《跳水》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)-課例1

跳水（第一課時(shí)）一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。小說(shuō)《跳水》是按照事情發(fā)展的先后順序布局謀篇的。在教學(xué)的過(guò)程中，本課遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將朗讀與默讀貫穿于教學(xué)的始終，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中人物之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而整體感知文本，把握文章的主要內(nèi)容。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為主，通過(guò)敘述完整的故事情節(jié)，描寫(xiě)具體的環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)作品。本篇課文《跳水》就是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇小說(shuō)，記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。課文按事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分為四段，整個(gè)故事始終在事物的聯(lián)系和變化中發(fā)生、發(fā)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，而且有利于通過(guò)分析人物關(guān)系鍛煉學(xué)生思維，明白事物是不斷發(fā)展和變化的，要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)行為的道理。（二）學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生初步具備整體把握文本內(nèi)容的能力，但是針對(duì)于小說(shuō)各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生把握和理解起來(lái)還存在一定的困難。另外，學(xué)生對(duì)主要內(nèi)容的總結(jié)、概括能力還有待于進(jìn)一步的提高。（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明在教學(xué)本課時(shí)，通過(guò)課堂檢測(cè)把握學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在朗讀與默讀的過(guò)程中，整體把握文本的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)文本的理解。在討論交流中，從整體上理清文章的寫(xiě)作思路，提高總結(jié)、概括課文重要內(nèi)容的能力。（四）技術(shù)準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字（其中一個(gè)認(rèn)讀字，12個(gè)會(huì)寫(xiě)字）2.能正確、流利地朗讀課文。3.能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4.能用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)注意事物之間的聯(lián)系及發(fā)展變化，能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題1.揭示課題同學(xué)們，今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇課文——《跳水》，齊讀課題。2.簡(jiǎn)介作者你們知道它的作者是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？課件出示：列夫?托爾斯泰，俄國(guó)著名作家。長(zhǎng)篇巨作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。這位文學(xué)巨匠，還常以驚人的熱情從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。代表作有《七顆鉆石》、《窮人》等?！短肪褪撬麑?xiě)的其中一篇短片小說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在了解作者的基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)拉近學(xué)生與文本之間的距離。】（二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1.自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.檢查預(yù)習(xí)情況（1）指名讀生詞（2）課件出示易讀錯(cuò)音的句子重點(diǎn)指導(dǎo)：盡量：對(duì)于多音字，我們可以借助詞典通過(guò)判斷意思，來(lái)選擇正確的讀音。齜牙、即使：只有一個(gè)讀音，日常的誤讀，容易導(dǎo)致我們難以區(qū)分。（3）完成預(yù)習(xí)單上的詞語(yǔ)默寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：“艘”的書(shū)寫(xiě)（3）造句課件出示：只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使他不會(huì)失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。①這句話是什么意思？預(yù)設(shè)：無(wú)論怎樣，孩子的生命都危在旦夕。②作者是怎樣把這層意思表達(dá)出來(lái)的？預(yù)設(shè)：借助關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)只要......就......（條件關(guān)系）和即使.....也......（讓步條件關(guān)系）寫(xiě)出了孩子目前的處境。③請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇其中的一組或者圍繞一個(gè)意思選擇兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造個(gè)句子。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合文本理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用并造句，突出語(yǔ)用的特點(diǎn)。】（三）再讀課文，理清文章脈絡(luò)過(guò)渡：要閱讀這篇小說(shuō)，我們首先要關(guān)注文中塑造的幾個(gè)角色。那么這篇小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提示來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1.自主學(xué)習(xí)課件出示：自學(xué)提示：默讀課文，找出文中描寫(xiě)的幾個(gè)角色，并說(shuō)一說(shuō)各角色之間存在的聯(lián)系。嘗試著用一個(gè)字或者一個(gè)詞來(lái)概括?！驹O(shè)計(jì)意圖：從文體特點(diǎn)出發(fā)，把握教學(xué)主線，理清文章寫(xiě)作思路。】2.全班交流難點(diǎn)預(yù)設(shè)：水手與孩子之間的聯(lián)系——水手救孩子（1）對(duì)于孩子的得救，起著決定性因素的到底是誰(shuí)？船長(zhǎng)（2）水手的什么行為迫使孩子走到了這樣危險(xiǎn)的境地？笑（四）默讀課文，劃分段落過(guò)渡：閱讀小說(shuō)，我們還要關(guān)注情節(jié)的發(fā)展變化，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照我們梳理出來(lái)的角色之間的聯(lián)系，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，給課文劃分段落。1.默讀課文，劃分段落2.匯報(bào)分段情況，說(shuō)明理由3、完成課后第一題，寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。水手拿猴子取樂(lè)——（）——（）（五）回歸整理，把握內(nèi)容過(guò)渡：在理清了文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果之后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文或結(jié)合板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？1.同桌互說(shuō)2.全班交流評(píng)價(jià)（要點(diǎn)全、語(yǔ)言簡(jiǎn)、句子通）（六）修改預(yù)習(xí)，訂正書(shū)寫(xiě)運(yùn)用六要素的方法，概括課文的主要內(nèi)容。板書(shū)：22跳水小說(shuō)水手拿猴子取樂(lè)——猴子戲弄孩子，孩子走上橫木——船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）看拼音寫(xiě)漢字。yìsōuchuánhánɡxínɡfànɡsìmàozi（）（）（）（）wéiɡǎnsīkāidòuxiàoxiàhu（）（）（）（）ɡōuzhùniǔshēnziliězuǐchuáncānɡ（）（）（）（）hǎiōumiáozhǔn（）（）（二）為下面句子中劃?rùn)M線的字選擇正確的讀音（畫(huà)“√”）。1．眼看就要爬到桅桿（ɡānɡǎn）頂端了，這時(shí)猴子把身子盡量（jǐnjìn）伸直，用后腳勾住繩子，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后爬到桅桿的頂端，亂扭著身子，齜著牙（cīzī）做著怪樣。2.只要孩子一失足，他就會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。即使（jíjì）他不會(huì)失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來(lái)。所有的人都不知所措。3.“艘”字共有（）筆，第4筆和第12筆分別是（）和（）。請(qǐng)你將它正確的寫(xiě)在田字格中。4.比一比，組詞。桿（）倉(cāng)（）瞄（）腔（）竿（）艙（）描（）控（）5.選字組詞。詭跪桅搜叟艘（）計(jì)（）桿（）拜童（）無(wú)欺（）捕一（）船6.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。不知所（）（）（）不得風(fēng)（）浪（）7.請(qǐng)任意選擇其中的一組或者圍繞一個(gè)意思選擇兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造個(gè)句子。只要......就......即使......也......8.運(yùn)用六要素的方法，概括課文的主要內(nèi)容。六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)本文是一篇小說(shuō)。本設(shè)計(jì)注重從文體出發(fā)，把握教學(xué)主線，讓學(xué)生找出文中出現(xiàn)的人物角色，并發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)