而出現(xiàn)語法錯誤。69題找出具

體段的主旨句，題目設(shè)置簡單，一般在開頭或結(jié)尾句，本題得分率較高。70題

翻譯句子考生太熟悉window的本意“窗戶”，以致于不能準(zhǔn)確翻譯成“窗口”,

出現(xiàn)些許失分。

（五）詞語運用

此題充分考查學(xué)生準(zhǔn)確處理詞匯的能力以及在具體語言環(huán)境中的靈活運用

能力，強調(diào)了語言的運用能力。主要考查了一些常用的詞語，考查形式涉及了

動詞時態(tài)、冠詞、副詞、名詞復(fù)數(shù)、介詞、代詞比較級、序數(shù)詞等。從答題情

況看，盲填是一個難點，部分學(xué)生只局限于題目本身，忽略了語境及上下文之

間的連系，缺乏對文章整體和語篇的理解能力。此題雖然10分，但拿滿分也是

很有難度的。失分率也挺高的，這就需要教師在平時的教學(xué)中應(yīng)注意詞匯的運

用，做到''詞不離句，句不離篇”。

詞語運用

（六）基礎(chǔ)寫作部分

該部分包括連詞成句和書面表達兩大部分。連詞成句考查學(xué)生的語言組織

能力和語感。本張試卷的連詞成句總體來說難度偏低。但83題出錯較高。原因

在于passsb.sth.這一知識點有一部分學(xué)生沒有掌握。所以在以后的教學(xué)中教

師應(yīng)多注意培養(yǎng)學(xué)生找短語和連句子的能力，以及對句型結(jié)構(gòu)的分析與訓(xùn)練，

以幫助學(xué)生更好的把握英語句子的結(jié)構(gòu)特點。

書面表達題目的設(shè)定把整張試卷推上高潮。2020年特殊的一年，疫情面前

正是廣大醫(yī)務(wù)工作者們舍小家，顧大家，不顧自己的個人安危控制住了疫情，

作文設(shè)定從幾個小場景入手，幾個感人的畫面，體現(xiàn)了家國情懷，學(xué)生通過寫

作是很好的家國情懷的體驗。所以2020年的中考英語試題很好地體現(xiàn)考察學(xué)生

的情感態(tài)度和價值觀。

三、命題趨勢

近年來，中考英語命題一直在穩(wěn)步由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，英語學(xué)科測

試模式由傳統(tǒng)的重語言形式轉(zhuǎn)移到重語言意義上來，讓學(xué)生在閱讀寫作的過程

中得到情感和道德熏陶，對語言使用的邏輯性提出了要求，更加重視對學(xué)生靈

活判斷語言情景以及綜合運用能力的考查。2020年的中考命題仍然在2019年試

題的基礎(chǔ)上繼續(xù)秉承實用性、開放性、時代性與人文性的特點，試題設(shè)計更加

靈活，使中學(xué)生在關(guān)注自己的同時、放眼時代和社會，具有跨文化交際的意識

和能力。

（一）聽力測試標(biāo)準(zhǔn)有：聽覺注意力，看聽的時候是否能夠集中注意力；

聽覺理解力和記憶力，測試能否掌握別人講話的要點；聽覺分析和歸納能力，

對別人講話的語氣進行冷靜的分析以及歸納概括；有一定的聽寫能力，將別人

講話的要點記錄下來。

（二）單項選擇主要考查學(xué)生對語言知識的掌握情況，試題力求體現(xiàn)情景

化與語境化。強調(diào)基礎(chǔ)性，重點在于考查學(xué)生對初中英語基礎(chǔ)語法的掌握情況

和運用能力；覆蓋知識面廣，信息量大。綜合考查學(xué)生語言技能的運用能力，

特別注重考查學(xué)生在一定語言環(huán)境下使用英語的能力。

（三）完形填空是一種綜合性很強的考試題型，它旨在考查學(xué)生對詞匯和

語法知識綜合運用能力的“知能混合”題型。它以閱讀為形式，以上下文為線

索，以理解能力、詞匯知識、語法知識、習(xí)慣用法以及分析判斷能力為解題基

礎(chǔ)。試題的設(shè)計遵循了“以實詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語境化”的原則。

試題考查以情景意義選擇為主，盡量避免了純語法性的選擇，突出“詞匯語境

化”的特點，充分體現(xiàn)了對學(xué)生綜合運用語言能力的考查。

（四）閱讀理解主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是獲取信息的

能力。試題充分考慮學(xué)英語學(xué)科的特點，樹立以能力立意為主，兼顧知識立意

的思想；注重語篇的考查，采用多種題材和體裁的語言材料，不僅重視語篇知

識的考查，更要重視閱讀技能（如文章細(xì)節(jié)理解、段落大意、猜測詞義、推理判

斷、文章題目選擇等）的考查。題材廣泛，緊扣社會熱點及現(xiàn)實生活，體現(xiàn)鮮明

的時代性、教育性、真實性和實用性。

四、查擺問題

試卷命題以全面、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的綜合運用英語能力為宗旨，真正落實

“考查學(xué)生綜合運用英語來做事情的能力”的評價指導(dǎo)思想，全方位、多角度

地考查學(xué)生的綜合運用英語的能力?？疾閮?nèi)容包括：聽力技能，知識運用，閱

讀技能，寫作技能四大部分。

試題根據(jù)命題原則精心選擇語言材料。所選材料地道、鮮活，符合時代特

征、貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)社會熱點、兼顧地域特色。而且體裁多樣，不僅有記

敘文、說明文和議論文，還有形式多樣的應(yīng)用文。選材涵蓋了有關(guān)社會、文化、

生活、哲理、科普等方面的諸多話題，關(guān)注了人與社會和人與自然的和諧發(fā)展。

試卷語言材料選擇還注重了趣味性。趣味性的語篇能激起學(xué)生繼續(xù)閱讀的

興致。如閱讀理解中開篇段從“學(xué)生夢想的工作”開始，吸引了學(xué)生的眼球，激

發(fā)了他們繼續(xù)了解語篇內(nèi)容的興趣；閱讀理解中對夢想工作的討論，激發(fā)學(xué)生對

未來生活暢想等等，均是學(xué)生感興趣的話題。因此，學(xué)生在閱讀做題的同時一，

也是獲取知識、拓展視野、暢想未來的過程。

試題設(shè)置嚴(yán)格遵循語言的語境特色。不孤立地考查某些知識，不機械地考

查對知識的記憶。所有的對語言知識點的檢測都采用較為真實的材料來考查學(xué)

生用英語來做事的能力，而不是在脫離語境的情況下考查對某一個語言知識點

或者某一語言微觀技能的掌握情況。例如，單項選擇和完型填空部分，均擺脫

了傳統(tǒng)的“詞匯+語法”的模式，各題都設(shè)置了具體的、真實的語境，使得試

題的靈活性大大提高，體現(xiàn)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語教學(xué)所提出的新要

求。

五、改進措施

（一）聽力部分：教師應(yīng)抓好單詞的正確拼讀，掌握常用的語調(diào)。夯實基

礎(chǔ)知識，對詞義的正確掌握以及充足的詞匯量有助于正確理解所聽內(nèi)容和捕捉

關(guān)鍵信息。還應(yīng)有良好的聽音、辨音與發(fā)音的基本功訓(xùn)練之外，在發(fā)音習(xí)慣、

發(fā)音規(guī)則、語法、