人教版二上第六課第2課時《江雪》教案

人教版二上第六課第2課時《江雪》教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《江雪》。該詩是唐代詩人柳宗元的作品，描繪了一個冬天的江景，通過江雪的描繪，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經(jīng)學習過一些簡單的古詩詞，對于詩詞的節(jié)奏、韻律和意象有一定的了解。

在教學過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過朗讀、理解和欣賞《江雪》，體會詩人的情感，并學習詩詞的表現(xiàn)手法。同時，我會鼓勵學生通過自己的語言描繪出詩中的景象，培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力。

在課程的設(shè)計中，我會注重理論與實踐相結(jié)合，通過講解、示范和學生的互動，使學生能夠深入理解《江雪》的意境和情感，并能夠欣賞和評價其他類似的詩詞作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：審美與表現(xiàn)、文化理解與創(chuàng)新、思維品質(zhì)。

首先，通過學習《江雪》，學生能夠培養(yǎng)審美與表現(xiàn)的能力，感受和欣賞詩詞中的意境和情感，并能夠用自己的語言和方式表現(xiàn)出來。

其次，學生能夠通過學習《江雪》，了解和體驗中國古典詩詞的文化內(nèi)涵，理解詩詞背后的歷史和文化背景，并能夠運用這些文化元素進行創(chuàng)新。

最后，學生通過分析和解讀《江雪》，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高邏輯思維和批判性思維的能力，能夠獨立思考和表達自己的觀點。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《江雪》的意境和情感。

2.學會欣賞和評價類似的詩詞作品。

難點：

1.解讀《江雪》中的意象和象征手法。

2.運用自己的語言和方式表現(xiàn)《江雪》的意境。

解決辦法：

1.針對重點，我會通過講解、示范和引導(dǎo)學生朗讀、討論等方式，幫助學生深入理解《江雪》的意境和情感。

2.對于難點，我會提供具體的例子和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生分析和解讀《江雪》中的意象和象征手法，并鼓勵學生運用自己的語言和方式表現(xiàn)出來。同時，我會組織學生進行小組討論和分享，促進學生之間的交流和合作，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教科書《江雪》。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要使用學校的教學管理系統(tǒng)來發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、音頻文件（《江雪》的朗誦）、視頻文件（關(guān)于江雪的解讀和創(chuàng)作背景）。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、學生朗讀、互動提問、作業(yè)布置。

5.教學輔助工具：詞典、筆記本、彩色筆。

6.評價工具：學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評估表、小組討論評估表。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《江雪》的預(yù)習資料，包括PPT演示文稿、音頻文件和視頻文件，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《江雪》的意境和情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用在線平臺或微信群功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《江雪》的意境和情感。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《江雪》的內(nèi)容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述《江雪》背后的故事或展示相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《江雪》的意境和情感，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、學生朗讀和互動提問等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞詩詞的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、朗讀和互動提問等活動，體驗欣賞詩詞的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《江雪》的意境和情感。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞詩詞的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《江雪》的意境和情感，掌握欣賞詩詞的技能，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《江雪》相關(guān)的拓展資源，如其他柳宗元的詩詞或相關(guān)的歷史文化資料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《江雪》知識點和欣賞詩詞的技能，通過拓展學習拓寬知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)促進自我提升。學生學習效果1.理解力提升：學生能夠深入理解《江雪》的意境和情感，領(lǐng)會詩人柳宗元通過江雪的描繪所表達的內(nèi)心孤獨和寂寞。這種理解不僅僅是文字層面的，更是對詩詞意境的感悟。

2.審美能力增強：通過欣賞《江雪》，學生能夠培養(yǎng)審美能力，感受詩詞中的美，學會欣賞和評價類似的詩詞作品，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.文化理解與創(chuàng)新：學生能夠了解和體驗中國古典詩詞的文化內(nèi)涵，理解詩詞背后的歷史和文化背景，并能夠運用這些文化元素進行創(chuàng)新，增強文化自信。

4.思維品質(zhì)提高：通過分析和解讀《江雪》，學生的邏輯思維和批判性思維能力將得到鍛煉和提升，能夠獨立思考和表達自己的觀點。

5.語言表達能力加強：在課堂的互動和作業(yè)的完成過程中，學生的語言表達能力將得到加強，能夠用語言準確、生動地描繪景象，表達情感。

6.自主學習能力培養(yǎng)：通過課前的自主預(yù)習和課后的拓展學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習能力，學會如何主動探索和學習新知識。

7.合作溝通能力提升：在小組討論和合作完成任務(wù)的過程中，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到提升，學會傾聽、理解和與他人合作。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了唐代詩人柳宗元的《江雪》，通過朗讀、分析和討論，學生對《江雪》的意境和情感有了更深入的理解。課堂上，學生積極參與，展示了對古典詩詞的熱愛和鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了《江雪》的內(nèi)容，還提升了自己的審美能力、文化理解與創(chuàng)新能力、思維品質(zhì)和語言表達能力。

當堂檢測：

1.根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，回答以下問題：

a.《江雪》描繪了怎樣的景象？

b.詩人通過江雪的描繪表達了怎樣的情感？

c.《江雪》中的哪些詞語或句子給你留下了深刻的印象？為什么？

2.結(jié)合《江雪》的意境，用自己的語言描述一幅冬天的景象。

3.找一首類似的詩詞，分析其意境和情感，并與《江雪》進行比較。

4.談?wù)勀銓Α督分小扒进B飛絕，萬徑人蹤滅”的理解和感悟。

5.請用簡潔的語言總結(jié)《江雪》的主要內(nèi)容，并表達出詩人想要傳達的信息。

6.結(jié)合本節(jié)課的學習，你認為欣賞古典詩詞的重要性是什么？請簡要說明。

7.在小組內(nèi)分享自己對本節(jié)課學習的收獲和感受，討論如何更好地理解和欣賞古典詩詞。重點題型整理1.填空題：請根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，填空完成句子。

答案：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2.簡答題：請簡要分析《江雪》的意境和情感。

答案：《江雪》描繪了一個冬天的江景，通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的景象，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。詩中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”則進一步表達了詩人與世隔絕，獨自面對寒冷江雪的情景。

3.賞析題：請賞析《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這句話。

答案：這句話通過對比的手法，描繪了千山之中沒有鳥飛，萬徑上沒有人蹤的景象。這里“絕”和“滅”兩個字用得非常精妙，形象地表現(xiàn)了冬天的寒冷和寂靜，同時也表達了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。

4.應(yīng)用題：請用《江雪》中的詩句，描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的孤獨時刻。

答案：當我一個人在夜晚的小巷里行走，四周靜悄悄的，只有我的腳步聲回蕩在空蕩蕩的街道上，那時我覺得自己仿佛置身于《江雪》中的景象，孤獨和寂寞如影隨形。

5.創(chuàng)意題：請以《江雪》為靈感，創(chuàng)作一首描繪冬天景象的現(xiàn)代詩。

答案：

冬天來了，世界一片寂靜，

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

寒風凜冽，白雪皚皚，

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

八、重點題型整理

1.填空題：請根據(jù)《江雪》的內(nèi)容，填空完成句子。

答案：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2.簡答題：請簡要分析《江雪》的意境和情感。

答案：《江雪》描繪了一個冬天的江景，通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的景象，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤獨和寂寞。詩中的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”則進一步表達了詩人與世隔絕，獨自面對寒冷江雪的情景。

3.賞析題：請賞析《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”這句話。

答案：這句話通過對比的手法，描繪了千山之中沒有鳥飛，萬徑上沒有人蹤的景象。這里“絕”和“滅”兩個字用得非常精妙，形象地表現(xiàn)了冬天的寒冷和寂靜，