初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃（5篇）

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選5篇）

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃一：初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、整體思路

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為下限，以《考試說(shuō)明》為上限，

以人教版教材為載體，以學(xué)案教學(xué)為主要教學(xué)形式（為與高

中教學(xué)銜接，將在九年級(jí)競(jìng)賽中考查分式、二次根式、因式

分解、函數(shù)等）。復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以知識(shí)立意，突

出基礎(chǔ)性，追求數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解，全面梳理知識(shí)，側(cè)

重雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能），所選素材難度以中檔以下

為主，時(shí)間為3月中旬到5月上旬，約兩月時(shí)間；第二輪時(shí)

間以能力立意，突出發(fā)展性，追求數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，

側(cè)重?cái)?shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)加強(qiáng)綜合，所

選題難度以中檔為主，時(shí)間為5月中旬至六月上旬。第三輪

以狀態(tài)為立意，突出綜合性，追求數(shù)學(xué)水平的有效發(fā)揮，

側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技能，訓(xùn)練應(yīng)試心理，時(shí)間為6月中旬，

約一周時(shí)間。

二、第一輪復(fù)習(xí)的具體想法

（一）、教研組的集體教研的效度影響了中招復(fù)習(xí)的方

向。

1、集體教研首先應(yīng)解決研的問(wèn)題，即①《數(shù)學(xué)課程

標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？對(duì)教師的教學(xué)建議是什么？具體

到每一模塊、每一節(jié)的目標(biāo)要求是什么？②《考試說(shuō)明》的

命題指導(dǎo)意見(jiàn)又是怎樣理解基本理念的？對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的目

標(biāo)是怎樣定位的，是體驗(yàn)、感悟還是了解、理解、掌握、靈

活運(yùn)用？③河南省近四年課改試卷的特點(diǎn)是什么？對(duì)每一

部分考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，具體定位是什么，考查形式是什

么？考生的答題情況是什么樣的？（這一點(diǎn)可參考《改革實(shí)

踐創(chuàng)新XX年縣教研室編寫的學(xué)案）？結(jié)合本校實(shí)際又應(yīng)該

分為多少課時(shí)？把考試評(píng)講安排在內(nèi)，必須具體到天，每周

可以有機(jī)動(dòng)時(shí)間供各位教師根據(jù)本班情況調(diào)整。②學(xué)案的編

寫應(yīng)以骨干教師為主，必須經(jīng)組長(zhǎng)審核，必須要做到杜絕超

標(biāo)題、錯(cuò)題，重點(diǎn)突出，層次清晰。學(xué)案中的習(xí)題部分必須

分A組、B組，應(yīng)賦分，必須有批改。③安排的校內(nèi)測(cè)試必

須考前三有：有命題人及審核人，有考試目的及難度預(yù)

測(cè)，有備用的平行測(cè)試試卷；考后二有：有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（三

率、重點(diǎn)題的得分情況），有跟蹤補(bǔ)缺題組。三次大考后還

應(yīng)在數(shù)據(jù)分析中加入與同類學(xué)校的對(duì)比及調(diào)整措施。

（二）、課堂教學(xué)的效率關(guān)鍵在教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、教師對(duì)學(xué)情了解情況。所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容哪些是學(xué)生

已掌握的，哪些是斷裂的，是什么原因?qū)е碌模客ㄟ^(guò)什么手

段可以彌補(bǔ)？

2、第一輪復(fù)習(xí)要全面，但全面面面俱到；要抓主干，

但核心簡(jiǎn)單；要記憶，但記憶機(jī)械記憶，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)再現(xiàn)知

識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程，創(chuàng)新問(wèn)題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生理解本質(zhì)特

征；要訓(xùn)練，但訓(xùn)練題海戰(zhàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一節(jié)課有三四個(gè)典型

例題、三四個(gè)習(xí)題，課后有10個(gè)左右的習(xí)題就夠了；要變

式，但變式亂變，要做到萬(wàn)變不離其中。要反思，但反思什

么教師心中有數(shù)嗎？教師只有對(duì)數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，才能落

實(shí)精字；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不回避，題目不過(guò)于求新，不必題題來(lái)

自中考，教材尤其是北師大教材、改編都是不錯(cuò)的試題來(lái)源。

3、做好分層教學(xué)。如基礎(chǔ)題多看看學(xué)困生，對(duì)優(yōu)生要

讓他們?cè)谒伎荚趺聪氲挠惺裁词斋@中發(fā)展，課后習(xí)題哪

些是必做題，哪些是選做題應(yīng)當(dāng)明確。

（三）學(xué)生學(xué)的效果決定了復(fù)習(xí)的成敗。

1、學(xué)生對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要能自己梳理，用好錯(cuò)題本；

2、學(xué)生要在理解算理的基礎(chǔ)上做到規(guī)范；

3、學(xué)生要在掌握通法的前提下去一題多解，淡化特殊

技巧；

4、學(xué)生要在具體的知識(shí)、題上去感悟思想方法；

5、學(xué)生要在限時(shí)練中提高解題速度；要在提高閱讀能

力的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)建模，分析解決問(wèn)題；要通過(guò)三種語(yǔ)言

的轉(zhuǎn)換，對(duì)空間形式的觀察、分析、抽象，對(duì)圖形的處理與

變換都與推理相結(jié)合來(lái)發(fā)展空間想象能力。

6、學(xué)生需要在教師不同形式的指導(dǎo)下獲得動(dòng)力加油。

三、大考范圍

第一次大考：數(shù)與代數(shù)與中考難度相當(dāng)

第二次大考：數(shù)與代數(shù)空間與圖形，比中考難度略高

第三次大考驗(yàn)：全部，比中考難度略低

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃二：初三數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2181字）

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)

教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要

使各層次的學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法

的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的

思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說(shuō)明

認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和XXXX年山西中考考試說(shuō)明，梳理清楚

知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要

讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有

數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過(guò)程，全面提高復(fù)習(xí)

的質(zhì)量。

三、復(fù)習(xí)思路（三個(gè)階段）

第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（3月30日-5月15

日完成）

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來(lái)考查”雙

基”。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源

于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、

組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)

注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，

提高應(yīng)變能力。

具體做法是：師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊

備用，對(duì)各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其

應(yīng)用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、

《概率及統(tǒng)計(jì)初步》這七個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，資料的選取

以《中考密碼》為主。

在每一個(gè)單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)

構(gòu)，先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際有目的地自由復(fù)

習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握

基本方法上。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)

構(gòu)，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論

的掌握、方法的運(yùn)用和能力的提高。

每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，要進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)試，及時(shí)總結(jié)得與

失，可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步。

第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

(1)首先，必須人人過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所

有的定義、法則、公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就

不可能有好的結(jié)果。

（2）要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的

動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的

思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

（3）精講精練，舉一反三、觸類旁通。大練習(xí)量是

相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針

對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于

作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相

結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、

矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月16日-6月6日完成）

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)

練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪

復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；

注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮

教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如填空專項(xiàng)訓(xùn)練、選

擇專項(xiàng)訓(xùn)練、解答題專項(xiàng)訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練，比

如：方程型綜合問(wèn)題、不等式應(yīng)用題、應(yīng)用性的函數(shù)

題、幾何綜合問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題、探索性應(yīng)用題、

開(kāi)放題、閱讀解題、方案設(shè)計(jì)題等問(wèn)題以便學(xué)生熟悉、

適應(yīng)這類題型。選題：精心編排各省市中考題，進(jìn)行訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

(1)專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特

點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。但

要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

(2)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生

的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度。

(3)綜合題點(diǎn)題教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)要點(diǎn)中要害；透要

讓學(xué)生透徹理解，及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給學(xué)生,

同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓學(xué)生分析，弄清錯(cuò)

誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與學(xué)生

一起深入研討。

第三階段：綜合訓(xùn)練(6月6日-6月18日完成)

這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生

的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：

從近幾年山西省及其它各省市中考試題、我校正在使用的

《中考密碼》以及其它參考資料中的模擬試卷中精選十份進(jìn)

行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重

點(diǎn)講評(píng)。

對(duì)學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識(shí)讓學(xué)生回歸課本，進(jìn)

一步鞏固和加深，迎接中考。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量

的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近

中考題。

（2）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（3）評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題

盡量不得分。

（4）立足一個(gè)透字。一是要講透；二是要展開(kāi)；三

是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。

（5）要避免學(xué)生對(duì)考試產(chǎn)生畏懼心理，甚至把模擬考

試也當(dāng)成負(fù)擔(dān)。通過(guò)各種途徑在不同的階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)

別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待壓力與挫折，

正確看待成績(jī)，增強(qiáng)自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。

總之，在初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)是根

本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核

心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)

萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生

的綜合能力及水平。

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃三：初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2966字）

在此階段同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)需要注意兩點(diǎn)，第一是方法，第

二是心態(tài)。

先說(shuō)方法，春季的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是我們不得不重

視的。

第一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。

看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知

道每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于那一部分知識(shí)。牢記每一部分知識(shí)的

重點(diǎn)，難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)能夠大大降低我們的出錯(cuò)率。就像看

到分式方程一定要想到驗(yàn)根，看到一元二次方程一定要想到

算一下△,看到等腰三角形一定要注意分類討論并且想到三

線合一。

初中學(xué)過(guò)的所有知識(shí)都有著他最基礎(chǔ)的一部分以及較

難掌握的一部分，這就對(duì)應(yīng)著我們中考要求中ABC三類不同

的要求，我們對(duì)于每一部分知識(shí)都要做到心中有數(shù)，尤其是

幾何的模型，例如圓與切線當(dāng)中的單切線，雙切線以及三切

線，相似當(dāng)中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模

型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來(lái)得更

快更清晰。

再者，對(duì)于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來(lái)說(shuō)，經(jīng)常

需要討論誰(shuí)是腰誰(shuí)是底邊，哪個(gè)是直角邊哪個(gè)是斜邊，這里

系統(tǒng)化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不

丟不落，必須要按照一定的原則進(jìn)行劃分，否則拼拼湊湊就

有可能有丟的有重復(fù)的。因此，我們一定要學(xué)會(huì)對(duì)于基本題

型的總結(jié)，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)的歸納，以保證我們做題的順暢

與嚴(yán)謹(jǐn)。

第二、基礎(chǔ)知識(shí)全面化。

為什么這個(gè)重要，因?yàn)槿婊闹R(shí)能給我們提供更多

的思路和更寬的解題空間。比如說(shuō)三角形中重要的線段，很

多同學(xué)都會(huì)說(shuō)角平分線，中線和高，那么實(shí)際上還有一條非

常重要的線段一一中位線。這條線段盡管不是和前三條一起

講的但是在求解三角形的問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常會(huì)用到，那么如果我

們做題當(dāng)中意識(shí)不到三角形中位線的問(wèn)題，那么很可能就做

不出輔助線。

因此將知識(shí)點(diǎn)規(guī)整在一個(gè)整體當(dāng)中是非常有利于我們

進(jìn)行聯(lián)想和應(yīng)用的。再比如，求解線段長(zhǎng)，都能用到什么方

法，大部分同學(xué)都能說(shuō)出很多種，例如勾股定理，相似三角

形，全等三角形，三角函數(shù)，特殊三角形的性質(zhì)等等，但是

諸如面積法，以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻經(jīng)常被遺忘。這

就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能

會(huì)用到的方法，所以歸納的徹底相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

再例如證明題中推導(dǎo)角度的問(wèn)題，除了大家一直比較敏

感的三線八角，在我們學(xué)過(guò)相似和全等之后，便經(jīng)常習(xí)慣于

用這幾種方法求解角與角的關(guān)系，而事實(shí)上還有兩個(gè)非常重

要的方法最容易被忽略，一是“三角形內(nèi)角和=180°”二是

“三角形的一個(gè)外角等于與他不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角之和“，干

瞪眼就是看不出來(lái)這是外角的同學(xué)大有人在，所以，在學(xué)過(guò)

的知識(shí)逐漸變得豐富之后，我們要善于整理，把學(xué)過(guò)的每一

個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理到一起，串成線，吊起來(lái)一串圓，要能夠知道

里面一共有多少個(gè)定理，多少種提醒常見(jiàn)的題型；吊起一串

直角，要想到什么地方能夠見(jiàn)到直角，直角三角形有什么性

質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一部分考點(diǎn)涉及到的知

識(shí)，每一種知識(shí)涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路

開(kāi)闊，方法靈活，不至于說(shuō)看一道題能想出來(lái)的方法死活做

不出來(lái)，應(yīng)該用到的方法死活想不到。

第三、基礎(chǔ)知識(shí)深度化。

這部分就關(guān)系到我們后面的綜合題了。深度化，也就是

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用與遷移。中考是沒(méi)有難題的，我們所說(shuō)

的難題只不過(guò)是將許多簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合在一起，或

稍作變形，或稍加隱藏。那么這部分就需要大家能夠靈活并

且熟練的應(yīng)用我們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解答。靈活運(yùn)用的前提，

就是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的深刻。例如兩邊之和大于第三邊，兩

邊之差小于第三邊。

很多同學(xué)只能想到用它來(lái)求解范圍問(wèn)題，但事實(shí)上，在

綜合題中，這部分知識(shí)更多的用來(lái)求解線段關(guān)系以及最值問(wèn)

題。如果能有這種認(rèn)識(shí)，那么在綜合題中就能夠自然而然的

想到平移線段構(gòu)造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函

數(shù)的圖像與任意一條直線的交點(diǎn)，不僅表示著兩個(gè)圖像相

交，同時(shí)表示著他們所組成的二元一次方程有實(shí)根。

對(duì)于直角三角形，他不僅僅是我們的一個(gè)求解對(duì)象，同

時(shí)我們要認(rèn)識(shí)到它是一個(gè)非常好的邊角轉(zhuǎn)化工具，出現(xiàn)特殊

角度，我們要能夠想到構(gòu)造直角三角形，把條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

這些，都是需要在做夠一定量的題目后對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)深化理

解才能掌握的方法。

小結(jié)一下，為什么一直強(qiáng)調(diào)我們的基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)檎麄€(gè)

初中數(shù)學(xué)，根本不會(huì)出現(xiàn)超綱的題或者讓大家完全沒(méi)有學(xué)過(guò)

的知識(shí)卻解決問(wèn)題，一定不會(huì)，全部都是由我們的基礎(chǔ)知識(shí)

單獨(dú)或者成群出現(xiàn)的，所以掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，我們就能夠做

到易題不錯(cuò)，難題會(huì)做，小題快做，大題穩(wěn)做。

除了重視基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程中也要注意加強(qiáng)培養(yǎng)自己

的數(shù)學(xué)敏感度。這包括觀察和歸納。兩個(gè)三角形構(gòu)成了蝴蝶

圖，兩條線段形成了直角，正方形中出現(xiàn)了三垂直，善做題

時(shí)很多思路來(lái)源于我們的仔細(xì)觀察。歸納這種能力突出表現(xiàn)

在填空的最后一道題，以及答題的第22題。

這些題說(shuō)白了就是在考驗(yàn)大家的觀察，發(fā)現(xiàn)，歸納以及

應(yīng)用能力。在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多的情況下，對(duì)于這

些問(wèn)題我們就要有著一雙敏銳的眼神和一顆善于歸納的頭

腦。這兩道題突出的一點(diǎn)就是變化，我們要善于在變化之中

尋找不變的東西，無(wú)論是圖形變化，條件變化還是數(shù)目變化,

其中總有著不變的東西。或者是解題思路不變，或者是輔助

線畫法不變，或者是兩個(gè)量之間關(guān)系不變，或者是結(jié)論不變。

我們觀察圖形，觀察條件，觀察我們上一問(wèn)已經(jīng)得出的

結(jié)論，總會(huì)有一條線將他們串在一起的，這就為我們做后面

一問(wèn)提供良好的思路。所以，在春季的這個(gè)復(fù)習(xí)階段，好好

地訓(xùn)練一下自己的觀察能力以及歸納能力，將會(huì)對(duì)你在思考

問(wèn)題時(shí)更快更準(zhǔn)確的找到方法。

接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下心態(tài)。無(wú)論你現(xiàn)在的成績(jī)好與壞，我

們的春季復(fù)習(xí)就是要保證在提升成績(jī)的同時(shí)盡量保證成績(jī)

穩(wěn)定下來(lái)。平日里在家除了學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)姆潘桑图议L(zhǎng)聊一

聊學(xué)習(xí)之外的事情，勞逸結(jié)合。但是注意千萬(wàn)不要被一些其

他瑣碎的事情擾亂心思。

初三的我們正在經(jīng)歷心智不斷成熟的過(guò)程，這時(shí)候?qū)τ?/p>

很多事情大家都有了自己的想法，于是生活中會(huì)有摩擦，有

感動(dòng)，會(huì)有各種各樣的喜怒哀愁，無(wú)論是那種，不要讓那些

影響到你復(fù)習(xí)時(shí)候的專注。因?yàn)樗械氖虑槎伎梢缘却?/p>

后去解決，唯獨(dú)中考不可以，這個(gè)時(shí)候我們要開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)自

己負(fù)責(zé)，凡是要分得清輕重緩急，要能夠調(diào)節(jié)好自己的情緒。

對(duì)于做題，一定要保持著一股拼勁，筆者當(dāng)年的初三，

全班同學(xué)看到新的卷子就像猛虎撲食一樣做著，因?yàn)槊總€(gè)人

都想證明自己強(qiáng)，都想享受別人羨慕和贊嘆的目光，所以初

三的我們貪婪一點(diǎn)，沒(méi)什么不好。在家里的時(shí)候，想著自己

“暗中”多用點(diǎn)功也許就能超過(guò)一兩個(gè)同學(xué)，也許就能距離

期望的學(xué)校更進(jìn)一步，那么能有這樣的斗志是最好的。

總結(jié)一下，春季的復(fù)習(xí)，一直到一?？荚嚽鞍?，同學(xué)們

最主要的還是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)課本上的每

一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多做題，多總結(jié)，尤其是歷年的一摸以及中考

題，一定要看透吃透。在學(xué)校里跟著老師走，平常跟著同學(xué)

們一起交流心得，回家總結(jié)歸納。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這個(gè)階段

我們做題，重量也重質(zhì)，不要草率做題，一定要在保證正確

率的前提下，盡可能多的進(jìn)行鞏固，尤其是對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)，

需要我們不斷的強(qiáng)化。那么對(duì)于這部分，首先我們不能自暴

自棄，因?yàn)楸∪醐h(huán)節(jié)想提升到中等以上水平還是比較容易

的，因此不要妄自菲薄放棄，當(dāng)然也不要急功近利制定太高

的目標(biāo)。

總而言之，春季的復(fù)習(xí)任務(wù)還是比較艱巨的，但是成效

往往也比較明顯，一?？荚嚮旧鲜侵锌嫉娘L(fēng)向標(biāo)，所以好

好把握住這兩個(gè)月的時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉能力，調(diào)節(jié)情緒,

調(diào)整心態(tài)，為了初中最后的目標(biāo)，奮進(jìn)！

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃四：初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

（10281字）

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)備考教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如

何提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效益，是每位初中畢業(yè)班

數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我縣學(xué)校近幾年來(lái)初

中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)備考教學(xué)，談?wù)劚緦贸踔挟厴I(yè)班中考數(shù)學(xué)總復(fù)

習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。

1.1、第一輪復(fù)習(xí)（4月初至4月底）.

⑴第一輪復(fù)習(xí)的形式。

①第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：i過(guò)記憶關(guān)。必

須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,

就不可能有好的結(jié)果。ii過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求

二次函數(shù)解析式。迨過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找

到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說(shuō)具

備了解這個(gè)題的技能。

②基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，訓(xùn)練專題化，專題規(guī)律化。

在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之

形成結(jié)構(gòu)。i可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、

方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等；ii將幾何部分分為六

個(gè)單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、

解直角三角形、圓等。迨復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,

重視補(bǔ)缺工作。

⑵第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該留意的幾個(gè)問(wèn)題。

①必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：

易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%,因此

使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的

要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到純熟、準(zhǔn)確和迅速。

②中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教

材，絕不能脫離課本。

③不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大

練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。

而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強(qiáng)化練習(xí)。

④留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)在四月份，大家都知道，四月

份是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，四月份天氣漸熱，會(huì)一定程度影響學(xué)

習(xí)。

⑤定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、

練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，

或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和

強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑥從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)

展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起

點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

⑦注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并

創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

⑧應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中，要求他們

盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完

整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課

外適當(dāng)開(kāi)展興趣愛(ài)好小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使

其冒“尖

1.2、第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬至5月中旬）.

⑴第二輪復(fù)習(xí)的形式。

①假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基

訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)

重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

②第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，

進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中

在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的

形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用。

③可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的

函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合

問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方

案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生認(rèn)識(shí)、適應(yīng)這類題型。

⑵第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

①第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題

為單位。

②專題的劃分要合理。

③專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),

主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，

切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特

別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重

要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

④注重解題后的反思。

⑤以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的非凡性，學(xué)生在某種

程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，

解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

⑥專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這

是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力

是狠難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。

但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

⑦專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練

習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海，不能急于趕進(jìn)度。

⑧注重資源共享。

1.3,第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬至6月中考）.

⑴第三輪復(fù)習(xí)的形式。

①第三輪復(fù)習(xí)的形式是模仿中考的綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)

缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。

②研究歷年的中考題，訓(xùn)婪答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)

發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)《中考模仿試題》。

⑵第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

①模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多

少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考

題。

②模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

③批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評(píng)。

④評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量

不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

⑤給非凡的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這

樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就在試

卷上以批語(yǔ)的形式給與講解。

⑥具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主

要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班

級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，

統(tǒng)計(jì)就是要害的環(huán)節(jié)。

⑦歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

⑧處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間

考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要4節(jié)課

的時(shí)間。

⑨選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有狠強(qiáng)的針對(duì)性。選

擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生

出錯(cuò)的題課堂上才能講。

⑩立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方

面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上

足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講

評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

二、XXXX級(jí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)三階段復(fù)習(xí)策略（人教版）

在教與學(xué)的統(tǒng)一體中，教總是起著主導(dǎo)作用，而進(jìn)入總

復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)要主動(dòng)些了。這時(shí)，老師如何

教，教什么，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力更是至關(guān)重

要。為使學(xué)生在中考中獲得主動(dòng)，得到優(yōu)良的成績(jī)，就必須

在中考之前有計(jì)劃、有步驟地安排總復(fù)習(xí)，明確總復(fù)習(xí)的思

路。那么，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)如何安排？要注意哪些問(wèn)題

呢？現(xiàn)結(jié)合近幾年初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)情況，在XXXX級(jí)初中總

復(fù)習(xí)即將來(lái)臨之際，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)三個(gè)階段的復(fù)習(xí)策

略。

2.1、第一階段：要重視“二綱”、重視教材、重視樣題、

重視基礎(chǔ)。

⑴重視“二綱”。就是要研究考綱，吃透大綱，把握知

識(shí)的取舍?？季V規(guī)定了考試范圍，教學(xué)大綱則規(guī)定了關(guān)于考

試的知識(shí)和能力等的具體內(nèi)容和要求，兩綱存在著內(nèi)在的一

致性。復(fù)習(xí)時(shí)，要用考綱來(lái)統(tǒng)帥大綱，依靠大綱來(lái)吃透考綱,

使兩綱相得益彰，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性，對(duì)沒(méi)有列入到考綱范

圍的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中我們就可以帶過(guò)，以減輕不必要的負(fù)

擔(dān)。

⑵重視教材。這是因?yàn)閺倪@幾年的數(shù)學(xué)中考題可以看

出，有相當(dāng)一部分題目是直接源于教材的原題，或由教材的

例題、練習(xí)題改編而成。所以，我們復(fù)習(xí)課的選題要重視教

材，特別是初三的教材，因?yàn)榭季V中的重點(diǎn)知識(shí)絕大部分落

在了初三的課本中。

⑶重視樣題。這是因?yàn)闃宇}是我們復(fù)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)向。教

師在總復(fù)習(xí)前要對(duì)近幾年中考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析和研究，特

別是當(dāng)年的樣題。復(fù)習(xí)時(shí)，將中考題分解到復(fù)習(xí)課中，就各

知識(shí)點(diǎn)在中考的考核形式、題型、占分率等進(jìn)行分析，既提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和勁頭，引起學(xué)生重視，又拓寬學(xué)生的知

識(shí)面。

⑷重視基礎(chǔ)。要系統(tǒng)地梳理全部的基礎(chǔ)知識(shí)。中考試卷

中，基礎(chǔ)概念試題往往占有60%—70%或者更多一些，基礎(chǔ)

知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)不能忽視。

①數(shù)學(xué)同一類知識(shí)往往分布在不同學(xué)期的教材，因此，

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要求做到知識(shí)系統(tǒng)化，使概念更清晰，脈絡(luò)

更分明?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，不是“炒冷飯”,

要講究方法。例如初中代數(shù)，往往要打破原來(lái)章節(jié)的界限，

按知識(shí)大塊進(jìn)行系統(tǒng)歸納：i實(shí)數(shù)的概念及其運(yùn)算；ii代數(shù)

式的分類、概念及其運(yùn)算；造方程（組）的概念、性質(zhì)、解

法及應(yīng)用；iv不等式的概念、性質(zhì)、解法；v函數(shù)的概念，

幾種常見(jiàn)函數(shù)的圖象及性質(zhì)；vi統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。幾何知識(shí)的

歸納也類似。

②通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納，至少應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目

的：i使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個(gè)概念的含義，把平日學(xué)習(xí)中的模

糊概念廓清，使知識(shí)掌握的更扎實(shí)。例如，解一元二次方程

時(shí)，為什么方程兩邊可以除以一個(gè)數(shù)，而不能除以一個(gè)含有

未知數(shù)的代數(shù)式，這是因?yàn)榇鷶?shù)式的性質(zhì)。ii要使學(xué)生明確

每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用。例如

復(fù)習(xí)因式分解，既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)因式分解的定義、方法和一般

步驟，還要系統(tǒng)了解因式分解在代數(shù)式的化簡(jiǎn)、分式及根式

運(yùn)算、解方程等方面的應(yīng)用；既要看到它是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),

又要認(rèn)識(shí)到它是一種數(shù)學(xué)思想方法。iii使學(xué)生注意在基礎(chǔ)知

識(shí)復(fù)習(xí)中滲透能力訓(xùn)練，例如觀察能力、計(jì)算能力等。

③要注意知識(shí)點(diǎn)的遷移整理，例如一元二次方程的根的

判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系

數(shù)，還可以解決二次三項(xiàng)式的因式分解、方程組的根的判定、

兩個(gè)不同函數(shù)的圖象的交點(diǎn)情況及二次函數(shù)圖象與橫軸的

交點(diǎn)情況。

2.2、第二階段：要抓好重點(diǎn)、熱點(diǎn)、突破難點(diǎn)的專題

復(fù)習(xí).

⑴第二階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)科中代數(shù)部分的一元

二次方程、分式方程及其應(yīng)用，函數(shù)；幾何部分的全等形、

相似形、解直角三角形、圓是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

①在經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在重返這些內(nèi)容時(shí)，

不能是簡(jiǎn)單的機(jī)械地重復(fù)，而是采用不同方法，從不同角度

來(lái)交替強(qiáng)調(diào)和理解。

②復(fù)習(xí)中采用不同題型（填空、選擇、解答）分散或統(tǒng)

一的形式加強(qiáng)訓(xùn)練。例如一次函數(shù)的解析式的確定，我們除

已知直接的兩點(diǎn)坐標(biāo)可以求出外，還要明白其命題的變化主

要在于點(diǎn)的坐標(biāo)的給出，它可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合、方程、方程

組、函數(shù)的一些性質(zhì)轉(zhuǎn)化出來(lái)，從而達(dá)到以點(diǎn)帶片的作用。

⑵對(duì)于中考的熱點(diǎn)，則要注意三方面的題。

①?？碱}：如整數(shù)指數(shù)運(yùn)算、化簡(jiǎn)求值題、解方程、解

直角三角形應(yīng)用、尺規(guī)作圖、方程應(yīng)用、一元二次方程根與

系數(shù)的關(guān)系的運(yùn)用、圓與相似形的證明。

②新題：如多條件一結(jié)論、一條件多結(jié)論、方案設(shè)計(jì)等

開(kāi)放性題、跨學(xué)科題。

③背景題：如應(yīng)用題這一重點(diǎn)知識(shí)的命題。

⑶問(wèn)難點(diǎn)題。學(xué)生難以理解掌握，同時(shí)有些難點(diǎn)既是重

點(diǎn)，也是中考命題的熱點(diǎn)。若突破不了，學(xué)生的成績(jī)難以保

障。

①難點(diǎn)知識(shí)必須講清楚，而且還要挖掘，不能只停留在

某種表面上。例如圓中比例線段的有關(guān)證明，這是我們近些

年一直考到的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)所在。

②在復(fù)習(xí)中，我們要從簡(jiǎn)單的直證法慢慢過(guò)渡到間接證

法，并要逐一講清楚換相等線段、換相等乘積、換相等比三

方面的題，再到線段的和差問(wèn)題，最后才能講壓軸型的代數(shù)

與圓相結(jié)合的綜合題。只有避免知識(shí)間的脫節(jié)，才能更好地

突破難點(diǎn)。

2.3、第三階段：要落實(shí)綜合能力訓(xùn)練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺.

⑴綜合能力的訓(xùn)練是個(gè)難點(diǎn)。它既是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的交叉

和綜合，又是初中階段基本數(shù)學(xué)思想和方法的綜合運(yùn)用。如

果把數(shù)學(xué)科中考比作一場(chǎng)足球賽事的話，那么考前綜合能力

的訓(xùn)練就是這場(chǎng)賽事前的熱身賽。綜合能力訓(xùn)練既能提高學(xué)

生臨場(chǎng)的解題能力，得到把真實(shí)水平如實(shí)反映出來(lái)的機(jī)會(huì)，

同時(shí)也是一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。

⑵綜合訓(xùn)練的三個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)以往的實(shí)際，綜合能力訓(xùn)

練都要集中一段時(shí)間加以訓(xùn)練。這只要體現(xiàn)在三方面訓(xùn)練。

①系統(tǒng)地、分類地做一些綜合題。綜合題主要有方程類、

函數(shù)類、幾何類，或者前面幾方面知識(shí)的相互滲透，有機(jī)結(jié)

合。

②做適量的模擬中考題。模擬訓(xùn)練要按考試規(guī)律辦事，

這樣有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，進(jìn)行最佳競(jìng)技狀態(tài)

的發(fā)揮。模擬中考題教師不要只追求題的數(shù)量，而應(yīng)擔(dān)負(fù)起

教學(xué)與教研雙重任務(wù)，根據(jù)教材應(yīng)考的知識(shí)點(diǎn)，按照市中考

數(shù)學(xué)試卷題的結(jié)構(gòu)框架，精心選編考題。每套綜合題考了教

材中的哪些知識(shí)點(diǎn)，是以什么方式出現(xiàn)的；考查了學(xué)生哪幾

種數(shù)學(xué)思想方法和思維能力；給學(xué)生設(shè)置了哪些數(shù)學(xué)思維障

礙，教師都要做到心中有數(shù)。

③適量地做中考新試題。因?yàn)榻陙?lái)，各地中考命題都

注意了創(chuàng)新試題的命制，特別是近三年，創(chuàng)新試題如雨后春

筍，大量涌現(xiàn)，例如探索題、閱讀題、選自現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用

題、開(kāi)放題等.

三、XXXX級(jí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法探討

為了迎接中考，就要對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)

總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完

善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的

教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的

實(shí)際運(yùn)用；同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，掌

握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)

習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。為了科學(xué)有效地安排

好復(fù)習(xí)，使同學(xué)們通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固、歸納、消

化、提高，進(jìn)而有一個(gè)質(zhì)的飛躍，下面對(duì)復(fù)習(xí)方法作些研究

和探討。

3.1、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃.

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆

蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此,

必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)

習(xí)計(jì)劃。

⑴計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題

化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編

制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后按

測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)

容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。

⑵復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題

配套作業(yè)篩選、模擬試卷的制訂。教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交

給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)

劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。以做到師生共同努力很好的完成

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

3.2、以教材為依據(jù)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí).

復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本

上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本關(guān)。

⑴正確地理解概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提。概念是

思維的細(xì)胞，概念不清就會(huì)思維混亂，錯(cuò)誤百出。概念也是

學(xué)好公理、定理、公式、法則和數(shù)學(xué)方法以及提高解題能力

的基礎(chǔ)，概念不清，計(jì)算、推理就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。因此，在復(fù)

習(xí)中要充分認(rèn)識(shí)、正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，要重視數(shù)學(xué)概

念的復(fù)習(xí)，把正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念放在首要地位。

⑵準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用公理、定理、公式和法則。數(shù)學(xué)

中的公理、定理、公式和法則是進(jìn)行推理、論證、計(jì)算的依

據(jù)，它們本身的證明方法一般又都具有代表性。

①不但要牢記，而且要記準(zhǔn)，同時(shí)也要掌握它們的推導(dǎo)、

證明方法，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。否則，若記不住，推理論

證計(jì)算無(wú)從說(shuō)起；若記不準(zhǔn)，推理論證、計(jì)算就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

②對(duì)于它們的典型推導(dǎo)、證明方法不掌握，數(shù)學(xué)基本能

力和解題能力的提高就會(huì)受到阻礙。如一元二次方程求根公

式的推導(dǎo)用了配方法，這是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要方法，應(yīng)用非

常廣泛；再如勾股定理證明用了割補(bǔ)法，不但在平面幾何中

很有用，在今后學(xué)習(xí)的立體幾何中更有用，這對(duì)研究數(shù)學(xué)問(wèn)

題的思想是很重要的。勾股定理的逆定理的證明則采用的是

間接證明的同一法，這也是一個(gè)重要的證明方法。還有圓周

角定理和弦切角定理的證明中所用的分類討論思想都是很

重要的數(shù)學(xué)思想方法。

⑶在第一階段的復(fù)習(xí)中要對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)

基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活

應(yīng)用。②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān)。③每章后的復(fù)習(xí)題

帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可

在老師的指導(dǎo)下完成。

3.3、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率.

⑴總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相

互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的

條理化的知識(shí)點(diǎn)。把整個(gè)知識(shí)進(jìn)行分類并做為各個(gè)專題復(fù)

習(xí)。

⑵專題訓(xùn)練可這樣劃分：①數(shù)與代數(shù)式；②方程、方程

組及應(yīng)用；③函數(shù)概念和幾種常見(jiàn)函數(shù)的圖象、性質(zhì)及應(yīng)用；

④關(guān)于線段、直線和角的問(wèn)題；⑤關(guān)于三角形的全等與相似

的問(wèn)題；⑥關(guān)于四邊形的問(wèn)題；⑦圓的知識(shí)；⑧統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí);

⑨中考試題分析與訓(xùn)練。這樣分類的復(fù)習(xí)使學(xué)生的思維能力

得到提高。

3.4,綜合訓(xùn)練，爭(zhēng)取最佳效果.

總復(fù)習(xí)的第三階段是綜合和模擬的訓(xùn)練。這一階段，重

點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)

解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

⑴提高解數(shù)學(xué)綜合題的能力。數(shù)學(xué)綜合題通常是指綜合

運(yùn)用若干個(gè)概念、定理和公式，溝通各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和各種

數(shù)學(xué)方法來(lái)解決的問(wèn)題。為了能把學(xué)過(guò)的各種數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)

學(xué)方法融會(huì)貫通，進(jìn)而用于解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)綜合題，我們要

在復(fù)習(xí)中有意識(shí)地注意加強(qiáng)“審題”、“分析”、“表述”、“檢

驗(yàn)”、“總結(jié)”這個(gè)“解題五步驟”的訓(xùn)練，從而達(dá)到解一題

得到多種收獲的目的，具備了把綜合題拆成基本題；把復(fù)雜

圖形分解成基本圖形的能力，解題的思路方法就得到了訓(xùn)

練，解題能力就提高了。

⑵在復(fù)習(xí)中還應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，從各種不同的角度，尋求不

同的解法。即“一題多解”；如：在半徑為5的圓。中，兩

弦長(zhǎng)分別為6和8,求這兩條弦的距離，就要考慮這兩條弦

是位于圓心。的同旁還是異旁分別進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)題

目解完后還要想一想，在條件不變的情況下還能不能推出其

他結(jié)論？再想一想，改變條件原結(jié)論還能成立嗎？還能推出

什么新的結(jié)論？例如在有關(guān)于垂徑定理的題目中，隨著直徑

與弦的關(guān)系的改變，題目的條件和結(jié)論都會(huì)發(fā)生改變，要考

慮如何應(yīng)對(duì)這種變化。這種“一題多解”和“一題多變”的

訓(xùn)練定能開(kāi)闊思路，活用知識(shí)和方法，提高能力。

⑶綜合訓(xùn)練時(shí)可以從省、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)冊(cè)、

自編試卷中精選進(jìn)行訓(xùn)練。

①每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)

評(píng)講。以便把學(xué)生最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。因?yàn)榍懊嫱ㄟ^(guò)梳

理分塊，把握教材內(nèi)容之后，這個(gè)階段除了重視課本中的重

點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的

主體作用提高學(xué)生的解題能力。

②通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，

適當(dāng)加大模擬題的份量。i以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和

中考信息的判斷為基礎(chǔ)；以摸中考題路、題型，抓中考重點(diǎn)、

熱點(diǎn)為核心；ii以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧

和思路為切入；迨以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，

達(dá)到提高學(xué)生中考總成績(jī)的目的。

⑷精選綜合練習(xí)題要注意幾個(gè)問(wèn)題：①選擇的習(xí)題要有

目的性、典型性和規(guī)律性。②習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜

合性。③根據(jù)近幾年中考命題情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中還要

狠抓重點(diǎn)，練習(xí)熱點(diǎn)。

⑸就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些試題：①

應(yīng)用型問(wèn)題：往年應(yīng)用類的試題仍將是熱點(diǎn)，且題型將更加

豐富多彩。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、人文社會(huì)、環(huán)境保護(hù)、學(xué)科交融、方

案設(shè)計(jì)、操作決策等等都應(yīng)進(jìn)入視野。②突出科技發(fā)展、信

息資源的轉(zhuǎn)化的圖表信息題：③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理

解題；④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題；⑤

考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題。

⑹近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力

的考查。這在各省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且有一定

難度，因此我們要適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無(wú)

患。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)S多同學(xué)怕應(yīng)用題，不愿意做應(yīng)

用題，所以，這類問(wèn)題練習(xí)時(shí)，我們要積極參與到教學(xué)過(guò)程

中去，要鼓勵(lì)自己去思考、去探索、去爭(zhēng)論，更要培養(yǎng)我們

的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

⑺“開(kāi)放性題”“探索性題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計(jì)

題”“動(dòng)手操作題”是這幾年的熱點(diǎn)題。這些問(wèn)題有利于考

查我們的探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，這種類型的問(wèn)題

大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景

復(fù)雜，文字表達(dá)冗長(zhǎng)，不易梳理，所以在這段時(shí)間里要適當(dāng)

訓(xùn)練一下，以便自己熟悉、適應(yīng)這類題型。

3.5、回歸基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，達(dá)到全面掌握.

在這個(gè)階段，我們主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊

補(bǔ)牢，猶為未晚?！埃_(dá)到全面掌握。

⑴復(fù)習(xí)沖刺的最后階段，如何做好考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

學(xué)科的總復(fù)習(xí)，通常要緊扣《考試大綱》，引領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷

一個(gè)由基礎(chǔ)到綜合，再回歸基礎(chǔ)的過(guò)程。

①要做到總的原則是把握基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，將知識(shí)結(jié)構(gòu)

化、網(wǎng)絡(luò)化。發(fā)現(xiàn)生疏的考點(diǎn)及時(shí)重點(diǎn)地補(bǔ)習(xí)一下，已經(jīng)熟

練的內(nèi)容可以“一帶而過(guò)”。

②對(duì)于復(fù)習(xí)資料保管較好或建有“錯(cuò)題集”的同學(xué)，重

溫錯(cuò)題也是一個(gè)高效的梳理方法。在把握基礎(chǔ)和主干知識(shí)的

同時(shí)，考生要注意結(jié)合實(shí)際，多練習(xí)一些新題型。

⑵一個(gè)科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。

①在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意先“緊扣教材”再“節(jié)外生枝”，先

“當(dāng)基立斷”再“循序漸進(jìn)”，采用“階梯系列式”和“往

返滾動(dòng)式”的復(fù)習(xí)方法。

②不論采用什么復(fù)習(xí)方法都要做到“五要五不要“：一

要突出重點(diǎn)，不要平均使用力量；二要串聯(lián)有關(guān)知識(shí)，不要

孤立地復(fù)習(xí)；三要相互比較，不要混淆概念；四要適當(dāng)練習(xí)，

不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”；五要多角度思考，不要滿足于“會(huì)做”。

四、XXXX級(jí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略與技巧.

4.1、xxxx級(jí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)“四步走”戰(zhàn)略.

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)一個(gè)系統(tǒng)、完善、深

化的過(guò)程，重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅有利

于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)

題的能力，而且對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠起到到查缺補(bǔ)漏

的作用。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)是非常必要

的。

⑴緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,

其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生

往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容

和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制切合自身實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)自身學(xué)習(xí)狀況，選

取一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。

然后按測(cè)試中出現(xiàn)的難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)

容，確定復(fù)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。

⑵追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)開(kāi)始的第一階段,

首先必須系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過(guò)好課本

關(guān)。具體要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正

確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過(guò)關(guān);

③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求獨(dú)立完成，少數(shù)難題可

在老師的指導(dǎo)下完成。

⑶系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率。總復(fù)習(xí)的第二階段，要對(duì)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相

互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的

條理化的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行,

真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

⑷集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果。梳理分塊，把握教材內(nèi)容

之后，即開(kāi)始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。

①這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以

反復(fù)練習(xí)為主，通常以章節(jié)綜合習(xí)題和以系統(tǒng)知識(shí)為骨干的

綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。從中查漏補(bǔ)缺，

鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。

②精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問(wèn)題：i選擇的習(xí)題要有

目的性、典型性和規(guī)律性。ii習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜

合性。

4.2.xxxx級(jí)初中數(shù)學(xué)沖毀復(fù)習(xí)要善于抓住“四化”.

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、任務(wù)重，如何才能提

高復(fù)習(xí)效率？本文就此結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，從四個(gè)方面談

談作者的淺見(jiàn)。

⑴基本概念習(xí)題化。數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，

而是要建立概念之間的有機(jī)聯(lián)系，不能死記硬背，要會(huì)解決

問(wèn)題。例如，初中數(shù)學(xué)中涉及到有關(guān)“式”的概念比較多，

有“代數(shù)式”、“整式”、“單項(xiàng)式”、“多項(xiàng)式”、“同類項(xiàng)”、“分

式”、“有理式”、“最簡(jiǎn)分式”、“二次根式”、“最簡(jiǎn)二次根式”、

“同類二次根式”等概念，教師要針對(duì)這些概念編1至2個(gè)

習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生弄清這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。

⑵知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)的目的在于鞏固知識(shí)和把知識(shí)

系統(tǒng)化，把知識(shí)系統(tǒng)化可通過(guò)將知識(shí)列表或畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

來(lái)進(jìn)行。例如，初中所學(xué)方程的知識(shí)龐雜，分布較廣，可引

導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)主要知識(shí)進(jìn)行歸納，形成“方程知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”。

⑶例題習(xí)題模型化?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能

獲得必需的數(shù)學(xué)”這是全日制教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本

數(shù)學(xué)教育理念。為此《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、

有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容的呈現(xiàn)以

“問(wèn)題情境一一建立模型一一解釋一一應(yīng)用與拓展”的基本

模式展開(kāi)。

①之所以采用這種模式，就是要使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際背景

中抽象出數(shù)學(xué)模型、探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過(guò)程，引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)，

發(fā)展解決問(wèn)題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而培

養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。”數(shù)學(xué)教育的目的是使學(xué)生

學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)為我所用。”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的成果就是學(xué)

會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，用以解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

②為了促使數(shù)學(xué)教師盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)變，近

幾年，全國(guó)各地的中考試卷都加大了對(duì)數(shù)學(xué)模型方法考察的

試題份額。因此，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中例題習(xí)題的設(shè)計(jì)特

別要加強(qiáng)數(shù)學(xué)模型方法的教學(xué)，以補(bǔ)平時(shí)教學(xué)之不足。數(shù)學(xué)

模型方法的教學(xué)就是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，也就是根

據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特定關(guān)系（限于初中學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能

力，這里的“實(shí)際問(wèn)題”并不是真正意義上的實(shí)際問(wèn)題，而

是已經(jīng)“初步數(shù)學(xué)化”了的實(shí)際問(wèn)題）和具體要求，考察主

要因素和有關(guān)量之間的關(guān)系，在進(jìn)行抽象概括的基礎(chǔ)上，利

用有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)語(yǔ)言刻畫這種關(guān)系。

⑷訓(xùn)練方法科學(xué)化。只有采用科學(xué)的方法，有目的有計(jì)

劃地組織訓(xùn)練，才能使復(fù)習(xí)取到抓綱務(wù)本、事半功倍的效果。

①要指導(dǎo)學(xué)生利用教材和考標(biāo)，正確處理記憶、練習(xí)、

測(cè)驗(yàn)的關(guān)系。

②進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)滲入鄉(xiāng)土氣息，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)心本地的經(jīng)濟(jì)生活，關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì)數(shù)

學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用價(jià)值。

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃五：初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

（2488字）

本學(xué)期我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《白銀市初中畢業(yè)生

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容和要求》為綱，結(jié)合近三年的中考試卷,

參考甘肅省其他市的中考試卷，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定如下的

中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：夯實(shí)七一九年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)

生形成一定的數(shù)學(xué)基本技能，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想方

法，讓學(xué)生在數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意

思和推理能力等數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力得到很大提高。

培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和信心，繼續(xù)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的探

索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)

學(xué)結(jié)論的確定性，。

二、復(fù)習(xí)要求：

1.抓住一個(gè)“基”字、追求一個(gè)“效”字

（1）知識(shí)基礎(chǔ)化，問(wèn)題系列化（2）設(shè)置問(wèn)題

串，知識(shí)連成片

2.強(qiáng)化一個(gè)“精”字、兼顧一個(gè)“層”字

（1）以題帶知識(shí)，應(yīng)用促理解（2）鏈條一環(huán)

環(huán)，題目變變變

3.立足一個(gè)“透”字、注重一個(gè)“練”字

（1）多一些指導(dǎo)，少一些灌輸（2）多一些討

論，少一些講解

4.給