2016秋教科版科學三上25《螞蟻》課件5范例

2016秋教科版科學三上25《螞蟻》課件5一、教學內容1.螞蟻的特征與生活習性螞蟻的身體結構螞蟻的生活環(huán)境與食物來源螞蟻的分工與合作2.螞蟻的觀察與探究觀察螞蟻的方法探究螞蟻的行為特點二、教學目標1.了解螞蟻的特征、生活習性和分工合作。2.學會觀察螞蟻的方法，提高觀察和描述生物現(xiàn)象的能力。3.培養(yǎng)學生合作、探究的學習精神，激發(fā)對自然科學的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：螞蟻的分工與合作。2.教學重點：螞蟻的特征、觀察方法及行為特點。四、教具與學具準備1.教具：螞蟻工坊、放大鏡、白紙、糖塊等。2.學具：觀察記錄表、畫筆、剪刀、膠棒等。五、教學過程1.實踐情景引入展示螞蟻工坊，讓學生觀察螞蟻的生活狀態(tài)。提問：你們知道螞蟻的特征和生活習性嗎？2.例題講解講解螞蟻的身體結構，引導學生觀察螞蟻的觸角、翅膀、腿部等。講解螞蟻的分工與合作，通過實例讓學生理解不同角色螞蟻的職責。3.隨堂練習讓學生分組觀察螞蟻，記錄螞蟻的行為特點。4.知識拓展介紹螞蟻的生態(tài)價值，如土壤改良、傳播種子等。引導學生思考如何保護螞蟻及其生活環(huán)境。六、板書設計1.螞蟻的特征與生活習性身體結構：頭、胸、腹；觸角、翅膀、腿部生活環(huán)境：潮濕、溫暖；食物來源：植物、昆蟲等分工與合作：工蟻、兵蟻、蟻后、雄蟻2.螞蟻的觀察與探究觀察方法：放大鏡、記錄表行為特點：覓食、建巢、護卵、交配等七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：觀察身邊的螞蟻，記錄其行為特點。答案：根據(jù)觀察結果，描述螞蟻的行為特點，如覓食、建巢、護卵等。2.作業(yè)題目：思考如何保護螞蟻及其生活環(huán)境。答案：提倡綠色生活，減少化學農藥使用；保護生態(tài)環(huán)境，維持生物多樣性。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對螞蟻的特征、生活習性和分工合作有了更深入的了解，觀察和描述生物現(xiàn)象的能力得到提高。2.拓展延伸：鼓勵學生課后開展螞蟻生態(tài)調查，了解螞蟻在不同環(huán)境下的生存狀況，提高學生的實踐能力。重點和難點解析1.螞蟻的分工與合作2.觀察螞蟻的方法3.教學過程中的實踐情景引入4.作業(yè)設計中的觀察記錄和思考保護螞蟻及其生活環(huán)境一、螞蟻的分工與合作1.螞蟻的分工：螞蟻分為工蟻、兵蟻、蟻后和雄蟻。工蟻主要負責覓食、照顧幼蟲、建造和維護巢穴等；兵蟻主要負責保衛(wèi)巢穴；蟻后主要負責繁殖后代；雄蟻主要負責與蟻后交配。2.合作機制：螞蟻通過信息素（一種化學物質）進行溝通，實現(xiàn)分工與合作。例如，覓食螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會釋放信息素吸引其他螞蟻前來搬運食物。3.實例講解：通過實例讓學生了解不同角色螞蟻的職責，如觀察螞蟻搬運食物、保衛(wèi)巢穴等行為。二、觀察螞蟻的方法1.觀察工具：放大鏡、白紙、糖塊等。2.觀察步驟：a.選擇一個螞蟻活動頻繁的區(qū)域。b.將糖塊放在白紙上，吸引螞蟻前來覓食。c.使用放大鏡仔細觀察螞蟻的身體結構、行為特點等。d.記錄觀察到的現(xiàn)象，如螞蟻的數(shù)量、行為、分工等。3.注意事項：a.觀察時要保持安靜，避免干擾螞蟻。三、教學過程中的實踐情景引入1.創(chuàng)設情境：利用螞蟻工坊或戶外螞蟻活動場景，讓學生身臨其境地感受螞蟻的生活環(huán)境。2.提問引導：通過提問方式引導學生關注螞蟻的特征、生活習性等方面，如：“你們知道螞蟻是怎么生活的嗎？”“螞蟻之間是如何分工合作的？”3.學生互動：鼓勵學生分享自己了解的螞蟻知識，激發(fā)學習興趣。四、作業(yè)設計中的觀察記錄和思考保護螞蟻及其生活環(huán)境1.觀察記錄：a.作業(yè)題目：觀察身邊的螞蟻，記錄其行為特點。b.記錄內容：觀察時間、地點、螞蟻數(shù)量、行為特點等。c.答案要求：描述螞蟻的行為特點，如覓食、建巢、護卵等。2.思考保護螞蟻及其生活環(huán)境：a.作業(yè)題目：思考如何保護螞蟻及其生活環(huán)境。b.答案要求：從減少化學農藥使用、保護生態(tài)環(huán)境等方面，提出保護螞蟻及其生活環(huán)境的措施。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解螞蟻分工與合作時，使用清晰、生動的語言，以吸引學生的注意力。2.語調起伏有致，強調重點內容，讓學生感受到課程的趣味性。二、時間分配2.例題講解階段，分配15分鐘，詳細講解螞蟻的特征、分工與合作。3.隨堂練習階段，安排10分鐘，讓學生分組觀察螞蟻，進行互動交流。4.知識拓展階段，分配5分鐘，引導學生思考保護螞蟻及其生活環(huán)境。三、課堂提問1.提問時注意引導學生思考，問題要具有啟發(fā)性，避免簡單的是非題。2.給予學生充分的思考時間，鼓勵他們主動回答問題。3.對學生的回答給予積極評價，提高他們的自信心。四、情景導入1.利用螞蟻工坊或戶外螞蟻活動場景，創(chuàng)設生動、有趣的情境，吸引學生注意力。2.以提問方式引導學生關注螞蟻的特征、生活習性等方面，激發(fā)學習興趣。教案反思1.教學內容方面：本節(jié)課內容較為豐富，需要關注學生對螞蟻分工與合作的理解程度。在講解過程中，要注意使用生動的實例，幫助學生更好地掌握知識點。2.教學方法方面：實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)的設計要注重學生參與度，鼓勵他們積極思考、互動交流。同時，注意觀察學生在課堂上的反應，及時調整教學進度和方式。3.課堂提問方面：提問要具有針對性和啟發(fā)性，引導學生深入思考。同時，關注學生的回答，了解他們的掌握程度，以便進行