三年級英語下冊 Unit 1 Welcome back to school（The first period）第一課時教案 人教PEP

三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool（Thefirstperiod）第一課時教案人教PEP

本節(jié)課為人教版三年級英語下冊Unit1Welcomebacktoschool的第一課時。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著學(xué)生回到學(xué)校，重新見到朋友和老師的喜悅展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常英語口語交流，如問候、介紹自己、詢問他人的名字等。同時，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到一些基本的學(xué)校設(shè)施和課程的名稱。

本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活，以生動有趣的情景對話為主，通過各種互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等，使學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。同時，教師還會注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit1Welcomebacktoschool，提升學(xué)生的英語語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“What'syourname?”,“Thisismyfriend...”等，并在真實情境中運用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方的問候和介紹自己的方式，認(rèn)識到中西方文化在交際方式上的差異，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，通過觀察、模仿、實踐等方式，掌握本節(jié)課的知識點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，并在真實情境中運用。重點單詞和句型包括：

-單詞：school,class,teacher,friend,name,nice,meet,thisis,welcomeback

-句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Thisismyfriend...

此外，學(xué)生還需要掌握一些基本的學(xué)校設(shè)施和課程的名稱，如：classroom,teacher'soffice,library,playground,math,Chinese,English等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶

對于部分學(xué)生來說，準(zhǔn)確發(fā)音和記憶單詞可能會有一定的難度。例如，單詞"school"中的"sch"的發(fā)音，單詞"nice"中的"cie"的發(fā)音等。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如重復(fù)練習(xí)、拼寫游戲等，幫助學(xué)生克服這一難點。

（2）句型的理解和運用

對于句型的理解和運用，學(xué)生可能會面臨以下困難：

-理解句型的含義和用法

-正確地進(jìn)行角色扮演和實際運用

教師可以通過舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運用句型。

（3）跨文化交際能力的培養(yǎng)

本節(jié)課涉及到一些西方的問候和介紹自己的方式，學(xué)生需要了解和適應(yīng)這些文化差異。教師可以通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生提高跨文化交際意識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（4）學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)的培養(yǎng)

對于部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語可能會有一定的抵觸情緒，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，采用多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬學(xué)校教室、操場等環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候和介紹自己。

（2）交際教學(xué)法：通過小組討論、pairwork等形式，讓學(xué)生在實際交流中運用英語，提高他們的口語表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中與同學(xué)、老師的交流場景。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語。例如，讓學(xué)生分組制作介紹學(xué)校的海報，過程中引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）熱身活動：利用歌曲《Hello》引導(dǎo)學(xué)生唱跳，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）情境模擬：創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)問候和介紹自己。如模擬教室、操場等環(huán)境，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

（3）小組討論：讓學(xué)生圍繞學(xué)校生活展開討論，如談?wù)撓矚g的課程、學(xué)校設(shè)施等。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型，提高口語表達(dá)能力。

（4）任務(wù)型學(xué)習(xí)：分組讓學(xué)生制作介紹學(xué)校的海報，過程中引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點單詞、句型和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放學(xué)校相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解學(xué)校環(huán)境和日常生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時翻譯所學(xué)單詞，鞏固記憶。

（4）實物道具：準(zhǔn)備學(xué)校設(shè)施的實物道具，如教室、操場等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校環(huán)境和日常生活，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校環(huán)境和日常生活的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校環(huán)境和日常生活，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出學(xué)校環(huán)境和日常生活的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解學(xué)校環(huán)境和日常生活的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常英語口語交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常英語口語交流的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校環(huán)境和日常生活的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常英語口語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校環(huán)境和日常生活的相關(guān)知識點，掌握日常英語口語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)校環(huán)境和日常生活的話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校環(huán)境和日常生活相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校環(huán)境和日常生活的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課的重點單詞和句型，如"Hello,mynameis...","Nicetomeetyou","What'syourname?","Thisismyfriend..."等，進(jìn)行日常英語口語交流。

-學(xué)生能夠熟練地運用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：

-學(xué)生能夠了解西方的問候和介紹自己的方式，認(rèn)識到中西方文化在交際方式上的差異。

-學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實踐，逐漸適應(yīng)和接受西方的交際方式，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠主動思考和探索，通過完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨立思考的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校環(huán)境和日常生活的相關(guān)知識點，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠積極完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果和自我提升的能力。反思改進(jìn)措施（1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校場景的情境，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，缺乏積極性。

（2）課堂管理不夠到位：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（3）教學(xué)方法單一：教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性和趣味性。

3.改進(jìn)措施

（1）提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具趣味性和互動性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

（2）加強(qiáng)課堂管理：加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生注意力集中，提高教學(xué)效果。

（3）豐富教學(xué)方法：結(jié)合多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，提高課堂的多樣性和趣味性。

（4）關(guān)注個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（5）加強(qiáng)與家長的溝通：加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點題型整理1.單詞拼寫題

題目：根據(jù)單詞的讀音，寫出正確的單詞。

示例：

-單詞：school，正確答案：school

-單詞：class，正確答案：class

-單詞：teacher，正確答案：teacher

2.單詞選擇題

題目：根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

示例：

-句子：Thisismy_.

-選項：a.bookb.teacherc.friend

-正確答案：c.friend

3.句子排序題

題目：將下列句子按照正確的順序排列。

示例：

-句子1：Hello,mynameis...

-句子2