2024年九年級化學上冊 第5單元 化學方程式教案 （新版）新人教版

2024年九年級化學上冊第5單元化學方程式教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級化學上冊第5單元《化學方程式》是新人教版2024年新學期的教學內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容涵蓋了化學方程式的概念、基本規(guī)則、配平方法及其在實際問題中的應用。學生將通過對化學方程式的學習，掌握描述化學反應的基本方法，并能夠運用化學方程式解決一些實際問題。

本單元的教材以理論為基礎，配以豐富的實例和練習題，使學生在實踐中掌握化學方程式的相關(guān)知識。教材內(nèi)容由淺入深，循序漸進，既符合學生的認知規(guī)律，又能提高學生的學習興趣。

教學實際中，我們需要結(jié)合學生的實際情況，調(diào)整教學進度，以保證學生能夠充分理解并熟練運用化學方程式。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，使他們在解決實際問題時能夠靈活運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.知識與技能：學生能夠理解化學方程式的概念，掌握化學方程式的基本規(guī)則和配平方法，并能夠運用化學方程式解決實際問題。

2.過程與方法：通過實驗和練習，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神和責任感，使學生認識到化學知識在實際生活中的重要性。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。然而，學生在化學方程式的學習上存在一些問題。首先，學生對方程式的概念和規(guī)則理解不深，容易混淆和錯誤應用。其次，學生在方程式的配平方面缺乏方法和技巧，解題速度慢且準確率不高。此外，學生在解決實際問題時，往往不能將所學知識靈活運用，缺乏分析和解決問題的能力。

針對學生的具體情況，我們需要在教學過程中注重基礎知識的鞏固，通過實例和練習讓學生在實踐中掌握化學方程式。在教學方法上，采用分組討論、實驗觀察等互動式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如認真聽講、獨立思考、合作交流等，提高學生的學習效果。教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地傳授化學方程式的概念、規(guī)則和配平方法，為學生提供清晰的學習思路和知識框架。

1.2討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享彼此的學習心得和解題經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通交流能力。

1.3實驗法：安排實驗課程，讓學生親自動手進行化學實驗，觀察化學反應過程，增強學生對化學方程式的直觀理解。

1.4案例分析法：通過分析實際問題，引導學生將化學方程式應用于解決實際問題，提高學生的分析和解決問題的能力。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體課件和教學視頻，生動展示化學反應過程和實例，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.2教學軟件：運用互動式教學軟件，設計化學方程式的練習和游戲，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

2.3網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和拓展學習，豐富學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。

2.4教學輔助工具：使用模型、掛圖等教學輔助工具，幫助學生直觀地理解化學方程式的結(jié)構(gòu)和特點。

2.5反饋評價系統(tǒng)：建立學生學習情況的反饋評價系統(tǒng)，及時了解學生的學習進度和問題，為教學調(diào)整提供依據(jù)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞化學方程式的概念和規(guī)則，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解化學方程式的基本概念和規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解化學方程式的基本概念和規(guī)則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出化學方程式的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解化學方程式的基本規(guī)則和配平方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的配平技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗化學方程式的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解化學方程式的基本規(guī)則和配平方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握化學方程式的配平技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解化學方程式的基本規(guī)則和配平方法，掌握解決實際問題的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與化學方程式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的化學方程式知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確理解化學方程式的概念，掌握化學方程式的基本規(guī)則和配平方法。

-學生能夠運用化學方程式解決一些實際問題，如預測化學反應產(chǎn)物、計算反應物和生成物的物質(zhì)的量等。

2.過程與方法：

-學生通過實驗觀察和案例分析，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和解決問題的能力。

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對化學學科產(chǎn)生興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識、合作精神和責任感。

-學生認識到化學知識在實際生活中的重要性，增強學習的積極性和主動性。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂上學到的化學方程式知識點和技能。

2.學生在解決問題時能夠靈活運用化學方程式，提高解題速度和準確率。

3.學生在小組討論和實驗活動中能夠積極貢獻自己的想法和觀點，展現(xiàn)出團隊合作意識和溝通能力。

4.學生在面對新的化學問題時能夠積極主動地尋找解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.學生對化學學科保持興趣和熱情，持續(xù)地進行拓展學習和探索，拓寬知識視野和思維方式。

6.學生通過反思總結(jié)自己的學習過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對方程式的概念、規(guī)則和配平方法的掌握情況。針對學生的回答，教師及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習行為，如聽講、記筆記、參與討論等，了解學生的學習態(tài)度和興趣。對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對學生的不足之處給予指導和幫助。

-測試：教師在課堂上進行小測試，檢驗學生對方程式的理解和應用能力。通過測試結(jié)果，教師能夠了解學生的學習進度和存在的問題，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的解答進行評價和評分。對學生的正確解答給予肯定和鼓勵，對學生的錯誤解答進行糾正和指導。

-點評作業(yè)：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，讓學生互相學習和借鑒。對學生的進步和努力給予表揚和鼓勵，對學生的不足之處給予指導和幫助。

-反饋學習效果：教師通過作業(yè)反饋，向?qū)W生傳達他們的學習效果和存在的問題，引導學生進行自我調(diào)整和改進。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習水平。

3.學生互評

鼓勵學生進行互相評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和自我反思能力。

-互相評價：教師組織學生進行互相評價，讓學生相互觀摩和學習。學生可以從對方解答的正確性、完整性、簡潔性等方面進行評價和給出建議。

-培養(yǎng)批判性思維：通過互相評價，學生能夠?qū)W會從不同的角度審視問題，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

-自我反思：學生在互相評價的過程中，能夠反思自己的學習過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并據(jù)此進行改進。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和進展，共同促進學生的全面發(fā)展。

-定期溝通：教師與家長定期進行溝通，如電話、短信、郵件等方式，了解學生的學習情況和在家中的學習表現(xiàn)。

-反饋學生表現(xiàn)：教師向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，包括學習態(tài)度、參與度、成績等，讓家長了解學生的學習進展。

-共同促進學生發(fā)展：教師與家長共同探討學生的學習計劃和目標，協(xié)商解決學生學習中遇到的問題，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-展示化學方程式的概念、規(guī)則和配平方法。

-強調(diào)化學方程式在實際問題中的應用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-采用表格、流程圖等形式，清晰展示知識點。

-分步驟講解，讓學生易于理解和掌握。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-使用關(guān)鍵詞和簡潔的語言，概括每個知識點的核心內(nèi)容。

-突出重點概念和關(guān)鍵步驟，幫助學生抓住學習重點。

4.藝術(shù)性和趣味性

-使用生動的插圖和顏色，增加板書的吸引力和趣味性。

-設計有趣的實驗演示和案例分析，激發(fā)學生的學習興趣。

具體板書設計如下：

1.化學方程式的概念

-定義：化學反應的數(shù)學表達式

-組成部分：反應物、生成物、反應條件

2.化學方程式的規(guī)則

-反應物和生成物的質(zhì)量比相等

-反應物和生成物的化學計量數(shù)相等

-反應條件用短線或括號表示

3.化學方程式的配平方法

-尋找相同元素的原子數(shù)目

-調(diào)整原子數(shù)目，使等式兩邊相等

4.化學方程式的應用

-預測化學反應產(chǎn)物

-計算反應物和生成物的物質(zhì)的量反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：通過視頻、動畫等多媒體手段，使抽象的化學概念和反應過程更加直觀和生動，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.開展實驗教學：通過實驗教學，讓學生親身體驗化學反應的過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，加深對方程式概念的理解。

3.設計互動式課堂：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：過多的講授法可能導致學生被動接受知識，缺乏主動參與和思考的機會。

2.評價方式不夠全面：過度依賴測試和作業(yè)評價，可能忽略學生的學習態(tài)度、參與度和合作能力等方面的評價。

3.學生活動不夠充分：課堂活動中，學生的參與度和互動性不夠充分，影響了學生的學習積極性和學習效果。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：結(jié)合講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

2.全面評價學生：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的學習成績，還要關(guān)注學生的學習態(tài)度、參與度和合作能力等方面的評價。

3.加強學生活動：通過設計豐富的課堂活動，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習積極性和學習效果。課后作業(yè)1.請解釋化學方程式的作用和意義。

答案：化學方程式是描述化學反應的數(shù)學表達式，它能夠準確地表示反應物和生成物的種類和數(shù)量關(guān)系。通過化學方程式，我們可以預測化學反應的產(chǎn)物，計算反應物和生成物的物質(zhì)的量，了解化學反應的規(guī)律和特性。

2.請寫出以下反應的化學方程式，并配平：

(1)鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣。

(2)氫氣和氧氣反應生成水。

答案：

(1)Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

(2)2H2+O2→2H2O

3.請寫出以下反應的化學方程式，并配平：

(1)鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣。

(2)碳和氧氣反應生成二氧化碳。

答案：