總結(jié)烏鴉兄弟的故事

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第1篇總結(jié)烏鴉兄弟的故事第1篇《烏鴉兄弟》這篇文章很有趣，但也很簡單。那這樣的課文怎樣上好呢？看了課文，我第一時間就想，課文沒什么好品讀的，一定要在拓展上下功夫。一節(jié)課內(nèi)怎樣讓“以讀引讀，以讀引說”有趣有效呢？我通過反復(fù)考慮，設(shè)計了以下三個拓展環(huán)節(jié)：

1、續(xù)編故事：本文的結(jié)尾是有一個省略號，說明這個故事還沒有完整的結(jié)尾，我抓住這個省略號，讓學(xué)生續(xù)編故事。當(dāng)我把這個做為預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)下去時，孩子們很高興，很愿意去寫。其實(shí)我是想過讓學(xué)生們在課堂上當(dāng)專場寫出來。這樣很有現(xiàn)場感，也許還會生成出一些精彩來?？墒且慌聲r間不夠，也怕學(xué)生很多字不會寫，所以放棄了這個想法。但這個一環(huán)節(jié)出來后，我覺得孩子們準(zhǔn)備得很充分，說得很流暢，積極性也很高，但我覺得創(chuàng)意不夠，亮點(diǎn)不多。后來我想，如果我不讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，當(dāng)場想到什么說什么，這種經(jīng)過大家碰撞交流，也許會有精彩出來。看來這都是“先學(xué)惹得禍。”是

2、說說感想：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計比較傳統(tǒng)，學(xué)生在預(yù)習(xí)作業(yè)上都寫出了自己的感受，還不忘“引用名言”來總結(jié)自己的發(fā)言，發(fā)言的面比較廣。這也是這節(jié)課中我比校滿意的地方。記得上學(xué)期我在上完《黑板跑了》時，賈老師就給我提出，“孩子不僅要會說名言，還能讓名言和課文有機(jī)地結(jié)合起來?！边@一節(jié)課可以說有很大的進(jìn)步。

3、講講故事：課前我讓學(xué)生收集一些關(guān)于“團(tuán)結(jié)合作”的小故事，大多數(shù)孩子都準(zhǔn)備好了，有好些孩子還能背著講出來，可是今天由于時間關(guān)系，只有一個孩子上臺展示了，這個孩子的表現(xiàn)還是令人滿意的。只要學(xué)生讀了，就達(dá)到我們“以讀引讀”的目的了。

接下來我想說說“表演課本劇”的設(shè)想：課文雖然簡單，便也不能不讀，’生本也不能沒有“書聲朗朗”的局面了呀？這一課怎樣來體現(xiàn)朗讀呢，想了好久才確定用“課本劇”的.表演來體現(xiàn)學(xué)生的朗讀。我在學(xué)第6課《寓言》的時候進(jìn)行了課本劇的表演，孩子們很喜歡，也很有創(chuàng)意。可是今天的表演有點(diǎn)“漫不經(jīng)心”，一隊表現(xiàn)不好，我接下來又請了一對，希望能出點(diǎn)彩，但還是“未盡人意”。

總之，在“生本路上”，我們真的很困惑，課前準(zhǔn)備太充分，孩子們在課堂上沒激情，沒生成，并且內(nèi)行一看就知道是“做假”。如果準(zhǔn)備不充分，孩子們要么“無話可說”，要么“語無論次”。一路走來，我們聽過了無數(shù)的所謂“生本”課，有“常態(tài)課”，有“公開課”，也有大家公認(rèn)的“完美的假課”，但我們還是不知道什么樣的課是好的生本課，怎么樣才能上出好的生本課。我們將繼續(xù)的這條路上執(zhí)著前行，直到取到“真金”。

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第2篇烏鴉兄弟住在一個巢里，他們每天一起出去玩，一起去找好吃的，生活得是不亦樂乎。不過這個窩里只有他們兄弟倆，爸爸媽媽早已不在了。

有一天，它們忽然發(fā)現(xiàn)住的窩竟然破了一個洞。這老大懶懶地躺在那心想，嗯，破了個洞沒什么，沒什么，老二會去修的。

小烏鴉呢，他也躺在那懶懶的想著，哎呀，這個窩破了個洞，是不是得去修呢？要修得多累呀，大哥一定會去修的，我相信老大會去修的。

就這樣，大烏鴉和小烏鴉誰都沒有去修，而那個洞呢，就這樣風(fēng)吹雨淋的變的是越來越大了。

總得有個人去修洞吧，看看這烏鴉兄弟倆是怎么辦的呢？

大烏鴉還是躺在那懶懶地想著，嗯，這一下洞變大了，老二一定會去修的，難道這窩就這么破著？我相信他一定會去的，不用著急，不用著急，讓我再睡一覺吧！

而小烏鴉呢，他也在那想著，嗯，這一下洞變大了，大哥一定會去修了，我想他肯定不能忍受住在一個這么破的窩里，不用著急，不用著急，大哥很快就會去修了。

結(jié)果呢，這兄弟倆又是誰也沒去修。

日子一天天的過去了，直到到了寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼的刮著，大雪紛紛的下著。

這烏鴉兄弟倆都蜷縮在他們破的窩里，還哆嗦著叫著，冷??！冷啊！可是倆人還是誰都不動。

大烏鴉想這么冷的天氣，老二已經(jīng)耐不住了，他很快……很快就去修了，再咬牙等等！

小烏鴉也同樣想著，這么冷的天，大哥肯定會去修窩了。

可是他們倆依舊是誰也沒動手，只是把身子蜷縮得更緊一些。

就這樣，風(fēng)越刮越兇，越下越大，結(jié)果呢，他們的窩就被風(fēng)給吹倒了地上，而兩只烏鴉兄弟就在窩里都被凍死了。

小朋友們，烏鴉兄弟的故事講完了，這烏鴉兄弟原本是家里僅剩的一對親人了，對吧，可是在他們的窩出現(xiàn)大洞的`時候，卻沒有一個人愿意主動去修。因為他們總是擔(dān)心自己去修洞會多付出勞動，會吃虧，所以呢，誰都不去，而最后的結(jié)果呢，你不去我也不去，這洞是越來越大，直到最后把兩人都給凍死了。

生活當(dāng)中有的時候，我們也會遇到這種情況，同樣的一件事情你不想做，他也不想去做，但是總歸需要有人做的吧，不然是不是就和烏鴉兄弟的下場一樣呢？該怎么做？相信你已經(jīng)明白了吧！

同時，我們想到一個詞叫做擔(dān)當(dāng)，就是一個人特別有責(zé)任感，遇到別人都不愿意做的事情的時候，能勇敢的站出來，所以呢，這種人是特別值得別人尊重。

就特別喜歡有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有?dān)當(dāng)?shù)娜耍欢ú粫窆适庐?dāng)中的大烏鴉和小烏鴉那樣相互推脫的，小朋友們你愿意做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜藛幔?/p>

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第3篇今天中午，我在故事書上看到了一個這樣的寓言故事，叫：《烏鴉兄弟》。

故事的主要內(nèi)容是：烏鴉兄弟的窠破了，它們都在想：我不去修了，還是讓它去修吧！于是就這樣拖下去，結(jié)果誰都不修。到了寒冷的冬天，它們還是老樣子，誰都不去把窠的大洞給補(bǔ)上，最后兩只烏鴉就凍死在冬天的雪地上。

看到了這個故事，就好像看到了一幅烏鴉兄弟死在雪地里圖片，覺得又傷心又生氣。傷心的是烏鴉兄弟死了，生氣的'是它們兩個太懶惰了，總是把事情推到別人身上，結(jié)果兩個都因為懶惰而死的。不止是懶惰，它們的依賴性也很強(qiáng)。它倆你推我推你，總是不想自己去補(bǔ)救，而是弄來弄去，誰也不想把窠的破洞給補(bǔ)上，讓別人過來補(bǔ)好了。最后，就是因為烏鴉兄弟的懶惰、都依賴對方而死在雪地里。

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第4篇今天，我在家里讀了一篇寓言，讓我深有所悟。這篇寓言叫烏鴉兄弟，主要講了這樣一件事情：

烏鴉哥哥和烏鴉弟弟一起住在一個簡陋的巢穴里。日積月累，巢穴越來越破，破到好似風(fēng)姑娘一吹，巢穴立馬會散架一樣。

時間可過得真快，意味著寒冬即將來臨的秋天到了。

烏鴉哥哥這樣想：秋天來了，秋天來了。巢現(xiàn)在這么破，弟弟肯定會修巢的，假如弟弟不修巢，我們都會凍，死的……

烏鴉弟弟這樣想：秋天已經(jīng)到了，再過幾個月就是冬天了，巢這么破，如果我不修巢，哥哥肯定會去修巢的.。

烏鴉兄弟誰也沒有去修巢！

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，烏鴉兄弟被凍死了……

這篇寓言告訴我們，力所能及的事情就不要推來推去，自己先完成也沒什么關(guān)系。

其實(shí)，在生活中處處都有這樣的例子。有個小麻煩，大家都知道不盡快完成對大家都有害，可誰都不愿意去幫忙干了。

以后我遇到這種情況，一定會搶先做完的！

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第5篇森林里有一棵老樹，樹上有一個窩，窩里住著一對烏鴉兄弟。

一天早上，烏鴉哥哥睡醒了，它揉揉眼睛伸了個懶腰，起來后發(fā)現(xiàn)窩破了，然后哥哥把弟弟叫了起來。

烏鴉弟弟打了個哈欠，迷迷糊糊的問道：“哥哥，你那么早叫我起床干什么呀？”

“弟弟，咱的窩破了！”哥哥瞪著眼睛指洞，對弟弟大聲的講道。

弟弟呼的站了起來，扇了扇翅膀，對哥哥大聲的喊道：“咱們趕快去找材料，把窩修好啊?！?/p>

于是它們哥倆向遠(yuǎn)處飛去，它們飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也沒有找到合適的材料，突然哥哥看到了一棵茂密的大樹。

哥哥指著那棵大樹，咧著嘴對著弟弟開心的講道：“弟弟你看，那里有很多適合的樹枝和樹葉，你拿樹葉我拿樹枝，我們一起把材料運(yùn)回去?！?/p>

于是它們叼著材料往回飛，突然天空里下起了傾盆大雨，哥哥想：今天可真倒霉，居然碰上了下雨天。兩兄弟的翅膀被雨水打濕了，哥哥馱的樹枝要比弟弟多的多，弟弟轉(zhuǎn)過頭，心疼的看著哥哥問道：“哥哥，你累不累呀？”

“我不累?！备绺缥⑿χ虻艿埽牢康鼗卮?。雨很快停了下來，兄弟倆也順利的飛回家開始修窩。哥哥叼著樹枝搭窩，弟弟往樹枝上蓋樹葉，很快它們就把窩修補(bǔ)好了。

哥哥摸著弟弟的頭，瞇著眼睛說道：“弟弟，今天我懂得了一個道理，無論遇到什么困難，只要大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。”

“是??！”弟弟撓撓頭笑呵呵地回答，“如果我們不把窩修好，冬天到來，我們就要挨凍了?！?/p>

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第6篇今天下午我讀了《烏鴉兄弟》這篇文章，收獲很大，此篇文章寫的是烏鴉兄弟修窠的事。

烏鴉兄弟很懶惰。因為它倆同住在一個窠里，有一天，窠破了一個洞，大烏鴉和小烏鴉都不去修。

烏鴉兄弟都很依賴他人。因為窠破了個洞，大烏鴉想讓小烏鴉去修，小烏鴉想讓大烏鴉去修，結(jié)果誰也沒修。后來洞越來越大了，結(jié)果又是這樣，誰也沒修。一直到了嚴(yán)寒的.冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落，烏鴉兄弟倆蜷縮在破窠里，哆嗦地叫著：_冷?。±浒?！_盡管這樣，它們還是誰也沒有動手，只是把身子蜷縮的更緊些。結(jié)果窠被吹到了地上，兩只烏鴉都凍僵了。

通過這個故事我懂得了不要懶惰，不要依賴他人。人生的路上會遇到各種事情，都要靠自己的努力去解決。要做一個勤奮、自強(qiáng)、自立的人。

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第7篇今天，我讀了一篇有趣的文章《烏鴉兄弟》。這個故事講的是烏鴉兄弟倆同住在一個窠里，有一天，窠破了一個洞。大烏鴉想：老二會修的。小烏鴉想：老大會修的。結(jié)果誰也沒有去修。日子一天天過去，洞越來越大，天氣也越來越冷了，可兄弟倆還是沒有動手。最后，窠被風(fēng)吹到地上，兩只烏鴉在風(fēng)雪中凍僵了。

讀了這篇文章，讓我明白了一個()道理：要做個有責(zé)任心的人。當(dāng)我們遇到問題時，不能總依賴別人，幻想著別人會來替我們解決。你看烏鴉兄弟倆，又自私，又懶惰，如果它們兩兄弟中有一個肯主動些，而不在計較中耽誤了時間，就不會落到最后被凍死的結(jié)局了。試想，在班集體里，如果每天的`值日掃地，你怕多掃了一寸，我怕多掃了一尺，誰都不掃的話，那我們的教室豈不成了垃圾堆了嗎？

小朋友們，讓我們都來做個有責(zé)任心的孩子吧！

總結(jié)烏鴉兄弟的故事第8篇原文：

烏鴉兄弟倆同住在一個窠（kē）里。

有一天，窠破了一個洞。

大烏鴉想：“老二會去修的?！?/p>

小烏鴉想：“老大會去修的?！?/p>

結(jié)果誰也沒有去修。后來洞越來越大了。

大烏鴉想：“這一下老二一定會去修了，難道窠這樣破了，它還能住嗎？”

小烏鴉想：“這一下老大一定會去修了，難道窠這樣破了，它還能住嗎？”

結(jié)果又是誰也沒有去修。

一直到了嚴(yán)寒的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛紛地飄落。烏鴉兄弟倆都蜷縮（quánsuō）在破窠里，哆嗦地叫著：“冷??！冷?。　?/p>

大烏鴉想：“這樣冷的天氣，老二一定耐不住，它會去修的。”

小烏鴉想：“這樣冷的天氣，老大還耐得住嗎？它一定會去修的?！?/p>

可是誰也沒有動手，只是把身子蜷縮得更緊些。

風(fēng)越刮越兇，雪越下越大。

結(jié)果，窠被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵（jiāng）了。

設(shè)計理念

1、閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。

2、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、充分尊重學(xué)生的體驗和感受，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個性，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會害了自己?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

體會并理解其寓意

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、一棵大樹的圖片、兩只烏鴉的圖片、一個有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，提示課題

1、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說同時借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。

2、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時請一個同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上。

〔設(shè)計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的.認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。同時，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨?！?/p>

二、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。

（教學(xué)提示：自讀時要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）

〔設(shè)計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?！?/p>

2、了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）

三、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動，從而悟出其凍死的原因。）

1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化。

2、指名讓兩名同學(xué)找出烏鴉兄弟內(nèi)心的想法并讀出來。〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生仔細(xì)去琢磨烏鴉兄弟的不同心理，從而將學(xué)習(xí)活動變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為?！?/p>

3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)