2023七年級英語上冊 Module 2 My family Unit 1 Is this your mum教案 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教案（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2023七年級英語上冊Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum教案（新版）外研版

本節(jié)課主要依據(jù)外研版七年級英語上冊Module2Myfamily的Unit1Isthisyourmum開展教學。教學內容主要包括：

1.掌握本課的生詞和短語，如：mother、father、sister、brother、aunt、uncle等；

2.學會使用一般疑問句“Isthis...？”來詢問對方家庭成員；

3.能夠運用肯定和否定回答來確認家庭成員，如“Yes,sheis.”、“No,heisn't.”；

4.通過觀察和描述人物特征，提高學生的觀察力和口語表達能力；

5.了解并運用目標句型介紹自己的家庭成員，進行簡單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習家庭成員的詞匯和描述人物特征的句型，提高學生的英語表達和交流能力。

2.文化意識：使學生了解并尊重不同文化背景下的家庭結構和親情關系，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入本單元學習之前，學生已經學習過一些基本的日常英語用語，如問候語、介紹自己等。此外，他們還對英語的基本語法結構有所了解，例如一般現(xiàn)在時的運用。在此基礎上，學生已經具備了一定的詞匯量和簡單的句子構建能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們在形象思維、模仿能力和合作交流方面表現(xiàn)出較強能力。此外，學生在學習過程中喜歡通過游戲、歌曲等活潑的形式來提高學習興趣。在學習風格上，部分學生偏向于聽覺和視覺學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元的學習中，學生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）家庭成員詞匯的記憶和運用，特別是對于一些不常用的詞匯；（2）一般疑問句的構成和回答，可能會出現(xiàn)混淆；（3）在真實情境中運用所學知識進行交流時，可能會出現(xiàn)緊張、膽怯等情緒；（4）對于家庭成員的不同文化背景認識不足，可能導致理解上的偏差。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取相應的教學策略進行引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

①講授法：通過講解家庭成員的詞匯、一般疑問句的構成和回答方式，為學生提供清晰的知識框架，幫助他們理解和掌握語言知識。

②討論法：組織學生進行小組討論，讓他們在交流中運用所學詞匯和句型，提高口語表達能力，增進相互了解。

③情境教學法：設計真實的家庭場景，讓學生在角色扮演中練習英語口語，增強學習的趣味性和實用性。

2.教學手段：

①多媒體設備：利用PPT、視頻等展示家庭成員圖片、動畫，幫助學生直觀地記憶詞匯和句型，提高學習興趣。

②教學軟件：運用互動式白板軟件，讓學生在課堂上進行實時互動，增強課堂趣味性，提高學生的參與度。

③網絡資源：利用網絡資源，拓展學生的文化視野，了解不同國家的家庭結構和親情關系，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

此外，結合以下教學手段，以提高教學效果和效率：

④實物教學：使用實物道具，如家庭成員的照片、衣物等，讓學生在觀察和觸摸中加深對詞匯的理解和記憶。

⑤游戲教學：設計英語詞匯接龍、角色扮演等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力。

⑥課后任務：布置課后作業(yè)和實踐活動，如制作家庭相冊、采訪家人等，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識，鞏固學習成果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解家庭成員詞匯和簡單句型的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性和參與度。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常英語用語，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員詞匯和一般疑問句“Isthisyourmum?”的構成，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員的介紹展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對家庭成員詞匯和一般疑問句進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合教學內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員詞匯和一般疑問句，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如制作家庭相冊、采訪家人等。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握并運用家庭成員的詞匯，如mother、father、sister、brother、aunt、uncle等，以及相關描述人物特征的形容詞，如tall、short、thin、fat等。在課后作業(yè)和實際生活中，學生能夠正確使用這些詞匯介紹自己的家庭成員。

2.句型運用：

學生掌握了“Isthisyourmum?”等一般疑問句的構成和回答方式，能夠靈活運用肯定和否定回答來確認家庭成員。在課堂練習和小組討論中，學生能夠用英語進行家庭成員的問答，提高了口語表達能力。

3.口語交流：

通過角色扮演、小組討論等教學活動，學生增強了在真實情境中運用英語進行口語交流的信心。他們能夠在課堂上積極發(fā)言，與同學進行互動，課堂氛圍活躍。

4.文化意識：

學生了解了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，拓寬了他們的文化視野。在課堂討論中，學生能夠尊重并欣賞不同文化的家庭結構，提高了跨文化交際意識。

5.思維品質：

學生在觀察、分析和解決問題方面取得了進步。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生通過思考、提問、討論等方式，鍛煉了觀察力和邏輯思維，能夠運用所學知識解決實際問題。

6.合作學習：

在小組討論和活動中，學生學會了合作學習，提高了團隊協(xié)作能力。他們能夠傾聽他人的意見，積極參與討論，共同完成學習任務。

7.自主學習：

學生在預習、課堂學習、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動查找資料、解決問題，形成了一套適合自己的學習方法。

8.學習興趣：

通過豐富多樣的教學活動，如游戲、歌曲、情境教學等，學生的學習興趣得到了提高。他們更加熱愛英語學習，愿意主動參與課堂活動，為今后的學習奠定了基礎。

9.課后實踐：

學生在課后能夠主動將所學知識運用到實際生活中，如制作家庭相冊、采訪家人等。這些實踐活動不僅鞏固了課堂所學，還激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的實踐能力。

10.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，形成了積極向上的情感態(tài)度。他們愿意與同學分享學習心得，互相幫助，共同進步。在教師的引導下，學生樹立了正確的價值觀，關注學科與生活的聯(lián)系，增強了社會責任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：根據(jù)課堂學習的家庭成員詞匯，完成課后練習冊的相關習題，鞏固詞匯記憶。

2.口語練習：與家人或朋友合作，用英語進行角色扮演，互相介紹家庭成員，并錄制視頻。

3.寫作任務：寫一篇關于自己家庭的短文，至少包含5個家庭成員的介紹，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

4.閱讀拓展：閱讀一篇關于其他國家家庭文化的英文文章，并總結文章中提到的家庭成員稱謂和習俗。

5.課后調查：設計一份關于同學們家庭成員的調查問卷，收集數(shù)據(jù)并制作簡單的統(tǒng)計圖表。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：在批改作業(yè)時，注意學生是否正確拼寫詞匯，對拼寫錯誤進行標記，并給出正確拼寫。對常見錯誤進行分類總結，課堂上進行集中講解。

2.口語練習：觀看學生提交的視頻，評價學生的發(fā)音、語調和句型運用。針對發(fā)音不準確、語調不自然等問題，給出改進建議。

3.寫作任務：關注學生的句子結構和詞匯運用，對語法錯誤、詞匯搭配不當?shù)葐栴}進行批注，并提供修改意見。對優(yōu)秀的習作進行展示，供同學們學習和借鑒。

4.閱讀拓展：檢查學生對文章內容的理解程度，針對文化背景知識的掌握情況進行反饋。引導學生關注文化差異，提高跨文化交際意識。

5.課后調查：評價學生設計的問卷是否合理、圖表是否清晰，對調查過程中的問題進行指導。鼓勵學生在課堂上分享調查成果，互相學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.生動情境教學：通過設計真實的家庭場景，讓學生在角色扮演中練習英語口語，增強了學習的趣味性和實用性。

2.互動式白板軟件：利用互動式白板軟件，讓學生在課堂上進行實時互動，提高了學生的參與度和課堂趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

2.作業(yè)反饋不夠及時：由于時間限制，對學生的作業(yè)反饋不夠及時，需要改進作業(yè)批改和反饋機制。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均的問題，可以設計更多有趣的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.針對作業(yè)反饋不夠及時的問題，可以建立更高效的作業(yè)批改和反饋機制，例如利用在線平臺進行作業(yè)提交和批改，及時給予學生反饋和建議。板書設計1.重點詞匯：

①mother

②father

③sister

④brother

⑤aunt

⑥uncle

2.重點句型：

①Isthisyourmum?

②Isthisyourdad?

③Isthisyoursister?

④Isthisyourbrother?

3.互動環(huán)節(jié)：

①小組討論：家庭成員介紹

②角色扮演：家庭成員互動

4.課后作業(yè)：

①詞匯練習

②口語練習

③寫作任務

④閱讀拓展

⑤課后調查

板書設計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點詞匯和句型，同時配以相關的互動環(huán)節(jié)和課后作業(yè)。通過清晰的布局和有趣的插圖，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶所學內容。重點題型整理1.句子翻譯題：

翻譯以下句子，注意使用正確的家庭成員詞匯和句型。

①這是你的媽媽嗎？→Isthisyourmum?

②那是你的爸爸嗎？→Isthatyourdad?

③她是你的姐姐嗎？→Issheyoursister?

④他是你的哥哥嗎？→Isheyourbro