學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第一篇學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第一篇教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課;在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習(xí)、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養(yǎng)的培訓(xùn)落入到實(shí)處。并強(qiáng)調(diào)了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步落實(shí)其語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、常規(guī)工作回顧。

語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨(dú)立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結(jié)合的方式，有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作四認(rèn)真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。

1.備課做到四個(gè)“精心”。

每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨(dú)立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

2.在上課上，我們?nèi)w語(yǔ)文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”:教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

3.我們能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，并規(guī)范化。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認(rèn)真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。

二、本期特色工作

1.把滿足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹(shù)立改革意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認(rèn)真研讀了新版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和“六備”教學(xué)指導(dǎo)方案，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據(jù)研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思考實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jī)顯著提高。

4.積極參加市、區(qū)教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

5.遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探索學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二篇時(shí)光清淺，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已過(guò)去一大半。為進(jìn)一步創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，根據(jù)工作計(jì)劃安排，20xx年11月18日，語(yǔ)文組本學(xué)期開(kāi)展的四次“三新”課堂公開(kāi)課活動(dòng)已落下帷幕。

最后一次公開(kāi)課活動(dòng)由唐永龍和李云洪兩位老師執(zhí)教。在課堂上，兩位老師給大家呈現(xiàn)的都是有難度具有挑戰(zhàn)性的說(shuō)明文，分別是《*石拱橋》和《夢(mèng)回繁華》。兩堂課風(fēng)格各異，但殊途同歸，都能結(jié)合文本具體內(nèi)容滲透說(shuō)明文的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)等文體知識(shí)，結(jié)合歷年中考考點(diǎn)從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論、分析、歸納、總結(jié)，展示了他們獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)采。

課后，全組老師聚焦課堂教學(xué)，針對(duì)兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題進(jìn)行了探討。一致認(rèn)為，兩位老師的課務(wù)實(shí)、有效，但教學(xué)方式方法體現(xiàn)的是對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守，課堂教學(xué)的互動(dòng)性及活躍度有待于提高，相信語(yǔ)文教研組在不斷的切磋與交流當(dāng)中，距離這一目標(biāo)將更進(jìn)一步。此次活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的*臺(tái)，以點(diǎn)帶面，對(duì)提高教師的教學(xué)理念和水*起到較大的促進(jìn)作用。

在整個(gè)“三新”課堂賽課活動(dòng)中，王譽(yù)衡等參與賽課的8位老師精神飽滿，態(tài)度積極認(rèn)真，充分運(yùn)用新課改理念，緊緊圍繞授課主題和重難點(diǎn)，精心備課。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索，充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

花兒因其怒放，展現(xiàn)了最絢麗的嬌艷。生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。八位教師在課堂上展現(xiàn)了他們嫻熟的教學(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念，體現(xiàn)了各自的教學(xué)特色，也為我們探索有效課堂提供了新思路、新方法。在教學(xué)上雖然還存在一些不足需要改進(jìn)，但是卻為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中如何創(chuàng)建優(yōu)秀課堂提供了借鑒，讓老師們?cè)谶@四次教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、收獲與成長(zhǎng)。不忘初心，方得始終。探索高效課堂教學(xué)，我們一直在路上。

最后，經(jīng)過(guò)評(píng)委老師們公*、公正、公開(kāi)評(píng)選，王譽(yù)衡老師在本次活動(dòng)中脫穎而出，將代表語(yǔ)文組參加校級(jí)“三新”課堂公開(kāi)課比賽，我們期待王老師再接再厲，載譽(yù)歸來(lái)！

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第三篇4月14日上午，我校初、高中全體語(yǔ)文教師在本部逸夫樓二樓階梯教室開(kāi)展了一次大組教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“短文長(zhǎng)上，拓展教學(xué)”。

在活動(dòng)中，初中組艾穎老師和高中組陳曦老師分別向大家作了課例展示。其中，艾穎老師展示的教學(xué)課例是初一下教材中的文言文《夸父逐日》，全文文本僅僅37字，艾老師從“解詞釋義”“人物品析”“拓展質(zhì)疑”三個(gè)方面對(duì)此短文進(jìn)行了深入探究。在解詞釋義環(huán)節(jié)，艾老師首先對(duì)文中的文言省略現(xiàn)象進(jìn)行了講解，其次通過(guò)“成語(yǔ)印證法”引領(lǐng)學(xué)生自主探討文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞。在人物品析環(huán)節(jié)，艾老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夸父的形象進(jìn)行了分析評(píng)價(jià)，帶著學(xué)生就“夸父是不是英雄”的問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。文本中并沒(méi)有明確的指明夸父為英雄，但在后世的文學(xué)作品中卻著力于表現(xiàn)夸父英雄形象的一面，所以在拓展質(zhì)疑環(huán)節(jié)中，艾老師針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且引用《山海經(jīng)》中另一處關(guān)于夸父的不同記載來(lái)加以對(duì)比拓展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次文化認(rèn)知與質(zhì)疑。艾老師的這節(jié)課條理清晰、層次分明、深入淺出，受到了老師們的高度評(píng)價(jià)。高中部的陳曦老師講授的是法國(guó)思想家帕爾卡斯的短文《人是一根能思想的葦草》，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練篇幅短小卻含義豐贍且思辨色彩極濃。陳老師首先從文本解讀的層面帶著學(xué)生領(lǐng)悟了文中重點(diǎn)語(yǔ)段的豐富內(nèi)涵，接著從思辯的高度引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文中的哲學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行了深入討論，從思想的內(nèi)容、方式、目的三個(gè)層面對(duì)“思想”進(jìn)行了剖析，并就這一問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的拓展解讀。陳老師的這節(jié)課深入淺出，深度挖掘，旁征博引，給同學(xué)們帶來(lái)了一次思想的盛宴。

課后，教研組就兩位老師的課例展開(kāi)了深入和廣泛的評(píng)課，參評(píng)老師給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也就如何做好“短文長(zhǎng)上”進(jìn)行了討論。

初中組尹勝老師對(duì)“短文長(zhǎng)上”提出了自己的看法，他指出“短文長(zhǎng)上”的切入方法主要有：外延拓展法、資料引入法、對(duì)比閱讀法、主旨深入挖掘法、主旨多元探究法。而在具體教學(xué)中必須結(jié)合文本的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的切入方法，不可胡亂拓展，比如《夸父逐日》就可以采用“歷史還原分析法”來(lái)進(jìn)行拓展講解，進(jìn)而做到“短文長(zhǎng)上”。譚紅老師認(rèn)為，“短文長(zhǎng)上”最主要的是要為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，給學(xué)生建立起立體的知識(shí)構(gòu)架，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。高中組安民老師也指出，“不是所有的文章都有‘短文長(zhǎng)上’的價(jià)值”，在教學(xué)中一定要找到文本“長(zhǎng)上”的立足點(diǎn)和有價(jià)值的挖掘點(diǎn)，具體到短文長(zhǎng)上的方法上，較多使用的是比較閱讀等方法。重慶八中語(yǔ)文組德高望重的前輩賀永立老師也提出自己的想法，“短文長(zhǎng)上”要上得有深度，要上的視野開(kāi)闊，也可以從逆向思維的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。在老師們進(jìn)行了廣泛的討論后，高中教研組長(zhǎng)章敏老師就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)性的發(fā)言，她指出語(yǔ)文教學(xué)中有兩個(gè)維度：一是教教材，把教材作為教學(xué)的目的：二是用教材教，把教材僅僅作為一種教學(xué)的手段。第一種維度的課堂是一種封閉的缺乏活力的課堂，而第二種卻是一種開(kāi)放的創(chuàng)新課堂，我們的“短文長(zhǎng)上”就是要在立足于教材的同時(shí)又要超越教材，正是用教材教這種維度的體現(xiàn)。章老師同時(shí)也指出語(yǔ)文課需要有拓展，這可以讓語(yǔ)文課變得更加開(kāi)放，拓展的原則應(yīng)該是不粘不離，也就是要立足于教材又超越教材，但是在授課時(shí)一定要找到拓展的價(jià)值點(diǎn)，要立足于文本的解讀，注重對(duì)文本的挖掘。最后，章老師就拓展的角度提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為拓展可以從四個(gè)方面入手：一是情感態(tài)度價(jià)值觀的拓展：二是文化積累的拓展：三是深度上的拓展：四是能力方面的拓展。

本次教研活動(dòng)無(wú)論是在課例展示還是在教研探討上，都取得了很好的效果，教研成果十分顯著，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對(duì)本次語(yǔ)文組的教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第四篇帶著對(duì)“贏在課堂·課堂多形態(tài)”在表達(dá)（習(xí)作、口語(yǔ)交際）課型教學(xué)中的實(shí)踐與思考，同時(shí)也為提高我校小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)。20xx年10月25日下午，成都市鳳凰小學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員在本校的多媒體教室舉辦了一次扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)研討課活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，會(huì)上由本校王思思教師執(zhí)教的《大衛(wèi)不可以》一課向大家做了精彩展示，并進(jìn)行了自我反思、評(píng)議。同時(shí)有幸請(qǐng)到金牛區(qū)優(yōu)秀教師陳老師參與此次活動(dòng)并對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、交流、探討，給予了充分的肯定?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)井然有序，教師氣氛活躍。為今后進(jìn)一步推廣語(yǔ)文開(kāi)放課堂、高效表達(dá)教學(xué)起到了示范性作用，受到了參會(huì)老師的一致好評(píng)。

這次研討活動(dòng)，不僅搭建了本校各年級(jí)教學(xué)交流的互動(dòng)平臺(tái)，而且營(yíng)造了我校小學(xué)語(yǔ)文教研的良好氛圍。從而使老師們深層次的了解并探討了語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“華麗的轉(zhuǎn)身”，為以后的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了新思路。

最后各組選一個(gè)代表上臺(tái)演講，介紹添畫(huà)的內(nèi)容，代表的意愿以及蘊(yùn)含的美好情感，鈴聲響了，但同學(xué)們意猶未盡。

蘇驥老師這堂語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課，既鍛煉了大家的想像力和審美能力，又鍛煉了大家的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，還鍛煉了大家的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。一堂課三種收獲，真是一石三鳥(niǎo)。

語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課并不拘泥于一兩節(jié)課，它滲透在我們語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，它和語(yǔ)文課堂教學(xué)息息相關(guān)，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。我們的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課要有自己的特點(diǎn)，要有創(chuàng)意，要與生活實(shí)踐相結(jié)合，要持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

蘇驥老師的這堂七年級(jí)“語(yǔ)文兼美術(shù)”的活動(dòng)課，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的積極思維。這堂課為平浪中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，只要語(yǔ)文組老師們有信心，精于鉆研，長(zhǎng)于思考，勇于創(chuàng)新，語(yǔ)文組教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)突破并不難。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第五篇XXXX年12月14日，我校有幸邀請(qǐng)到成都嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錦江小學(xué)的資深語(yǔ)文老師李晶老師對(duì)低段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

上午第一節(jié)課，一年級(jí)語(yǔ)文老師代靜給大家?guī)?lái)了《烏鴉喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語(yǔ)言兒童化，深受孩子們的喜愛(ài)。這堂課，孩子們?cè)谥v故事的過(guò)程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

上午第二節(jié)課，一年級(jí)語(yǔ)文老師唐靜給大家?guī)?lái)的是《小母雞種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個(gè)課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題“勞動(dòng)”，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

課后，小學(xué)語(yǔ)文組的所有老師在會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)課、指導(dǎo)。針對(duì)這兩節(jié)課，每位老師都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。李晶老師就小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo)，從課的導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習(xí)字教學(xué)，無(wú)微不至，總之，我們受益匪淺。

非常感謝學(xué)校給的這次機(jī)會(huì)，也特別感恩李老師的到來(lái)，感恩李老師的悉心指導(dǎo)，我們達(dá)州校區(qū)的語(yǔ)文老師定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)、再接再厲。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第六篇四月九日我們語(yǔ)文教研組組織了一次集中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)語(yǔ)文教研組共展示了三節(jié)示范課，由張二妞、馬妍、翟二妮三位老師分別做課。這三節(jié)隨堂課基本上都收到了較好的效果，得到了全體聽(tīng)課教師的好評(píng)。尤其令人欣喜的是，這之前教師對(duì)課文進(jìn)行了較好的鉆研，年輕教師沒(méi)有在新課程實(shí)施的背景下盲目趕時(shí)髦，展現(xiàn)在老師們面前的還是樸實(shí)的語(yǔ)文課。綜合評(píng)述如下：

第一堂是張二妞老師的專題復(fù)習(xí)課《古詩(shī)詞鑒賞》——這節(jié)課：能由淺入深的引出復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)程序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；教師的詩(shī)歌積累較為豐富，語(yǔ)言表達(dá)較好，能準(zhǔn)確地向?qū)W生講授知識(shí)；是一堂較好的詩(shī)歌理論指導(dǎo)科。

第二堂是馬妍老師的古文復(fù)習(xí)課《愛(ài)蓮說(shuō)》——這節(jié)課：給學(xué)生搭建了一個(gè)充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái)，形式較新穎。課堂上，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的解讀，提出了見(jiàn)解比較深刻的問(wèn)題，并由學(xué)生回答；體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重，和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的鼓勵(lì)。

第三堂是翟二妮老師做的專題復(fù)習(xí)課《說(shuō)明文的閱讀》。

總之，這三節(jié)課都是比較扎實(shí)、常態(tài)、有意義、有效率的課，充實(shí)、豐實(shí)、有內(nèi)容、有生成性的課，給人以啟迪。

但是一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課，也就是有缺憾的課。參與聽(tīng)評(píng)課的語(yǔ)文教研組老師們，不僅客觀、公正地對(duì)幾節(jié)課的.優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，而且指出了這幾節(jié)課的遺憾、不足之處。

大家都認(rèn)為復(fù)習(xí)課應(yīng)該是——

理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的課，講練結(jié)合，趁熱打鐵及時(shí)練習(xí)。

目標(biāo)、重點(diǎn)應(yīng)該明確、具體、大小適中。不宜目標(biāo)太大，這樣學(xué)生會(huì)抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致課堂效率低下；也不宜太小，這樣在有限而緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間里可能會(huì)完不成復(fù)習(xí)任務(wù)。

可適當(dāng)利用多媒體，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將繁多的復(fù)習(xí)內(nèi)容更及時(shí)、更充分、更形象地展示在學(xué)生面前，加深理解。

課堂上留給學(xué)生思考問(wèn)題、解讀文本的時(shí)間要充足。

課堂上要有寧?kù)o的時(shí)間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)需要一份寧?kù)o，傾聽(tīng)時(shí)需要一份寧?kù)o，缺少了沉思的語(yǔ)文課堂不能說(shuō)是完美的課堂。

課堂上教師預(yù)設(shè)的不要太多，不要讓學(xué)生的思維一直禁錮在教師事先設(shè)計(jì)好的條條框框之中，對(duì)于課堂中學(xué)生碰撞出來(lái)的思維火化，教師要及時(shí)的把握住，并使之得以充分燃燒。

“將課堂還給學(xué)生”——課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，張揚(yáng)個(gè)性，展示學(xué)生的主體地位，教師要起到組織者、指導(dǎo)者、主持人的作用。

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是：教師手中有教材，心中有學(xué)生，設(shè)計(jì)教案立足于學(xué)生“學(xué)”，走進(jìn)課堂發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”，打開(kāi)課本組織學(xué)生“學(xué)”，遇到障礙指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，一句話：導(dǎo)學(xué)助讀，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，我們不僅看到了復(fù)習(xí)階段教學(xué)的不足、紕漏之處，而且對(duì)于語(yǔ)文復(fù)習(xí)課該怎樣上進(jìn)行了探討、提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，并且對(duì)初三復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文教學(xué)的方向進(jìn)行了探討，應(yīng)該說(shuō)是一次比較扎實(shí)、有效、真實(shí)的教研活動(dòng)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第七篇在教研活動(dòng)中，我校深入貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極參與，把聽(tīng)課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽(tīng)課、評(píng)課的教師都投入了極大的熱情，認(rèn)真撰寫(xiě)一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)幫助同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后及時(shí)改寫(xiě)第二次教案，特別是馮寶芹老師參加小學(xué)組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫(xiě)好，聽(tīng)課后，馬上又把二次教案寫(xiě)好，上交教導(dǎo)處；隨后張金枝老師、孔書(shū)玲老師、陳根花老師積極參加其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評(píng)課時(shí)聽(tīng)到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。

按照中心校的安排，在我校舉行的教研活動(dòng)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)教師是張國(guó)明老師，已五十七歲了，當(dāng)大家聽(tīng)到教研科目時(shí)，都在議論紛紛：張老師這么大年級(jí)了，他愿不愿意講呢？怎樣跟張老師說(shuō)呢？他會(huì)不會(huì)一口回絕呢？出人意料的是，張老師二話沒(méi)說(shuō)，就答應(yīng)了，后來(lái)和張老師商量怎樣上這節(jié)課，張老師說(shuō)，他年紀(jì)大了，現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧，張老師積極籌備這節(jié)課，寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)八，九頁(yè)的教案，在評(píng)課前，張老師首先帶頭說(shuō)了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見(jiàn)，給張老師提出了中肯的寶貴意見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問(wèn)道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級(jí)工作呢？張老師和評(píng)課教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流；隨后中心小學(xué)楊鵬超教師又問(wèn)道：“像一年級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢？”一石激起千層浪，大家議論紛紛，爭(zhēng)持不下，中心校史校長(zhǎng)做出表示：把問(wèn)題帶回中心校研究，再給大家一個(gè)滿意的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)？像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢？

通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽(tīng)的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。

總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照耀下，我校的教研之花將會(huì)越開(kāi)越美，我校的`教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第八篇時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又到了一個(gè)學(xué)期的尾聲。我們組根據(jù)學(xué)校教科室工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo)，重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等基礎(chǔ)性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

一、提高課堂教學(xué)的有效性。

課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)行同課交流，集體聽(tīng)課，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

二、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常規(guī)抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢(shì)等。為了讓孩子們鞏固識(shí)字、提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，我校在本學(xué)期進(jìn)行了第一屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備充分、中期落實(shí)到位、后期獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)并查漏補(bǔ)缺，收獲了比較好的效果。

三、存在不足

本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。原因是三到五年級(jí)老師兼任兩個(gè)人語(yǔ)文教學(xué)工作與班主任工作，所以工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。

四、今后努力方向

教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第九篇xx月xx日，冬意漸濃，但xx小學(xué)教研室內(nèi)春意盎然。這里正舉行xx市小學(xué)語(yǔ)文第三坊信息技術(shù)第一次線下研修活動(dòng)，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極投入，收獲滿滿。

首先，學(xué)校師訓(xùn)處黃xx主任介紹了本次集中研修活動(dòng)的目的與流程，接著xx小學(xué)徐xx校長(zhǎng)發(fā)表熱情洋溢的致辭，熱烈歡迎來(lái)校講座的嘉賓，對(duì)所有參培教師提出殷切的希望。

來(lái)自教師進(jìn)修學(xué)校的信息技術(shù)老師李民強(qiáng)從考核能力點(diǎn)解析到案例分析，為參培教師進(jìn)行了細(xì)致的專題培訓(xùn)，并重點(diǎn)講解了微課制作流程，熱心解決了教師們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中的難題，給所有參培人員提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。來(lái)自希沃白板的專家吳樂(lè)進(jìn)行了《希沃交互智能平板在教學(xué)中應(yīng)用》的專題講座，讓教師們了解教學(xué)助手是集教材資源、課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂等為一體的幫助手段。

下午，語(yǔ)文坊率先進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用的課例研磨，孔xx老師展示了《推薦一本書(shū)》的優(yōu)質(zhì)課例，她學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合。接下來(lái)以備課組為單位進(jìn)行觀課議課，朱青青、郭衛(wèi)芳、楊曉銀等老師代表上臺(tái)評(píng)課議課，從希沃白板的運(yùn)用、課堂的生成、細(xì)節(jié)的打磨等方面進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，研討氛圍濃厚。

最后，教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，他對(duì)此次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，希望老師們用心研修，扎實(shí)掌握信息技術(shù)，讓工作更輕松高效，為“雙減”賦能。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十篇金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)里，10月15日，濟(jì)陽(yáng)區(qū)物理教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。本次活動(dòng)由區(qū)教研室統(tǒng)一安排，區(qū)物理教研員王洪浩老師精心組織，區(qū)物理兼職教研員李曉青老師主持。濟(jì)陽(yáng)區(qū)全體初中物理教師參加。會(huì)議主要有四項(xiàng)議程：

第一項(xiàng)議程：由實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳建財(cái)老師和澄波湖學(xué)校張麗云老師分別帶給大家兩節(jié)精彩的課堂。兩位老師帶給大家的都是滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第二節(jié)《*面鏡成像》一節(jié)內(nèi)容。兩位老師在課堂上充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)到了相關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)體會(huì)到了物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。這兩節(jié)課都得到了在座老師的一致好評(píng)！

第二項(xiàng)議程：吳建財(cái)老師和張麗云老師就自己所講課例做了自我陳述，主要介紹了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課亮點(diǎn)以及講完課之后的教后反思。吳建財(cái)老師的課堂，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生緊跟老師思路，教學(xué)效果顯著。張麗云老師的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，學(xué)生動(dòng)手能力得到提升，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在做中學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)。

第三項(xiàng)議程：仁風(fēng)鎮(zhèn)中學(xué)孫傳信校長(zhǎng)和曲堤中學(xué)張立民老師做了“新中考形勢(shì)下物理教學(xué)應(yīng)對(duì)策略”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。兩位老師分別就學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，這對(duì)于物理老師在*時(shí)教學(xué)過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)和解題規(guī)范性上起到了很好的指導(dǎo)作用。

最后，濟(jì)陽(yáng)十中李曉青老師就本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言。李老師就四位老師的發(fā)言結(jié)合中考改革給老師們提出了幾項(xiàng)教學(xué)建議，如加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高作業(yè)質(zhì)量，重視物理課堂等。

通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們明確了今后的工作方向，老師們?cè)谙嗷ソ涣骱凸餐接懼屑橙〗?jīng)驗(yàn)?！鞍俪吒皖^須進(jìn)步，十方世界是全身”，相信在大家的共同努力下，我們區(qū)的物理教學(xué)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，取得更大的進(jìn)步！

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十一篇光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)活動(dòng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將具體活動(dòng)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水*有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的`理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十二篇一、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初，我們組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使得新課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參加組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)、參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，在這學(xué)期我們組組員還參加xxxx年浙江省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，學(xué)員參與率達(dá)100%，合格率達(dá)100%，其中陳淑淑的課例還被推薦到省里。在多次的培訓(xùn)中，我們組語(yǔ)文老師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和水平

1、以課堂教學(xué)研究為陣地，認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教研組成員之間的緊密合作、互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”，鼓勵(lì)教師之間互相學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，充分發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在教研活動(dòng)中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各位教師提供了鍛煉的胃泰，搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的階梯，同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、積極構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式，努力提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。開(kāi)展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定上課人員、定說(shuō)課人員、定評(píng)課人，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，著力提高集體備課質(zhì)量，并在教學(xué)過(guò)程中加以修改、調(diào)整，寫(xiě)好教學(xué)后記。本學(xué)期每個(gè)老師都展示了公開(kāi)課，并錄制視頻，讓上課的老師課后能自我觀摩自我反思。

三、教研組工作存在的不足：

1、我們組人員比較多，辦公室里比較擁擠，因此開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們的條件比較簡(jiǎn)陋，不利于組內(nèi)成員的交流。

2、個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)重視不夠，參加集體活動(dòng)的積極性不高。

在本學(xué)期里，我們低段語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難與不足，我們相信，只要全體上下切實(shí)更新教育理念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教學(xué)的共同努力下，我們將在下學(xué)期爭(zhēng)取把各方面的工作會(huì)做得更好，更扎實(shí)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十三篇又一個(gè)充實(shí)的學(xué)期將近尾聲，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水*及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)月：研讀新課標(biāo)，踐行新理念

二、遠(yuǎn)程分散研修，打磨優(yōu)秀課例，規(guī)范教研活動(dòng)

XX年小學(xué)教師分散研修從10月15日開(kāi)始到11月25日結(jié)束，歷時(shí)6周時(shí)間，共分“課例學(xué)習(xí)”和“課例打磨”兩個(gè)階段進(jìn)行，作為研修組長(zhǎng)的我親歷了整個(gè)磨課過(guò)程，回顧分散研修的這段美好時(shí)光，磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中回蕩起來(lái)，磨課的歷程一路走來(lái)正如蹣跚學(xué)車的路程，有心酸、有歡笑、有困惑、有喜悅……

1.磨課之初——“理論篇”

分散研修的第一階段是兩周的課例學(xué)習(xí)，在這兩周的時(shí)間里我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《落花生》和《太陽(yáng)是大家的》兩個(gè)課例，在驚嘆和羨慕兩個(gè)課例的精彩與優(yōu)秀的同時(shí)，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對(duì)課標(biāo)的深度研究。有了這樣的啟示，我就在心里暗下決心：在實(shí)戰(zhàn)階段我們要緊緊依托“課標(biāo)”這個(gè)藍(lán)本。于是就開(kāi)始了我們的理論學(xué)習(xí)……

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們對(duì)課標(biāo)的內(nèi)涵感覺(jué)還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺(jué)，但是大家普遍感覺(jué)要從課標(biāo)出發(fā)，從關(guān)鍵詞解析……在進(jìn)行了這些大量的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各研修組確立了課例打磨的目標(biāo)任務(wù)、研究問(wèn)題、具體分工等工作。

2.磨課進(jìn)行——“場(chǎng)地篇”

從第三周開(kāi)始進(jìn)入了磨課的實(shí)戰(zhàn)階段，根據(jù)工作計(jì)劃和分工，研修組進(jìn)入了“學(xué)車”的“場(chǎng)地篇”，期初的個(gè)人備課以及備課研討進(jìn)行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的'各種問(wèn)題接踵而至，大家既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要研究課例的問(wèn)題性與事務(wù)性的關(guān)系……，可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程“累”、“憂”、“樂(lè)”。

一“累”

在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊，因?yàn)榇蠹以趯W(xué)校多數(shù)是身兼數(shù)職，還要迎接各種檢查。*時(shí)的教學(xué)工作極為繁雜，既要處理好日常教學(xué)與遠(yuǎn)程研修的關(guān)系，又要處理好研修與檢查的關(guān)系，還要研究課例的問(wèn)題性與事務(wù)性的關(guān)系……，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進(jìn)行研修，但是在實(shí)際打磨的過(guò)程中，我們既要跟蹤問(wèn)題，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個(gè)“累”字了得……

二“憂”

如果說(shuō)身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂”。在課例打磨的過(guò)程中，我和群組老師制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過(guò)程中執(zhí)教者與群組老師一起“查找問(wèn)題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對(duì)研究的課例似乎略有感覺(jué)，但當(dāng)執(zhí)教者真正再次走入課堂的時(shí)候，課堂中真正生成的問(wèn)題與我們預(yù)設(shè)的又有很多差距，群組老師心里憂、執(zhí)教者更憂。但是我在內(nèi)心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進(jìn)行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過(guò)，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結(jié)著我們團(tuán)隊(duì)的每位教師的心，因?yàn)閱?wèn)題的存在，“憂”著我們每個(gè)人。

三“樂(lè)”

當(dāng)你投入的去做一件事，時(shí)間往往在不經(jīng)意間溜走！

有時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)的一個(gè)教師偶爾為一個(gè)問(wèn)題創(chuàng)意性的解決，會(huì)高興的跳起來(lái)！

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十四篇轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期，我組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀和“教育質(zhì)量年”活動(dòng)給目標(biāo)為指導(dǎo)，在教育教學(xué)與小課題研究方面不斷摸索與實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、工作，切切實(shí)實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生發(fā)展放在首位。

學(xué)期初，我組教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀本冊(cè)教材，對(duì)本粗教師及學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，確定以“如何”為教研課題，并制定了課題研究計(jì)劃與教研組活動(dòng)計(jì)劃。

雖然本學(xué)期學(xué)校活動(dòng)較多，我組成員又擔(dān)任著繁重的班主任工作，整天忙忙碌碌，但我們始終堅(jiān)持按計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行教研活動(dòng)。我組先后學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課改實(shí)施綱要》《承德市中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了與本組教研專題相關(guān)的理論知識(shí)，如《有效可嘆的三個(gè)“度”》《提高第一課時(shí)實(shí)效的途徑》《學(xué)生多讀書(shū)教師少提問(wèn)》等，用以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，在充分的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們又以教研組為單位舉行了兩次課例研討活動(dòng)，每一次研討都有新收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些有待改進(jìn)的問(wèn)題，再通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐研究對(duì)策，在不斷地學(xué)習(xí)、探索、研討與實(shí)踐中我們組總結(jié)出了一些提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑：

1、深入解讀教材是提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的重要前提；

2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵因素；

3、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣是提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的有效保障；

4、加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練是提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的根本；

5、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的必備條件。

我們?cè)诮萄羞^(guò)程中對(duì)這些途徑的具體實(shí)施辦法進(jìn)行細(xì)致而深入的研究與實(shí)踐，雖然有些方法還不能在教學(xué)實(shí)踐中熟練而靈活地運(yùn)用，在教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的影響課堂實(shí)效性的問(wèn)題，但我們相信“功夫不負(fù)有人”，只要我們同心協(xié)力，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究，一定能摸索出一套行之有效的方法，提高低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十五篇本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開(kāi)常規(guī)教研活動(dòng)，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲，就是參評(píng)龍灣區(qū)語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)總結(jié)這一學(xué)期的工作。

一、加強(qiáng)常規(guī)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、規(guī)范備課，確定主題，掛帆起航。

開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規(guī)范備課，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求，要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)、分情分析、核心問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)。我們的常規(guī)課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫(xiě)10分鐘，老師的講不超過(guò)10分鐘。

學(xué)習(xí)活動(dòng)，核心素養(yǎng)是教育的熱門詞匯，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向，新思路。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略，更是通過(guò)命題評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來(lái)，為龍灣區(qū)第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結(jié)合語(yǔ)境去理解，去應(yīng)用更重要。閱讀題的設(shè)計(jì)要合理構(gòu)建閱讀測(cè)試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測(cè)試的要求。同時(shí)，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓(xùn)練。習(xí)作要關(guān)注表達(dá)，更要關(guān)注選材。

2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿

近年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組一直堅(jiān)持主題教研活動(dòng)，也慢慢提煉出“三研三問(wèn)”的立體研修模式，“三研三問(wèn)”以問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題的解決為活動(dòng)過(guò)程，以經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)為最終的價(jià)值取向，研主題、研方法、研經(jīng)驗(yàn)。它著眼的是以“從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的理論”指導(dǎo)“教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題”。

（1）研主題：三設(shè)問(wèn)——聚焦問(wèn)題

開(kāi)學(xué)初，我們會(huì)通過(guò)三設(shè)問(wèn)：“我們有什么問(wèn)題？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預(yù)期有什么成效？”來(lái)確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。

（2）研方法：三追問(wèn)——解決問(wèn)題

確立主題以后，該如何有效地解決問(wèn)題，并從中提煉經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們采取了課堂觀察與課例分析相結(jié)合，不停地反復(fù)，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設(shè)計(jì)破解預(yù)案——觀測(cè)課堂效果——反思破解效度”反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的疑難問(wèn)題研究機(jī)制。

（3）研經(jīng)驗(yàn)：三反問(wèn)——提煉升華

主題研討后，老師們進(jìn)行了反思總結(jié)，而此時(shí)，我們的教師要對(duì)自己的所思、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問(wèn)。而這個(gè)反思總結(jié)的提煉過(guò)程，是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，需教師獨(dú)立完成，更需要公開(kāi)交流，在共享中升華。此時(shí)，我們讓教師對(duì)自己反問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，從不同的層面反思自我的研修成果。

一反問(wèn)在這次活動(dòng)中我收獲了什么？à有所獲

再反問(wèn)這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)？à有所思

三反問(wèn)這次活動(dòng)什么經(jīng)驗(yàn)值得推廣？à有所想

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，通過(guò)“三研三問(wèn)”校本研修，提高教師的素質(zhì)，實(shí)踐“讓每位教師成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，保障課程實(shí)施的質(zhì)量。

二、以賽促發(fā)展，在思考中成長(zhǎng)

這學(xué)期，我們迎來(lái)了龍灣區(qū)示范教研的評(píng)比。在參評(píng)的過(guò)程中，我們整理近年來(lái)語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了不足?！叭腥龁?wèn)”這個(gè)研修模式很好，有了它，我們的教研活動(dòng)更加有針對(duì)性，也更加有效。在我們不斷理解與運(yùn)用這個(gè)模式的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了些許不足。這個(gè)模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應(yīng)該再細(xì)化一些，“三追問(wèn)”的記錄表應(yīng)該有更細(xì)化，更可觀的評(píng)價(jià)量表，這樣老師的評(píng)課可以更有指向性。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十六篇我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走形式過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查使教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，以后各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十七篇本學(xué)期語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)高效課堂，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)說(shuō)教材、研教法等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體_同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如組織3—6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“語(yǔ)文報(bào)杯”作文大賽，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，摘錄好詞好句的良好的讀書(shū)習(xí)慣，為孩子獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校舉辦了中年級(jí)朗讀比賽和低年級(jí)講故事比賽，使學(xué)生形成了愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文的高潮。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了良好工作習(xí)慣，月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的骨干教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十八篇我們是從20xx年暑假后開(kāi)始新一輪課程改革的。伴隨著新的課程體系的誕生，新課程走進(jìn)了學(xué)校，受到了廣大師生的廣泛認(rèn)同。面對(duì)全新的教育理念和教學(xué)方法，面對(duì)這前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們首先從提高認(rèn)識(shí)入手，改變教研工作思路，并通過(guò)有效途徑強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)開(kāi)放我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓新的語(yǔ)文課堂成為教師施展才華的舞臺(tái)，確保了改革真正落實(shí)到實(shí)處。

一、更新觀念，改進(jìn)語(yǔ)文教研工作方式

新課程下，以人的發(fā)展為本的教育價(jià)值觀得以確定。由此，新的課程觀、知識(shí)觀、教育質(zhì)量關(guān)也隨之建立。為此，我們認(rèn)為語(yǔ)文教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，參與課程改革、研究課程改革，服務(wù)課程改革是我們當(dāng)前及以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間教研工作的中心。

(一)調(diào)整語(yǔ)文教研工作的著眼點(diǎn)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改改的需要。新課程首先調(diào)整的是價(jià)值取向，確立了以人為本的教育價(jià)值觀，為此，結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的實(shí)際，我們把語(yǔ)文教研工作的著眼點(diǎn)調(diào)整為重點(diǎn)研究課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的支撐。強(qiáng)調(diào)必須重構(gòu)教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系，研究協(xié)調(diào)教育三維目標(biāo)實(shí)施的途徑和方法。

(三)研究和指導(dǎo)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使之逐步與課程改革相適應(yīng)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中確立的三大主題是：

①建學(xué)觀念的更新是課堂教學(xué)改革的先導(dǎo)；

②教學(xué)行為的調(diào)整，教師角色與指責(zé)的轉(zhuǎn)化是課堂教學(xué)改革的基點(diǎn)；

③學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學(xué)改革的中心放到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一新方向上來(lái)。我們研究與探索的重點(diǎn)問(wèn)題是：目標(biāo)優(yōu)化中，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這一以人為本的核心目標(biāo)如何落實(shí)?教學(xué)手段優(yōu)化中，信息技術(shù)如何與學(xué)科教育整合?教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)共同體如何構(gòu)建?研究性學(xué)習(xí)如何實(shí)施?等等。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)，建設(shè)語(yǔ)文專業(yè)師資隊(duì)伍

作為培養(yǎng)學(xué)生的教師，必須具有各語(yǔ)文專業(yè)教師素質(zhì)，沒(méi)有一流的教師就培養(yǎng)不出一流的學(xué)生，為了促使教師盡快轉(zhuǎn)軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學(xué)科培訓(xùn)外，利用暑假翻錄教學(xué)光盤一千多張，發(fā)放到了各個(gè)學(xué)校，組織教師集體收看。我們還發(fā)動(dòng)學(xué)校訂書(shū)十余種，以便實(shí)施教師在教學(xué)之余查閱和翻看，我們要求通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，課改試驗(yàn)教師必須樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”，掌握“四種技能”，否則，不能擔(dān)任課改試驗(yàn)教師工作。

（一）“三個(gè)意識(shí)”：

1、新的人才培養(yǎng)意識(shí)。信息技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，都對(duì)人才的培養(yǎng)提出新的要求及標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行大膽的變革，努力培養(yǎng)出熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、具有國(guó)際意識(shí)、具有協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的現(xiàn)代型人才。

2、以人為本的意識(shí)。教師的任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”。而現(xiàn)代化教育以人為本。以人為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、綜合提高為本。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。這種關(guān)系在人格上是平等的。在教學(xué)過(guò)程中是民主的，在教育方法上是服務(wù)的，在教育目標(biāo)上是對(duì)學(xué)生終身有益的。

3、自我完善的意識(shí)。教師要培養(yǎng)一流的學(xué)生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實(shí)驗(yàn)教師不但要知識(shí)更新，而且要教育思想、教育觀念的更新。同時(shí)要在教學(xué)行為、教學(xué)工作上全面改革，使教育適應(yīng)形勢(shì)的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專業(yè)知識(shí)，而且也要懂得其他知識(shí)；不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，而且要“師德”水平提高，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

(二)掌握“四種技能”。

1、過(guò)硬的專業(yè)技能。學(xué)生素質(zhì)的提高，迫使教師素質(zhì)的提高。常言道，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師必須在專業(yè)知識(shí)上下功夫，在學(xué)科上有造詣，在學(xué)術(shù)上有見(jiàn)解，在方法上有創(chuàng)新，在過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)。

2、現(xiàn)代教學(xué)技能、現(xiàn)代教學(xué)要求教師要一種全新的教學(xué)手段、方法、過(guò)程取吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)心靈。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)儀器，如幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)等，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段更好的體現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。

3、探索創(chuàng)新技能。創(chuàng)新是時(shí)代的特征。要想培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，必須要有創(chuàng)新型教師。因此，我們要求實(shí)驗(yàn)教師要敢于打破過(guò)去的條條框框，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，大膽探索，勇于實(shí)踐，在創(chuàng)新過(guò)程中摸索前進(jìn)。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第十九篇一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

1.開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，《溫州市教學(xué)新常規(guī)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2.學(xué)校鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課以及和昆陽(yáng)二小共同體開(kāi)展活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),并且邀請(qǐng)昆陽(yáng)二小共同體學(xué)校的教師參與我們的教研活動(dòng)，研討氛圍十分濃厚。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

四、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如：現(xiàn)場(chǎng)作文賽，講故事比賽，全校的小主持人大賽，在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二十篇一學(xué)期的工作已接近尾聲，俗話說(shuō)“春的耕耘”，“秋的收獲”，回顧這學(xué)期的教研工作我們有著幾分充實(shí)，幾分感慨。本學(xué)期的教研工作本著為教務(wù)處分擔(dān)工作，為師生服務(wù)，為提高教師自身業(yè)務(wù)能力的理念在全組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效的開(kāi)展著，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論，更新觀念

宋代哲學(xué)家朱熹有云：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！惫湃松星胰绱耍敲醋鳛樗蚕⑷f(wàn)變，科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代的老師，只有不斷的讀書(shū)，不斷地汲取新知識(shí)，心智才能開(kāi)闊、敏銳，才能跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。為此語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初先學(xué)習(xí)本學(xué)期的教研計(jì)劃；認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文新課標(biāo)》并組織了競(jìng)賽活動(dòng)；了解了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。接著又選取了《叩問(wèn)課堂》、《這樣做在學(xué)生中最有威信》、《課堂結(jié)束的七個(gè)活動(dòng)》等教育書(shū)籍，通過(guò)自學(xué)討論不同方式轉(zhuǎn)變教師觀念，形成新的課程觀，教學(xué)觀，質(zhì)量觀。此外，每位教師及時(shí)書(shū)寫(xiě)課后反思。

二、開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高整組教師的教學(xué)水平。后期在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，參加教研活動(dòng)，外出聽(tīng)課，評(píng)課，教師反響很好，收獲很大。除此之外，還開(kāi)展了校本研修，課前導(dǎo)入和板書(shū)設(shè)計(jì)研討審稿，老師們耳目一新，令教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期進(jìn)行了兩次教案檢查，兩次作業(yè)檢查。每次的檢查工作從不走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真細(xì)致查擺問(wèn)題，督促教師整改，所以語(yǔ)文組的教案作業(yè)、作文的書(shū)寫(xiě)批閱都很規(guī)范，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

總之，“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，這是我們語(yǔ)文組的方向和精髓。我們今后的路還很長(zhǎng)，也許荊棘叢生，但我們都會(huì)乘風(fēng)破浪，勇敢前行，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教研教改的海洋中一定會(huì)有一朵屬于我們的花。下學(xué)期我們一起努力。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二十一篇一、活動(dòng)目的：

作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是教師了解學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要窗口。為了檢驗(yàn)我們的課堂教學(xué)實(shí)效，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，我們確定了本次教研活動(dòng)的主題是高年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的探究。

二、活動(dòng)時(shí)間：

x月x日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校綜合電教室。

四、主持人：

中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李紅寧

五、參加人：

丁洪福李紅寧馬愛(ài)萍馬梅花丁建國(guó)王存英王淑玲

陳金凌賈萬(wàn)太黃月琴馬素琴馬麗陳偉紅

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教研組長(zhǎng)談話

1、簡(jiǎn)單介紹一下今天參加教研活動(dòng)的人員。

2、說(shuō)明本次活動(dòng)的背景。

在期初的教學(xué)工作檢查中，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課堂作業(yè)形式多樣，各有特色，基本達(dá)到了對(duì)知識(shí)的鞏固和提高的目的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：有的老師布置的作業(yè)出現(xiàn)重復(fù)、機(jī)械地抄寫(xiě)、內(nèi)容單一等現(xiàn)象，不僅使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而且增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。針對(duì)以上情況，上周我們主要探討了語(yǔ)文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，今天我們?cè)賮?lái)研討一下“語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)和課后拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)”。

引入：上周，我已經(jīng)把這次研討的話題布置給了大家，相信老師們一定進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，現(xiàn)在先讓我們聽(tīng)聽(tīng)今天的信息發(fā)布員馬素琴老師帶來(lái)的信息。

（二）馬素琴老師發(fā)布信息：預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意的問(wèn)題

談到作業(yè)，我們當(dāng)老師的話題很多，因?yàn)槎贾雷鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。一份好的作業(yè)，不但能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，而且能滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。尤其是新一輪課程改革以后，更倡導(dǎo)以學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以從教研組長(zhǎng)通知了本次活動(dòng)主題以后，我留心收集和整理了一些關(guān)于語(yǔ)文預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)設(shè)計(jì)方面的資料，在此提出來(lái)供大家參考學(xué)習(xí)。

1、課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性和目的性。要針對(duì)教學(xué)大綱的要求，要針對(duì)本課的重難點(diǎn)，要針對(duì)本課所涉及的一些相關(guān)內(nèi)容來(lái)布置預(yù)習(xí)作業(yè)。讓預(yù)習(xí)作業(yè)既注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；既注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，又突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2、課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。拓展作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的思維空間。所以教師布置的作業(yè)一定要有創(chuàng)新性。另外趣味性也非常重要，它能使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的作業(yè)過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固學(xué)法。

（三）教研組長(zhǎng)：

馬老師帶來(lái)的信息真好，下面就來(lái)結(jié)合自己*時(shí)的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)說(shuō)你是如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循了作業(yè)的設(shè)計(jì)的哪些特點(diǎn)？

（四）各組員進(jìn)行案例交流。

1、馬麗老師發(fā)言談?lì)A(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)。

在前一段的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，只要布置預(yù)習(xí)課文，學(xué)生就是讀讀課文，把課文讀通順，讀正確。再有就是對(duì)生字詞的認(rèn)讀，把不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)各種方式讀對(duì)，會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的預(yù)*來(lái)看，課前的預(yù)習(xí)往往浮于表面。由于沒(méi)有對(duì)預(yù)習(xí)的明確指導(dǎo)和書(shū)面作業(yè)的落實(shí)，學(xué)生預(yù)習(xí)的實(shí)效性也就自然不大。針對(duì)上述情況，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)紙。（出示投影：學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)紙，這是我班學(xué)生完成的《詹天佑》一課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。我把預(yù)習(xí)的各個(gè)方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、查、思、記。

①讀。讀就是讀課文。預(yù)習(xí)時(shí)首先要讀課文，但是，不是盲目地去讀課文。課文既要多讀幾遍，又要注意每一遍的讀都要有一定的目的。在我們第一遍讀課文時(shí)，可以放聲朗讀，當(dāng)在讀課文的過(guò)程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就可以用筆標(biāo)注出來(lái)。這些標(biāo)注出來(lái)的“攔路虎”，有的可以在讀的過(guò)程中解決，也可以在讀完一遍課文后再來(lái)解決。第二遍讀時(shí)可以默讀，在讀的過(guò)程中，要一邊讀，一邊思考這篇課文講了什么，已經(jīng)明白了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問(wèn)題。這兩遍讀下來(lái)，相信學(xué)生都對(duì)課文有了大致的了解。如果這時(shí)再來(lái)讀幾遍課文，相信還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)的。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二十二篇本次培訓(xùn)以課堂實(shí)踐中大多數(shù)老師都能夠熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體輔助課堂教學(xué)和活動(dòng)的情況做為出發(fā)點(diǎn)，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排部署，以校為本，確立研修方案，打造信息化創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總體發(fā)展。

為進(jìn)一步提升我校教師的信息技術(shù)水平，力爭(zhēng)在首次達(dá)標(biāo)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)，劉xx老師為參訓(xùn)老師分析解讀了本次達(dá)標(biāo)檢測(cè)要點(diǎn)和常用技術(shù)手段。她通過(guò)清晰的思維導(dǎo)圖為大家展示達(dá)標(biāo)考試的基本流程，并進(jìn)行細(xì)致解讀，使參加老師對(duì)考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了然于胸，為老師們上機(jī)提供了明確的方向。

劉xx老師就課堂常用的技術(shù)手段對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)：PPT中的觸發(fā)器功能制作簡(jiǎn)單的小動(dòng)畫(huà)；希沃白板中各種課堂活動(dòng)都可以靈活應(yīng)用到課堂上，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能活躍課堂氣氛；問(wèn)卷星既可以用來(lái)進(jìn)行課前的學(xué)情調(diào)查也可以用于課后進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。這些新技術(shù)手段讓大家眼前一亮，學(xué)習(xí)興趣高漲。

信心技術(shù)賦能教學(xué)，是深化教育教學(xué)改革的重要保障，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)重要技能，我們只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展；只有推進(jìn)信息化與教育教學(xué)深度融合，才能做到“精準(zhǔn)地教、高效地學(xué)”，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二十三篇忙忙碌碌之中，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語(yǔ)文教研工作仍以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。一個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全組老師的精誠(chéng)合作，我們基本順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1.認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2.配合學(xué)校教導(dǎo)處在期初、期中、期末對(duì)本組的教師進(jìn)行定時(shí)的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能認(rèn)真批改作業(yè)，有的教師還在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的批語(yǔ)，嚴(yán)中帶愛(ài)。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛(ài)自己的本職工作，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰。使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。

二、教研活動(dòng)日?；⒁?guī)范化，并落到實(shí)處

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的學(xué)科研討，既注重了對(duì)新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了全縣組織的各校_一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品_活動(dòng)進(jìn)行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

月份教研組成立后，聯(lián)系_一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品_活動(dòng)，每周安排了一名教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，課后及時(shí)就課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)課議課。待本組六位教師都上好公開(kāi)課教學(xué)后，在x校長(zhǎng)主持下，再集體評(píng)課議課，最后評(píng)選出參加全縣_一師一優(yōu)課，一課一名師，課課有精品_活動(dòng)的教師為：x老師和x老師;

2.組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評(píng)課能力;

3.加強(qiáng)教師能力的提升。鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。多思考、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。

三、語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩

這學(xué)期語(yǔ)文組配合第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)以及*時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，各年段分別開(kāi)展了作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合經(jīng)典誦讀和詩(shī)詞進(jìn)校園活動(dòng)，分年段開(kāi)展了古詩(shī)詞默寫(xiě)大賽。一系列提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的國(guó)學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累。

四、努力的方向

1.繼續(xù)鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與各項(xiàng)校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng);

2.鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高;

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二十四篇校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。而課堂教學(xué)研究是校本教研的主要形式之一。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足，首先，教研活動(dòng)問(wèn)題意識(shí)缺位，沒(méi)有形成專題研究。校本教研沒(méi)有捕捉教學(xué)中的問(wèn)題，形成一個(gè)個(gè)專題。缺失“研究什么”這一前提。其次，教研活動(dòng)呈*推式，缺失磨煉提升過(guò)程。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動(dòng)研究課上了，大家也認(rèn)真評(píng)了課，執(zhí)教者也很認(rèn)同評(píng)課者的意見(jiàn)，并做了反思。活動(dòng)經(jīng)歷了上課、說(shuō)課、評(píng)課、教后反思一條龍，搞得有聲有色。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒(méi)有深度，達(dá)不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長(zhǎng)要經(jīng)歷“實(shí)踐、反思、再實(shí)踐”循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。為了進(jìn)一步健全校本教研制度，提高校本教研的有效性，學(xué)校實(shí)踐和探究“一二三”校本教研活動(dòng)模式，即確定一個(gè)主題，推行一課二上，實(shí)行三個(gè)結(jié)合。

一、確定一個(gè)主題

為了進(jìn)一步提高校本教研的針對(duì)性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。首先征集每位教師在課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題的價(jià)值性(具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，通過(guò)專題研討能有效提高教學(xué)效率)、共性(大多教師或?qū)W生遇到的問(wèn)題)及可操作性(所選問(wèn)題通過(guò)校本教研能得到解決或局部解決)，最后確定教研專題。如課堂問(wèn)題的有效性，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)，朗讀有效方法，等語(yǔ)文組的“一年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)放式識(shí)字研究”、“如何提高小組合作的有效性”，英語(yǔ)組的“小學(xué)低段英語(yǔ)趣味性教學(xué)”等等。各學(xué)科組或幾個(gè)學(xué)科組一起圍繞自己的教研專題，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)，使校本教研由模糊變清晰，真正使校本教研成為解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。

二、推行一課二上

課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的訓(xùn)練所。教師的專業(yè)成長(zhǎng)從課堂實(shí)踐層面上說(shuō)。一是對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思和調(diào)整;二是通過(guò)同伴互助和專家引領(lǐng)，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已所短，促進(jìn)進(jìn)步。所以校本教研的重點(diǎn)應(yīng)落在課堂教學(xué)的研究上。使教師經(jīng)歷“實(shí)踐、反思、再實(shí)踐”整個(gè)過(guò)程，采取“一課二上”策略，我們稱之為“初磨課”和“再磨課”，不斷提高校本教研的有效性。

初磨課：初磨課一般在學(xué)科組進(jìn)行，經(jīng)過(guò)“理論學(xué)習(xí)、集體備課、執(zhí)教初磨課”三個(gè)階段。

集體備課階段。教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的前提，教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)流程是教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。此階段主要開(kāi)展“三研”活動(dòng)，即研究教材、研究學(xué)生和研究學(xué)法的過(guò)程。研究教材，要求讀懂教材的'編排意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等。采取三種的方式進(jìn)行，即問(wèn)題導(dǎo)讀法、合作交流法、自我解讀法。研究學(xué)生要求教師必須在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)案，研究學(xué)習(xí)起點(diǎn)，針對(duì)個(gè)別差異和不同學(xué)情組織教學(xué)。研究學(xué)法，要求教師樹(shù)立“以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的理念，根據(jù)班級(jí)學(xué)生具體實(shí)際，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師采取不同的學(xué)法指導(dǎo)，如布障設(shè)疑學(xué)習(xí)法的模式(布障設(shè)疑、激發(fā)興趣、探索學(xué)法)和提出要求學(xué)習(xí)法的模式(提出要求、自學(xué)探索、滲透學(xué)法)。不斷提高學(xué)法指導(dǎo)的有效性。其流程是：獨(dú)立備課、導(dǎo)師指導(dǎo)、集體討論，充分發(fā)揮大家的智慧，努力提高備課質(zhì)量。

執(zhí)教“初磨課”階段：學(xué)科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過(guò)程，初次進(jìn)行上課，組內(nèi)其他老師進(jìn)行聽(tīng)課。課后進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課，然后調(diào)整學(xué)案，準(zhǔn)備上“再磨課”。

再磨課。聽(tīng)課者主要是針對(duì)學(xué)科大組成員，年級(jí)組成員均有分工任務(wù)，要求大組全體教師參與互動(dòng)，主要開(kāi)展“三講”活動(dòng)。組內(nèi)一人講磨課過(guò)程，一人講觀點(diǎn)報(bào)告，大家講課后感想。

1、講磨課過(guò)程?？芍v在備課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，講對(duì)教材的理解，講磨課中遇到的問(wèn)題及解決的策略，講如何對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，講磨課的學(xué)案的前后調(diào)整等等。

2、講觀點(diǎn)報(bào)告。年級(jí)組內(nèi)一位老師要針對(duì)組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過(guò)程與經(jīng)歷，做一個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告。

3、講課后感想。組織全體聽(tīng)課進(jìn)行討論，聽(tīng)課老師根據(jù)課堂展示和觀點(diǎn)報(bào)告，發(fā)表自己的看法?？裳?qǐng)專家名師加以指導(dǎo)，集中大家的智慧，發(fā)揮專家引領(lǐng)作用。

三、實(shí)行三個(gè)結(jié)合

為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準(zhǔn)，克服校本教研活動(dòng)的隨意性和一次性消費(fèi)的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動(dòng)實(shí)行三個(gè)結(jié)合。

1、課內(nèi)和課外結(jié)合。信息技術(shù)的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時(shí)空，克服校本教研受時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了思想互動(dòng)。我們通過(guò)QQ群，教師博客等形式，讓教師撰寫(xiě)隨筆、反思等進(jìn)行繼續(xù)交流，使“再磨課”后的個(gè)人反思、同伴互動(dòng)和專家引領(lǐng)進(jìn)一步深化。

2、教學(xué)和科研結(jié)合。教師根據(jù)滾動(dòng)式的教研活動(dòng)，針對(duì)執(zhí)教老師的課例及自己的親身體會(huì)，擬寫(xiě)案例或論文，開(kāi)展基于課例的課題研究，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步清晰教學(xué)實(shí)效，提出教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考與對(duì)策，使其成為下一輪主題研究的起點(diǎn)，并使校本教研上升到一定的理論水準(zhǔn)，同時(shí)也提高了教師擬寫(xiě)案例論文和課題研究的水*。

3、校內(nèi)和校外結(jié)合。我們以匯報(bào)課的形式進(jìn)行校際交流，主要采取教學(xué)觀摩會(huì)、送教下鄉(xiāng)、幫扶結(jié)對(duì)等形式，由上課的老師來(lái)展示，這既產(chǎn)生輻射的作用，又為教師再提供一個(gè)再實(shí)踐提高的過(guò)程和機(jī)會(huì)。

語(yǔ)文組專題教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)3篇

學(xué)校語(yǔ)文研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文第二十五篇為不斷提高我區(qū)語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)跨校互相交流、探討、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，20xx年11月20日下午，晉一片區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文教研組活動(dòng)在晉東小學(xué)如期開(kāi)展。本次活動(dòng)，先由晉東小學(xué)六年（1）班的倪莉靜老師執(zhí)教一堂片區(qū)公開(kāi)課，課題為《最后一頭戰(zhàn)象》。語(yǔ)文組全