2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Recycle 2 The first period (第一課時(shí))教案 人教PEP

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Recycle2Thefirstperiod(第一課時(shí))教案人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Recycle2Thefirstperiod(第一課時(shí))教案人教PEP。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.單詞學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如：monkey,panda,tiger,cat,dog等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握句型“What'sthis?It'sa/an...”以及回答句型“Yes,itis.No,itisn't.”。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并能根據(jù)問題作出正確回答。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行口語交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分動(dòng)物詞匯，如：cat,dog等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，如：What'syourname?Howoldareyou?等，為本節(jié)課的句型練習(xí)提供了支撐。

3.學(xué)生通過之前的聽力練習(xí)，已經(jīng)具備一定的聽力理解能力，有利于本節(jié)課聽力部分的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生在之前的課程中進(jìn)行了大量的口語練習(xí)，具備一定的口語表達(dá)能力，有利于本節(jié)課的口語交流環(huán)節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固和拓展動(dòng)物相關(guān)的詞匯，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用句型進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的基本語言能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的動(dòng)物認(rèn)知和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力理解、角色扮演等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，將運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如：預(yù)習(xí)、聽講、合作學(xué)習(xí)等，并在教師的引導(dǎo)下，探索和運(yùn)用新的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如：monkey,panda,tiger,cat,dog等。這些詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語交流的基礎(chǔ)，需要在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握句型“What'sthis?It'sa/an...”以及回答句型“Yes,itis.No,itisn't.”，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用，以提高口語表達(dá)能力。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對(duì)英語對(duì)話的理解能力，能夠根據(jù)問題作出正確回答。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行口語交流，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞學(xué)習(xí)：對(duì)于部分動(dòng)物詞匯，如：tiger，學(xué)生可能存在發(fā)音困難，需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物詞匯的認(rèn)識(shí)有限，需要通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行教學(xué)。

（2）句型練習(xí)：句型“What'sthis?It'sa/an...”以及回答句型“Yes,itis.No,itisn't.”的運(yùn)用，對(duì)于部分學(xué)生來說可能存在一定的困難。需要通過反復(fù)練習(xí)、情景模擬等方式，幫助學(xué)生熟練掌握。

（3）聽力理解：對(duì)于部分學(xué)生來說，聽力理解可能是本節(jié)課的難點(diǎn)。需要通過多種教學(xué)手段，如：重復(fù)播放、同義詞替換、提問等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（4）口語表達(dá)：部分學(xué)生可能在口語表達(dá)方面存在緊張、害羞等問題，需要教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，并進(jìn)行分組練習(xí)、角色扮演等，提高口語表達(dá)能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如：直觀演示、分組練習(xí)、角色扮演、聽力訓(xùn)練等，以幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過呈現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的圖片、實(shí)物等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（2）交際教學(xué)法：采用角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽力理解、口語表達(dá)等任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

（4）差異性教學(xué)法：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：通過播放動(dòng)物歌曲、展示動(dòng)物圖片等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：教師呈現(xiàn)各種動(dòng)物的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動(dòng)物特征，引入新單詞學(xué)習(xí)。

（3）單詞學(xué)習(xí)：采用直觀演示、分組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)動(dòng)物詞匯，加深記憶。

（4）句型練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用句型進(jìn)行口語交流。

（5）聽力理解：播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟隨錄音進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

（6）口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)、角色扮演等，鼓勵(lì)大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含動(dòng)物圖片、單詞、句型的PPT，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)動(dòng)物的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞意思，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備動(dòng)物模型、圖片等實(shí)物資源，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含動(dòng)物詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)物詞匯和句型的使用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物詞匯和句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小故事或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解動(dòng)物詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物詞匯和句型的用法。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物詞匯和句型的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物詞匯和句型的用法，掌握相應(yīng)的語言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物詞匯和句型的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如：monkey,panda,tiger,cat,dog等，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用句型進(jìn)行口語交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的動(dòng)物認(rèn)知和表達(dá)方式，提高文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過聽力理解、角色扮演等環(huán)節(jié)，鍛煉邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如：預(yù)習(xí)、聽講、合作學(xué)習(xí)等，并在教師的引導(dǎo)下，探索和運(yùn)用新的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，能夠與同學(xué)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.解決問題能力：學(xué)生在完成課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在教師的要求和指導(dǎo)下，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

10.學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，能夠樹立學(xué)習(xí)自信心，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯，編寫一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事。

例：Onceuponatime,therewasalittlecat.Thecatlivedinasmallhousewithabiggarden.Inthegarden,thereweremanyflowersandtrees.Thecatlovedtoplayinthegarden.Oneday,thecatmetalittledog.Theybecamegoodfriendsandplayedtogetherallday.

2.用所學(xué)句型“What'sthis?It'sa/an...”進(jìn)行問答練習(xí)。

例：A:What'sthis?B:It'satiger.

3.模仿課堂上的角色扮演活動(dòng)，與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

例：A:What'sthis?B:It'sapanda.

A:What'sthat?B:It'samonkey.

4.觀察生活中的動(dòng)物，用英語描述它們的特征。

例：Isawacatinthegarden.Ithadwhitefurandblueeyes.Thecatwasverycuteandplayful.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物主題的英語手抄報(bào)，包括動(dòng)物詞匯、句型和圖片。

例：Thehandcraftshouldincludethefollowingelements:

-Title:MyFavoriteAnimal

-Vocabulary:cat,dog,tiger,monkey,panda

-Sentences:What'sthis?It'sa/an...

-Picturesofanimals教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，教師需要對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是一些可能的反思活動(dòng)和改進(jìn)措施：

1.觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和理解程度。例如，教師可以通過觀察學(xué)生的眼神、表情和提問來了解他們對(duì)單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)的興趣。

2.檢查學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以通過批改學(xué)生的課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來了解他們對(duì)動(dòng)物詞匯和句型的掌握程度。

3.收集學(xué)生的反饋和建議，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和感受。例如，教師可以通過問卷調(diào)查或課后訪談來了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度和改進(jìn)建議。

根據(jù)以上反思活動(dòng)，教師可以制定以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯和句型的掌握程度不足，教師可以增加更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，例如增加課堂上的小組練習(xí)和課后作業(yè)的難度。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不足，教師可以設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)的活動(dòng)，例如增加角色扮演、游戲和比賽等。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)課堂氛圍的反饋，教師可以營造更加輕松愉快的課堂氛圍，例如增加幽默和鼓勵(lì)性的話語，以及鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問。板書設(shè)計(jì)-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物詞匯（monkey,panda,tiger,cat,dog等）

-本文重點(diǎn)詞組：What'sthis?It'sa/an...

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