小學綜合評價表彰方案范文

小學綜合評價表彰方案范文第一篇小學綜合評價表彰方案范文第一篇一、指導思想

全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入實施素質教育，扎實推進全縣教育優(yōu)質均衡和高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、評價原則

充分發(fā)揮督導評價導向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學校管理，規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實提升辦學水平和教育教學質量，促進全縣各級各類學校規(guī)范科學可持續(xù)發(fā)展。

三、評價對象

對縣域內從幼兒園到普通高中學段的公、民辦學校（園）實行分組評價。共分六組。

（一）高中組為普通高中、完全中學和十二年一貫制學校高中部；

（二）初中組為初級中學、完全中學初中部、一貫制學校初中部；

（三）小學組為局屬小學、一貫制學校小學部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部；

（四）鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組隨機抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學轄區(qū)內1所小學（不含教學點）進行考核，且一年內不重復考核；

（五）幼兒園組為局屬幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園以及隨機抽取鄉(xiāng)鎮(zhèn)學區(qū)的1所民辦園，民辦園一年內不重復考核；

（六）其他學校（園）組包括青少年活動中心、特教學校、中等職業(yè)技術學校和其他幼兒園由職能股室單獨評價。

四、評價指標體系（見附件）

五、評價方式

（一）學校自評。學校建立自評領導小組，制訂自評工作方案，發(fā)動全體教職工和學生、家長等參與自評工作。自評應做到真實、客觀，既要總結成績與經驗，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學校發(fā)展概況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標達成程度分析、年度辦學質量督導評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學年（期）目標調整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負責人簽字并加蓋單位公章后報督導辦）。

（二）隨訪評價。督導室成立評價專家組在學校自評的基礎上，重點對辦學行為、課程改革與實施、學校管理以及全員、全程、全方位育人情況進行“四不兩直”檢查。原則上每學期開展一次，采取聽取匯報、實地驗證、查閱材料、座談走訪、問卷調查、推門聽課等方式，按照評估細則進行賦分。

（三）集中評價。主要考評學生、教師、學校教育教研獲獎情況、總結性材料（自評報告）等，每學年一次。學年結束，局督導辦會同局有關股室進行集中評定。

（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標進行評價，一并匯總。

1.黨建引領（意識形態(tài)（黨建團建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團工委評價賦分。

2.開學工作（規(guī)范辦學）。教育股結合開學工作檢查、“雙減”工作落實情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結合“五項管理”工作落實情況評價賦分。

3.學額鞏固。教育股評價賦分。

4.中職招生。教育股根據初中學校完成縣教體局下達的職教招生任務情況評價賦分。

5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。

6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據各校（園）學年度內報送信息的質量與數量進行評價賦分。

7.學區(qū)工作。督導辦聯(lián)合教育股評價賦分。

8.學前教育。教育股評價賦分。

9.安全管理。辦公室評價賦分。

10.生源穩(wěn)控。教育股依據有關文件，對全縣小學六年級學業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進行賦分。

11.教育質量監(jiān)測。根據縣招生考試管理中心、縣教學研究室出臺的教育教學質量提升獎懲辦法予以評估。

12.體育與體質健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。

13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務教育階段學校的體育與藝術教育進行監(jiān)測、評價賦分。

14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓）。人事股會同縣教師進修學校，結合教師聘任、研修與培訓等開展情況評價賦分。

15.支教工作。人事股評價賦分。

16.滿意度調查。人事股組織，根據參評學校（園）的工作完成情況進行評分。

17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。

18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。

19.新優(yōu)質學校創(chuàng)建。教育股評價賦分。

20.獎勵與處罰。

①獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內在市級以上工作會議上作經驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學校的做法的`，按照等級進行賦分，累計封頂10分。

②處罰。由教體局紀檢組、辦公室、人事股等提供依據。學年度內學校教職工個人受到黨紀政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的，每人次扣5分，扣完10分為止。凡因學年度內各單位在計劃生育、安全生產、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風廉政、綜合治理、環(huán)境保護、脫貧攻堅等方面被問責或被上級通報的；領導班子成員受到黨紀、政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的；除按照評估細則扣分外，均實行“一票否決”，該學年度不得被評為辦學質量督導評價先進單位。

六、評價賦分

（一）高中、初中、九年一貫制學校、局屬小學（中心小學校本部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學質量督導評價的最后得分。其中教學質量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數，分別按比例折算后（高中滿分為60分，初中、小學滿分為50分），再取平均值，即為該校的教學質量得分。

（二）中心小學。校本部辦學質量得分的70%（不含教學質量分），加上樣本校辦學質量得分的30%（不含教學質量分），再加上學區(qū)學前教育評價得分、學區(qū)集中評價分值和中心小學教學質量分即為中心小學辦學質量督導評價的最后得分。其中中心小學（學區(qū)）教學質量分以全學區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數，分別按比例折算后（滿分為50分），再取平均值，即為教學質量得分。

（三）完全中學和一貫制學校。高中部、初中部、小學部分開統(tǒng)計，初中部納入中學部分評比，小學部納入局屬小學和校本部評比。

（四）幼兒園。根據評估細則，結合幼兒園辦園行為督導評估結果進行評價，并確定等次。

（五）特教學校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術學校。主要采取實地查驗方式，重點對工作計劃的落實、年度報告的提交以及有關表彰獎勵等進行綜合評價并確定等次。

七、評價結果

（一）評價等次。辦學質量督導評價結果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學校（園）組。各組按工作實際和相應比例分別設立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等次。

1.“優(yōu)秀”等次學校（園）數量為考核得分占考核總分85分及以上，從高分到低分取同類學校（園）數量的30%(并列計入)。

2.“良好”等次學校（園）數量為考核得分占考核總分75分及以上，從高分到低分取同類學校（園）數量的30%(并列計入)。

3.“合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學校（園）。

4.“不合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學校（園）。

（二）結果公開。評價結果向社會公布并上報縣政府教育督導委員會、市政府教育督導委員會和市教育局。

八、結果運用

依據《教育督導條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關主管部門應當將督導報告作為對被督導單位及其主要負責人進行考核、獎懲的重要依據”規(guī)定，設立五河縣中小學（園）辦學質量督導評價獎，督導評價結果作為學校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據。

（一）每學年對辦學質量督導評價情況進行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學質量督導評價先進單位”稱號。

（二）對辦學質量督導評價得分在同類學校（園）中倒數第一的，由縣教體局會同縣紀委監(jiān)委駐局紀檢監(jiān)察組對單位主要負責人進行警示談話，并限期一年整改；對連續(xù)兩年辦學質量督導評價得分在同類學校（園）中倒數第一或連續(xù)三年辦學質量督導評價得分排名后三位的單位負責人依照干部管理權限予以調整或問責。

小學綜合評價表彰方案范文第二篇一、檢測基本理念

1、改革評價考試過分偏重知識記憶，強調選拔與甄別功能的傾向，逐步建立評價指標多元，評價方式多樣，既關注結果，更加重視過程的評價體系。

2、改革教學過程中過分重視接受、記憶、模仿學習的傾向，倡導學生主動參與，交流、合作、探究等多種學習活動，改進學習方式，使學生真正成為學習的主人。

3、力爭讓考試成為學生和老師的一次成功體驗，促進學生與老師共同發(fā)展。要建立學生成長檔案，積極探索學生綜合素質的評價方法與途徑。

二、檢測科目

1、考試科目：小學1—2年級語文、數學兩科；3—6年級語文、數學、英語三科。

2、考查科目：1—6年級品德與生活（社會）、音樂、體育、美術及地方課程；3—6年級科學、信息技術、綜合實踐活動。

3、檢測時限：1—2年級語文、數學各60分鐘；3—5年級語文100分鐘、數學90分鐘、英語40分鐘；六年級語文120分鐘、數學100分鐘、英語50分鐘。

4、考試科目卷面滿分值：語文100分；數學100分；英語40分。

三、命題原則

1、面向全體，注重基礎；

2、開放新穎，注重創(chuàng)新；

3、聯(lián)系實際，強化應用；

4、“三維結合”，注重發(fā)展。

同時，試題易、中、較難比例控制在7：2：1左右。期中考試為半個學期所學內容。六年級畢業(yè)班（或抽測年級）主要考查全年所學內容，并綜合考查小學階段（或本年級以前）應掌握的基本知識和應具備的基本技能。農村六年級終結性考試英語試題以3至5年級課本內容為主。

四、檢測組織與實施

1、期末考試全區(qū)統(tǒng)一命題、印卷，統(tǒng)一安排考試時間，各校組織監(jiān)考、閱卷、質量分析等。

2、3—6年級考查科目抽測，由區(qū)教研室在第一、二學期中期前后，結合常規(guī)教學檢查時進行，抽測年級臨時抽簽確定。農村學校中心小學必抽，另外隨機抽取1所村小。城區(qū)小學分二步進行，第一，3—6年級除體育外的其余考查科目抽測；第二，4—6年級學生體育素質測試。

3、六年級終結性教學質量檢測或4—6年級抽測。

第一，城區(qū)小學，在4—6年級隨機抽取一個年級測試，具體抽測哪個年級在當年的5月中、下旬由區(qū)教育局臨時抽簽確定。

第二，農村小學，進行六年級終結性教學質量檢測。

（1）檢測或抽測考試科目：語文、數學、英語。

（2）考試組織：全區(qū)統(tǒng)一組織考務工作。隔離、封閉命題、印卷，各學校間實行交叉監(jiān)考，每個考場2名教師監(jiān)考，局機關干部擔任主考。全區(qū)統(tǒng)一組織閱卷、登分、核分、成績評定等；

（3）參考人數由教育股、考試中心和教研室三方共同核定，今后逐步過渡到學籍電子化管理，由學籍定參考人數。

五、對學校教學質量評定辦法

小學教學質量評定滿分值共為20分，具體分解如下：

1、考查科目抽測（5分）

（1）農村小學3—6年級考查科目抽測（5分）

內容范圍有：品德與社會、科學、信息技術、地方教材、音樂、美術、體育。

（2）城區(qū)小學考查科目抽測（共5分）

a、3—6年級考查科目抽測（3分）。內容范圍有：品德與社會、科學、信息技術、地方教材、音樂、美術。

b、4—6年級學生體育素質測試（2分）。抽到的年級全體學生參加測試，測試項目：60m跑、立定跳。

2、城區(qū)小學4—6年級考試科目卷面抽測（15分）；農村小學六年級考試科目終結性教學質量檢測（15分）

均采用等級評定法

（1）語文、數學、英語3科成績人數等級界定

A等考生總數20%（最高分數段）

B等考生總數30%

C等考生總數40%

D等考生總數10%（最低分數段）

（2）項目分值：

3科A等人數加權平均比率（3分）

3科B等及以上人數加權平均比率（3分）

3科C等及以上人數加權平均比率（9分）

分城區(qū)、農村小學兩個系列評比，以加權平均比率最高的為參照并記滿分，其它按比例記分（其中，語文權重為1、數學權重為1、英語權重為）。

六、其他

學校評價教師及中心學校評價村小，可參照本方案進行?？荚囋嚲碛∷①M、抽測評估年級命題、試卷印刷、交叉監(jiān)考、閱卷費等均在公用經費中劃撥，學校不得向學生收取。

另外，期末考試不管是抽測年級還是非抽測年級均是全區(qū)統(tǒng)一命題，各校都必須使用全區(qū)卷進行考試，嚴禁學校另行組織考試或用其它試卷考試。

小學綜合評價表彰方案范文第三篇一、指導思想：

為增強質量意識、競爭意識、合作意識，抓好教學過程管理，加強考風、教風、學風建設，全面提升教學質量和管理水平，實現學校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

二、檢測領導小組：

三、檢測科目：

語文、數學、3--6年級英語、五年級信息（其中三年級語文、五年級信息為區(qū)抽測科目）

四、檢測時間：

20XX年1月5日

五、命題與制卷：

檢測內容的命題與制卷均由區(qū)教科中心負責。

六、檢測形式：

均為閉卷筆試。（其中英語有聽力測試）。

七、具體安排：

1、考前準備：由教導處按照區(qū)教育科的安排，布置好抽測科目的考室。（請班主任和黃佳宇老師配合）除三年級語文、五年級信息這兩門抽測科目外，其它檢測科目的考室為本班教室。要求各考室桌凳排列整齊,地面保持清潔,桌斗內的雜物和紙屑要清除干凈,考場內多余的課桌要搬出考場，考場四周墻上不能保留與考試內容有關的文字,圖畫。

2、監(jiān)考要求：

1）請監(jiān)考老師在考前10分鐘到會議室領試卷?？荚嚱Y束后將試卷送到會議室。

2）監(jiān)考老師要本著愛護學生、對學生負責的態(tài)度認真監(jiān)考，不得在考場內聊天、看書做其他事情或隨意離開考場。

3、其它事項：

1）請各位班主任提前一天通知家長，一二年級同學上午考試結束后由家長接回家，下午不來校，其他學生考試完后回家休息，1月9日全體學生來校參加結業(yè)典禮。

2）因為一二年級上午兩門考試的結束時間各不相同，因此請班主任老師結束監(jiān)考后，迅速回到本班教室，組織安排學生，直到第二場考試開始。請劉再暉老師負責一甲班，喻小燕老師負責二乙班。

3）各場考試時間以卷面為準。

4）行政巡視：一樓二樓三樓四樓

5）閱卷時間及安排：20XX年1月6日由各教研組組長負責，組織老師流水閱卷。

小學綜合評價表彰方案范文第四篇一、指導思想

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價。

三、評價對象：

一年級二年級四年級

四、評價方式：

1、一二年級評價標準;

A、學習態(tài)度

學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學習運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數、星數、我能行等）標準師自定（40%）

B、基礎知識

對本學期音樂知識的掌握。用問答的.形式進行考核。（10%）

C、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；

（2）、以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；

（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

D特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術學習，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學生可在綜合素質表演中可以酌情加分。

2、四級評價標準：

A評價內容：

（1）自選內容：

指這個學期所學的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。

（2）平時表現

是指每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價獎勵）。

（3）特長展示：口風琴演奏，或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；

B評價標準：

自選內容40%平時表現30%技能演奏30%

特長展示加分加星

總之，音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。以上就是本人本學期音樂學科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領導和老師指正批評。

小學綜合評價表彰方案范文第五篇地方課程、校本課程的評價對課程的實施起著重要的導向和質量監(jiān)控作用。評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法都直接影響著課程目標的實現，影響著課程功能的落實。我校結合學校實際制定了地方課程、校本課程評價方案。

一、對課程的本質和標準有一個正確的認識。

1、課程評價標準對于課程評價有很強的指向性，確定課程評價標準，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問題有：

2、學生與社會都是價值主體，作為評價主體的課程評價者如何綜合考慮學生與社會的需要。

3、課程評價標準如何既體現學生主體的共同需要又體現學生的個性要求。

4、學生參與地方課程、校本課程學習程度的大小，是否有一定的興趣。

5、當評價主體與價值主體不一致時，價值主體的需要只有通過評價主體的意識和理解才能起作用，因此，評價者對價值主體需要的認識、理解，是評價成功與否的關鍵因素。即使當評價主體與價值主體趨于一致時，主體的真實需要與主體的愿望之間仍會有差距，因而應盡量使愿望與需要保持一致，從而形成主觀價值標準與客觀價值標準的一致性。

二、評價原則

1、科學性原則。

對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。

2、可操作性原則。

評價方法要簡單可行，可操作性強。

3、素質培養(yǎng)的原則。

對課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4、參與性原則。

對學生的評價注重學校課程的參與情況，作為學生學分考核的依據。

5、全面性原則。

三、地方課程、校本課程內容。

地方課程：探索活動（一——五年級）

校本課程：結合我校實際，我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年級的校本課程。

一、二年級：小學生道德修養(yǎng)、安全教育、傳統(tǒng)文化。

三年級：小學生道德修養(yǎng)、環(huán)境教育、國學啟蒙、安全教育。

四年級：小學生道德修養(yǎng)、環(huán)境教育、安全教育、傳統(tǒng)文化。

五、六年級：小學生道德修養(yǎng)、環(huán)境教育、安全教育、禁毒教育。

四、評價標準與方法：

（一）地方課程評價內容、標準及方法：

內容與標準：學習興趣與參與態(tài)度、學生認知與技能、學習方法與思維習慣的養(yǎng)成、學習成果等方面（具體參看附表）。

方法：

1、學生自評互評，即學生自己的評價和小組成員對伙伴的評價。

2、教師對學生的評價。主要依據學生出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現、作業(yè)情況等方面的內容給予學生評價。

（二）校本課程評價內容、標準及方法：

五、內容與標準：

校本課程的評價包括三方面的內容：教師課程方案評價、學生情況的評價。對教師評價內容包括教學計劃、教材、教案等，主要看這些內容是否符合新的課程理念，是否符合“和諧高效、思維對話”型課堂教學要求。學生情況主要指學生學習興趣與參與態(tài)度、學生認知與技能、學習方法與思維習慣的養(yǎng)成、學習成果等方面（具體參看附表）。

方法：

1、學生自評互評，即學生自己的評價和小組成員對伙伴的評價。

2、教師對學生的評價。主要依據學生出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現、作業(yè)情況等方面的內容給予學生評價。

3、對教師的評價隨學校對教師計劃、備課等檢查進行。

小學綜合評價表彰方案范文第六篇一、評價目的

評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋信息而深刻的積極的改進教學，促進師生共同發(fā)展。

對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關注學生學習的結果，更要關注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關注學生的個性差異，保護學生的自尊心和自信心。

二、評價原則

激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，要使學生喜歡科學喜歡評價

發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤。

參與性原則：學生是學習的主體和評價的主體，鼓勵學生積極主動，對自己的學習情況進行評價與反思。

過程性評價為主的原則：對學生平時參與教學活動中表現出來的學習興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進行評價。

多種評價方式相結合的原則：評價時間，階段評——終評相結合；評價方法，自評——組評——師評相結合；評價準則，定性描述與定量評價相結合。

三、評價措施

1、建立學生課堂表現觀察制度

課堂表現記錄是教師在教學過程中對學生知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標進行觀察記錄和評定。通過課堂表現記錄，對學生學習的評價，關注的就不僅是知識與技能的掌握情況，而且更關注了學生整個科學探究中對知識技能、掌握的過程與方法、情感與態(tài)度。采用教師定期量評價的方式，劃分好、較好、一般三個等級，并記錄下學生的課堂精彩表現，最后綜合起來給予總評，給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學生發(fā)展。

2、建立小組合作評價制度

合作評價是指學生的合作學習小組中組評。每個學生在合作學習中都有不同的表現。例如有誰的解決問題思路廣泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中的進步最大，誰的貢獻最多等等。

3、終結性評價

終結性評價是在學期結束時對學生進行的全面評價，包括學業(yè)成績、學習態(tài)度、學習方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等方面進行評價。主要目標是給學生的學業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設性的成績反饋。

4、具體幾個方面評價：

1>、平時表現（由教師評）30%

A、課堂表現（10%）

B、書面作業(yè)（10%）

C、其它學習態(tài)度10%）

2>、期末考查50%

A、書面考試（30%或略高）

B、實踐考試（20%或稍低）

3>、自評、互評20%

A、自評（10%）B、互評（10%）

4>、具體評價要求:

①、平時表現（由教師評）30%

A、課堂表現（10%）

操作辦法：教師每班準備一份名單類似點名冊。在每次上課時把學生的表現記錄下來，主要看學生回答問題，實驗分析，實驗操作中的表現等，有好的表現就打五角星。不認真行為，就記三角形。期末根據所得五角星和三角形，確定在課堂表現方面的分數。

B、書面作業(yè)（10%）

操作辦法：根據平時作業(yè)的批閱情況記載確定該學生獲得的分數。作業(yè)一般是打等級制的，可分派任務給課代表或小組長列表記載。

C、其它學習態(tài)度（10%）

操作辦法：主要包括教師布置的實驗材料的準備情況,科學課上的積極性,作業(yè)的訂正情況等。根據記載情況給予一定的分數。

②、期末考查50%

A、書面考試（30%或略高）:具體操作方法應該和以往的考查一樣，主要應提高命題質量。

B、實踐考試（20%或稍低）：由教師出題由學生單獨以實踐操作完成一定的實驗答題，也可采用抽題方式學生分組進行設計和實驗，實驗中的現象分析等情況可以讓學生記錄在紙上，實際是一種實踐和書面相結合的考查方法。

③、自評、互評20%

A、自評（10%）：

可以編制問卷讓學生自評，看結果確定學生的分值。主要是列舉本學期學生應做到的一些具體事例，讓學生對照自己做到了哪幾條，再加上最后幾個開放性的問題讓學生答。

B、互評（10%）：

通過小組討論對小組中的成員進行評價是有其合理性的。

具體操作辦法：自評中的問卷由小組中的成員共同討論，給本小組中的成員進行評定。

④、最終結果的呈現

把學生三個方面所得的百分數按以下標準轉換成等級。如：90-100為“優(yōu)”，80-89為“良”，60-79為“及格”，59及以下為“不及格”。

小學綜合評價表彰方案范文第七篇一、評比條件：

1、學習目的明確，學習態(tài)度端正，學習主動，善于思考，有良好的學習習慣。有獨立完成學習任務并帶動同學共同學習的先進事跡?；嗉壋煽兦?名，學年成績在學年前50名。

2、熱愛祖國、熱集體，積極參加集體活動，積極維護集體合法利益、以自身才智和技能為集體做貢獻的先進事跡。

3、孝敬父母，尊敬師長，言行文明有禮貌。自尊自愛，謙虛謹慎，真誠待人，有文明健康的行為習慣、生活情趣和尊老愛幼的先進事跡

4、化吉實事求是，誠實守信，言行一致，有善于與他人合作完成任務和樂于助人的先進事跡。

5、化吉熱愛勞動，勤儉樸素，在勞動中任勞任怨，積極肯干的突出事跡。

二、評比流程：

各班學生根據條件民主推薦-------班主任、任課教師與學生唱票選舉-----年級主任、學生處審批化吉-----主管校長審批----校長辦公室研究決定----公示

小學綜合評價表彰方案范文第八篇活動目的：

一，了解自己的孩子本學期在幼兒園的學習和生活。

二，為了加強老師與家長之間的.聯(lián)系，相互交流一下孩子們在園里園外的情況，更深入了解孩子各方面的情況，使我們能夠及時調整工作。

活動準備：

1，家長會發(fā)言稿、手指游戲3-5個、幼兒手工作品、獎狀，碟片，各類幼兒材料,

2，《國學經典》古詩2首、歌曲表演2首、英語律動、英語歌曲

活動過程：

1.主班老師主持家長會，結合本班實際情況給家長匯報本學期的各項工作，配班老師和保育老師帶領幼兒活動。

2.幼兒展示

3.頒發(fā)獎狀，幼兒家園聯(lián)系冊，圖畫本，

4.結束語

<1>手指游戲：《冰糖葫蘆》《海底世界》《5只小魚》《山公公》

<3>手指游戲：《捏攏放開》《超級變變變》

<5>幼兒穿鞋子比賽

親子手工制作、泥工作品、幼兒手工作品、美術作品展

三，科學課展示

《小貓釣魚》增進親子感情

四，親子操：《小板凳》

五，頒發(fā)獎狀

六，活動結束

小學綜合評價表彰方案范文第九篇一、指導思想：

家訪是為了加強教師與家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會的支持了解學生在家表現，體現學校德育工作的制度化、規(guī)范化管理。臨近期末，為了強化家校合力育人，共同做好期末復習工作，做好特殊群體的家庭教育工作，我校德育部門決定組織教師進行家訪活動。特制訂活動方案如下：

二、家訪主題：

關愛特殊群體合力期末復習

三、家訪人員安排

各班正副班主任與語數教師（每班走訪2名學生。）

四、家訪內容：

1、向介紹孩子在學校的表現；

2、聽取家長對學校工作的建議；

3、合力做好特殊群體學生、特別是關注學生的家庭教育工作；

4、合力做好期末復習工作，切實提高學生學業(yè)成績；

5、提醒寒假活動事項。

五、家訪工作要求：

1、端正思想。教師要認識家訪的重要性、必要性，家訪時應注意衣著穿戴、言行舉止，樹立學校良好的教師形象。

2、了解學生。家訪前，老師要對家訪學生家庭基本情況、在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3、提前預約。家訪前，必須與學生及其家長提前約定好家訪的時間，盡量做到學生、家長都在場，以利“三方會談”，避免吃飯時間去訪談。把握談話時間，每個家庭家訪時間不少于20分鐘，避免因談話時間過長而影響家長休息。

六、行政人員跟班安排（第一人為主要責任人）

一年級：袁X、蔡X

二年級：魏XX、鄭X

三年級：張XX

四年級：周X、陳X

五年級：張XX、康XX

六年級：吳XX

七、家訪注意事項

1、講究方法。家訪時注意保護學生及家長的自尊心和積極性，營造寬松和諧氛圍，不宜只向家長“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”。

2、尊重家長，平等交流。注重與家長的感情交流，胸懷寬廣，不計較個家

長對老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長吵架，應和風細雨、感動家長。

3、不得把幾個學生家長一起召集到一個學生家中同時進行，不接受學生和家長的饋贈、宴請，不在學生家中用餐，不托請家長辦私事。

4、態(tài)度誠懇，重視家長意見。對家長提出的正確意見虛心接受，好的意見或建議，及時反映給學校領導；對家長因不了解學校實際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長理解和諒解。

5、請老師們填寫好家訪登記表、保存好家訪照片并發(fā)到學校群里（群號：51622561）。

八、其它補充說明

1、本次家訪時間為1月14日---1月15日。家訪對象：我校施教區(qū)的部分學生（每班2——3名學生）。請老師合理安排時間家訪。

2、因考慮到路線問題，本次家訪學校不做統(tǒng)一安排，請各位老師自行前往。

3、家訪完成，請及時上交家訪登記表與家訪照片（請在1月21日之前交到政教處）。

小學綜合評價表彰方案范文第十篇一、評選條件

基本素養(yǎng)：

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，堅決擁護黨的領導，立志為社會主義現代化建設貢獻力量，做有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。

2、能模范遵守國家法令，遵守中學生守則，遵守中學生行為規(guī)范及其他各項校紀校規(guī)，熱愛集體，關心同學，尊重他人。

3、責任心強，誠實守信，道德素質高。

4、講文明懂禮貌，穿著得體，舉止文雅。

5、心理健康，樂觀開朗，勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極面對人生。

學習能力：

6、目的明確，習慣良好，效率較高。

7、興趣廣泛，積極參加課余的學科活動。

8、成績優(yōu)良，各科平均在80分以上，且各種成績均在70分以上。

實踐能力：

9、身體健康，認真上好體育課，認真做廣播操、眼保健操，積極參加課外體育鍛煉活動和文藝活動。

10、體育學期成績在75分以上。

11、生活自理能力強，人際關系融洽。

12、社會適應性強，能積極參加各種社會實踐活動，完成本學期社會實踐的學分。

13、有下列情況之一者，不得參評三好生：

①無故缺課或不參加集體活動；

②本學期內受到學校（宿舍）紀律處分；

③無故不參加班級衛(wèi)生值日；

④儀容儀表不規(guī)范。

如有特殊情況的學生，由學生處研究決定。

二、評選辦法：

1、每學期末評一次。

2、學期初每位學生依照三好學生條件制定爭創(chuàng)計劃。

3、期末個人自愿申報，全班交流，班級初評（獲半數以上贊同通過）。

4、班級組復評，由班主任廣泛聽取全班任課教師意見的基礎上確定推薦名單，上報校學生處。

5、結算學期總成績后，學生處和班主任對推薦名單進行審核，報校長室批準。

6、在下學期初，全校張榜公布，并予表彰。

7、評選中應堅持德、智、體、美、勞全面衡量的原則。不能只看成績，忽視思想品德，以智代德。對學生的思想品德既要看日常行為習慣，道德修養(yǎng)，又要看政治思想觀點；要看校內的表現，也要看校外家中的表現和社會實踐等各項活動中的表現；寄宿生還要看在宿舍的表現。

8、評選時要走群眾路線，充分發(fā)揚民主，操作規(guī)范，工作過細。

9、三好學生評選工作應做到“評出先進、評出正氣、評出干勁”。

10、對連年評為三好并有突出事跡的學生，報上級授予全國、省、市級三好學生的稱號。

小學綜合評價表彰方案范文第十一篇為全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、全面推進課改進程，促進學生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質的不斷提高。根據根河市教育局《關于湟中縣中小學生綜合素質評價方案》，結合我校實際，特制定我校學生綜合素質評價實施方案。

一、指導思想

實施中小學生綜合素質評價是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學生的發(fā)展狀況和衡量學生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質教育與新課程理念的要求，以公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、運動與健體、特長與表現為基本內容。以學校評價為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學校的積極性與創(chuàng)造性。以學生的實際表現為依據，關注學生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，使評價過程成為促進學生、教師及學校進步與發(fā)展的過程。

二、評價方法

評價方法包括日常性評價、階段性評價、終結性評價。評價時應把握“日常性評價是階段性評價的基礎、階段性評價是終結性評價的基礎”的操作原則。

1、日常性評價

各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的進步和發(fā)展，關注學生的表現，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。

(1)、即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。

(2)、成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動中的突出表現，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。

(3)、學業(yè)考試?？荚囀且环N有效的評價方式，要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。對學生各學科知識的測試結果，每一階段要記錄在案，作為學生綜合素質評價的依據。

(4)、實績表現。通過演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術等豐富多采的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。

2、階段性評價

(1)、學校成立學生綜合素質評定工作委員會，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會負責制定本校評定工作的實施細則與具體程序，編印各種相關的評價子表，匯總、上報學生的評價結果；對校內各班級評定工作進行指導，監(jiān)督評定過程，接受質詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。在實施學生綜合素質評價之前，學校要通過教師大會、班會、家長會、家長學校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開展工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

(2)、綜合素質評定以班級為單位開展工作。每個班級成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質。

(3)、綜合素質評定小組要以學生的日常表現為依據，每學期結束時要對每個學生進行階段性評價，通過參考各種資料，經集體討論，給予學生客觀、公正的評價，教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來描述學生的學習情況。階段性評價的結果填入《中小學生綜合素質評價綜合表現記錄表》。

三、評價結果

1、評價結果的呈現

(1)、等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。其中優(yōu)秀比例不超過40%。對學生綜合素質等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學生應經學校評定委員會審核，并報學校行政會研究決定。

(2)、質性評語。以綜合素質評定的內容為主要依據，對學生給予一個綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內容，尤其應突出學生的個性、特長和潛能。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。對低段學生的評價應淺顯、生動。

2、評價結果的運用

(1)、綜合素質評定的內容、方法及程序等，應向學生及家長明確告知。學生或家長對評價結果如有異議，由校評定委員會進行調查與處理。

(2)、學校綜合素質評定委員會對評定結果的真實性和有效性進行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時保存原評定記錄以備審查。

四、實施保障

1、成立組織機構：

(1)、校評定工作委員會

組成人員：學校領導、教師代表、家長代表

職責：制定評定工作的實施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進行指導；認定評定結果；監(jiān)控評定過程。

(2)、班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學生授課時間原則上不少于一年。

職責：對所教班級學生的綜合素質進行評定。

小學綜合評價表彰方案范文第十二篇一、指導思想

賞識使人自信，激勵使人進步。以賞識教育的態(tài)度來關注與重視每一個學生。通過評優(yōu)對學生進行多方面的正面引導，樹立學生的自信心，使學生生動、活潑、健康、主動、全面發(fā)展。

二、評優(yōu)類別（以下提供的類別僅供參考，各班可根據實際情況調整補充）

1、綜合類：三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員（少先隊員）。

2、單項獎：智慧之星、進步之星、文明小使者、自律之星、助人之星、藝術之星、環(huán)保小衛(wèi)士、學習小標兵、誦讀之星、作文小英才、英語風采之星、數學小博士、誠信之星、勞動小先鋒、運動小健將、自理之星、自護之星、最佳合作之星、勤儉之星、自強之星、發(fā)言小行家、優(yōu)秀小主持、優(yōu)秀住宿生、優(yōu)秀課代表、優(yōu)秀小組長等。

3、集體類：衛(wèi)生優(yōu)勝小組、學習優(yōu)勝小組、紀律優(yōu)勝小組、活動優(yōu)勝小組等。

4、學生會：優(yōu)秀學生會干部

（參考人數：三好學生（6人）、優(yōu)秀班干部（3人）、優(yōu)秀少先隊員（6人）、優(yōu)秀課代表（3人）、優(yōu)秀小組長（4人）、學習標兵（5人）、集體類每項最多3個，其他每項最多2人。）

三、評選條件（參考）

（一）三好學生

（1）在家是個好孩子。能夠聽從長輩的正確教導，按時完成家庭作業(yè)。自己的事情自己做，并能積極參加力所能及的家務勞動。每天注意閱讀、收聽、收看新聞，關心國家大事。做事有計劃、不任性、不撒嬌，不遷就自己的缺點。節(jié)約不浪費，自覺、主動地講究個人衛(wèi)生。

（2）在校是個好學生。說話有禮貌，尊敬老師，團結同學。學習認真刻苦，成績優(yōu)秀。積極參加體育鍛煉，有較好的身體素質。在集體中有主人翁精神。不損壞公物，熱心為同學服務，善于合作，勇于創(chuàng)新，能積極主動地完成老師、學校交給的各項任務，在老師和同學中有較高的威信。

（3）在社會上是個好公民。能夠遵守社會公德，遵守交通規(guī)則，愛擴公共設施。尊老愛幼，助人為樂，常用文明禮貌語言。積極參加公益勞動和青少年志愿者服務活動。不做隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、破壞花草樹木等對環(huán)境有害的事情。即德智體美勞諸方面全面發(fā)展，具有良好的心理素質和行為習慣，遵守社會公德，在同學中有較高的威信，能起到模范帶頭作用。給班級無扣分記錄。

（二）優(yōu)秀學生干部

1、有一定的組織能力，顧全大局，在學生管理工作中各方面表現突出，值勤認真負責，注意樹立學校的良好形象，能起模范帶頭作用，是學生的榜樣，老師的幫手。給班級無扣分記錄。政治素質好，組織觀念強。

2、熱愛班集體，工作認真負責，敢說敢干，有強烈的正義感，團結同學，成為學生的表率。

3、工作能力強，能獨立主持班干會議和班級的主題班會課，能指揮班的各項工作的開展，成為班主任的得力助手，在班或級威望較高。

4、學習刻苦，學習成績優(yōu)秀。

5、積極參加文娛體育活動，能組織本班同學參加校性或級性的各項活動，體育成績達標。

（三）優(yōu)秀住宿生

思想進步，具有良好的道德品質。團結同學，樂于助人，積極為同學服務。遵守校規(guī)舍紀，服從教育和管理，無不良習慣和反映。在宿舍中有較高的威信，能起到模范帶頭作用。給班級無扣分記錄。

（四）進步之星

能自覺遵守各項學習常規(guī)，有參與各項活動的突出表現，學習成績持續(xù)進步，給班級扣分持續(xù)減少，現在每周內總扣分已不多于2分。為班級、為學校作出突出貢獻者可破格入圍。

（五）文明小使者

舉止文明，有較高的修養(yǎng)，能很好地使用禮貌用語；尊敬師長，待人接物有禮貌；遵紀守法，有良好的行為習慣；能和同學友好相處，知道謙讓；犯了錯誤能及時改正，認錯態(tài)度好；能保持良好的個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生；關心集體，有較強的主人翁精神；關心他人，有較強的社會責任意識；勤儉節(jié)約，有良好的生活習慣。

（六）自律之星

在每個時間段每個地方都能自覺遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》、《營東區(qū)第一中學德育》

小學綜合評價表彰方案范文第十三篇一、參評對象:

五、六年級在樹楓山小學就讀的在籍學生。曾獲得省、市級三好學生稱號的原則上不再重復參評。

二、參評條件及名額分配:

(一)、市級“三好”參評條件:

1、嚴格遵守校紀校規(guī)。

2、參加過社會實踐活動。

3、市級“三好學生”必須是已獲得區(qū)級“三好學生”的基礎上產生,個別已獲得“社區(qū)好公民”,或“家庭好孩子”或學?！叭苄汀睂W生表現特別突出的可破格參評。

4、素質評價綜合評定等級為“優(yōu)秀”,體育成績良好以上(包含良好)。

(二)、市級“三好”名額分配:兩校區(qū)共2人,其中五年級1人,六年級1人。

三、評選步驟和日程安排:

1、4月27日學校張榜公布評比條件。

2、4月27日—4月30日學生自主申報,準備評選材料。

3、5月4日上午:所有申報學生將有關材料交到班主任處,班主任進行量化加分。

下午:班級推薦。各班進行全班學生投票,每班選出1名候選人。

5月5日上午:參評候選人情況向全校學生進行介紹。

5月8日下午:分年級師生投票,師生各占總分50%。

5月11日上午:公示評選結果。

5月15日上午將評選結果報送教育局。

四、推薦參評候選人張榜公示準備資料:

1、獲獎證書。必須是教育部門或團隊部門頒發(fā)的,時間是2006年6月1日至今,用A4紙復印。

2、2016-6-1至今的社會實踐活動報告一份、社區(qū)證明材料一份。

3、自我簡介打印件一份,電子文檔一份,

4、7寸彩照一張。

上交時間:電子稿5月5日第一節(jié)課前發(fā)到FTP:204/少先隊工作/09三好學生評選文件夾中。其他材料5月6日中午2:00前交大隊部。

小學綜合評價表彰方案范文第十四篇一、目的

貫徹教育方針，推進素質教育，激勵學生好學進取、發(fā)展特長、不斷進步。

二、辦法

學期考試后，在個人總結、班干評議或民主推選基礎上，由班主任提出名單并征求任課教師意見，級組長核定后送教導處備案，通報表揚。

學年考試后，按上述程序進行總評，經學校審批后發(fā)榮譽證書并給予獎勵。

三、條件

1．三好學生：

品德表現好，操行優(yōu)等，各考試學科學期總評75分以上(初中普通班可按各科總平均分)，其他科目及格以上，體育鍛煉達標，認真參加活動課程小組和公益活動。

2．優(yōu)秀學生干部：

擔任班委、支委、中隊委以上職務，思想品德好，關心集體，團結同學、工作成效好，有群眾威信，積極參加公益活動，操行優(yōu)等，各考試學科總評70分以上，沒有不及格科目，體育鍛煉達標(普通班選2名，試驗班選3名)。

3．文藝體育積極分子：

思想表現較好，積極參加宣傳出版工作或文藝體育活動，有興趣特長、努力為集體增光，學期考試各科總評成績及格以上(每班評3-5名)。

4．勞動及環(huán)保積極分子：

思想表現較好，愛護公物，維護環(huán)境衛(wèi)生，積極參加保潔輪值和公益勞動，有吃苦耐勞精神，熱心為集體做好事，學期考試各科總評成績及格以上(每班評3-5名)。

5．學業(yè)進步獎：

好學進取，克服困難，揚長補短，縮小差距，學業(yè)進步幅度較大(此項在普通班評選3-5名)。

6．活動課程積極分子：

好學上進，積極參加活動課程小組活動，發(fā)展興趣特長，成效較為顯著(此項由各活動課程小組指導教師，按10-30％評出后，征求級組意見交教導處審批)。

四、說明

1．上列獎項原則上不交叉，以使獲獎面更大，個別三好學生或優(yōu)秀干部，如在其他方面表現突出，成果顯著者可考慮兼得。

2．各類積極分子必須表現良好，如遲到5次以上或有曠課者、缺交作業(yè)5次以上者、考試作弊者、受學校行政處分未撤消者均不能評選。

小學綜合評價表彰方案范文第十五篇一、宗旨：

為表彰在學生工作中表現突出，成績優(yōu)異的學生干部，發(fā)揚他們無私奉獻的精神，鼓勵更多的同學為建設文明校園發(fā)揮更大作用，特設立此獎項。

二、參評范圍：

①校團委委員、校學生會委員、校學生社團學生負責人

②年級團總支委員

③各班級班委

④各團支部委員

三、參評條件：

①現任學生干部

②品質高尚，熱愛集體，樂于奉獻，以身作則

③學生工作成效顯著（一學年），有實績

④工作能力強，威信高，有號召力

⑤學習成績優(yōu)異

四、評選方法：

①每學年評比一次

②每班原則評選一位

③評選必須由班級采用民主選舉的方式產生候選人推薦上報

④政教處綜合考評后審批準

小學綜合評價表彰方案范文第十六篇一、開放目的：

為廣大中小學生提供豐富多彩的實踐途徑和機會，使學生在參觀、體驗過程中，提高動手實踐、研究創(chuàng)造、思維拓展等綜合能力，豐富假期生活。

二、開放時間：

1月19日——2月26日

三、開放內容：

（一）專題研究性學習活動

1、活動內容：針對各活動課特點，開展相應的研究性學習活動

2、活動形式：學習及實踐探究（詳見附件）

3、實施過程：公布各室活動內容，學生自主選擇參與

4、活動對象：全市5-8年級學生

5、活動時間：20xx年1月19日—2月9日（詳見附件）

（二）科技展品參觀體驗

1、活動內容：

參觀體驗走廊及各展室的科技展品

2、活動形式：

參觀體驗

3、實施過程：

在中心，專人指導下，進行參觀及體驗

4、活動對象：

全市中小學生（可由家長陪同參觀體驗）

5、活動時間：

20xx年1月19日—2月26日（需提前預約）

周一至周五（春節(jié)期間除外）8:30—3:30

四、有關要求：

1、本次開放活動，學生均自愿參加，學校及家庭要提前做好學生往來及活動中的安全、紀律等方面的教育，確?；顒影踩⒂幸?。

2、學生到中心開展參觀及實踐體驗期間，中心將對每名學生的活動情況進行記錄與評價，評價結果將通過適當的方式反饋給學?；蚣议L。

五、開放地點及聯(lián)系方式：

1、開放地點：

西崗區(qū)中小學綜合素質教育中心

2、具體地址：

西崗區(qū)工人村工十巷2號

3、乘車路線：

18、19、414、407路公交車工人村站下車，海達廣場大連鎖廠后身

小學綜合評價表彰方案范文第十七篇一、評價的目的和意義

（一）評價目的

為了全面貫徹黨的教育方針，全面踐行社會主義核心價值觀，全面落實立德樹人根本任務，全面實施素質教育，全面深化課程改革，全面促進中小學均衡發(fā)展，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

（二）評價意義

二、基本原則

（一）導向性原則

以黨和國家教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關文件為指導，以系統(tǒng)的教育理論為支撐，引導普通中小學的教育教學管理由原來的“經驗型”向“科學型”轉變；由“傳統(tǒng)型學?！毕颉艾F代型學校”轉變；教育教學工作由原來的重“智育”，輕“德、體、美”向“全面發(fā)展”轉變；課堂教學由原來的“學生被動接受”向“主動參與”轉變；教學目標由原來的重“知識灌輸”向“知能并重”轉變。

（二）綜合性原則

堅持“全面評價、全程評價、全員參與”的綜合性原則，促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展。不僅要對初中畢業(yè)班的學業(yè)考試成績和高中畢業(yè)班的高考成績進行評價，還要對小學的各科教學目標達成情況進行檢測評價，對初、高中非畢業(yè)班學科教學目標達成情況也要進行檢測評價；不僅要對中小學的學科教學目標達成情況進行檢測評價，還要對與教育教學活動密切相關的因素進行評價；不僅重結果，還要重過程。

（三）實效性原則

堅持做到“查實情，重實效”。依照《通遼市普通中小教育教學質量評價內容標準》，定期系統(tǒng)收集信息，然后進行詳細的歸因分析，做出合理的價值判斷。及時將結果反饋給被評價對象，以期改進工作。

三、評價對象

評價對象為全市普通中小學校（含教學點），根據管理層級、權限，實施市、旗縣、校三級評價。

（一）市級評價范圍

通遼市普通中小學教育教學質量評價工作領導小組，負責評價市教育局直屬中小學，對各旗縣市區(qū)小學、初中進行抽測。旗縣普通高中由市、旗縣兩級聯(lián)合評價。

（二）旗縣級評價范圍

旗縣普通中小學教育教學質量評價工作領導小組負責評價旗縣所轄的小學（含教學點）和初中。同時與市普通中小學教育教學質量評價工作領導小組共同評價旗縣所轄高中。

（三）校級評價范圍

學校教育教學質量評價工作領導小組負責對本校教育教學質量進行評價(教學點由所轄中心校進行評價)。

以上三級被評價的學校均包括蒙古語授課的學校。

四、評價內容

（一）學校管理。主要包括學校章程、教育教學常規(guī)管理制度的制定與落實、學生依法入學、在校生鞏固等。

（二）德育管理。主要包括德育工作目標的制定，《_中央_關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部中小學生守則（20xx年修訂）》、《教育部中學生日常行為規(guī)范（修訂）》、《教育部小學生日常行為規(guī)范（修訂）》的落實，德育課程的建設，德育活動的開展等。

（三）教學管理。主要包括執(zhí)行《內蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程》(內教基字〔20xx〕18號)、《通遼市中小學教學常規(guī)》情況。課程改革方案的落實、課堂教學效果，學科考試成績、學生的作息時間和學生的作業(yè)量等。

（四）隊伍建設。主要包括落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（20xx年修訂）》情況，學校干部教師兩支隊伍建設的措施、班子建設情況，干部教師的學歷達標情況，教師任課尤其是高級職稱教師任課情況，干部教師參加自治區(qū)、市組織的`進修和教研情況，校本研訓方案的制定與落實情況，藍青工程、名師工程的實施情況，名師工作坊的建設與作用發(fā)揮情況等。

（五）課程建設。主要包括對國家課程、地方課程的開發(fā)使用，校本課程的建設與使用等。

（六）核心素養(yǎng)。主要包括對《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的掌握，落實《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的措施，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》培養(yǎng)目標的達成情況、經驗總結。尤其注重以學科大概念為核心，使課程內容結構化，以主題為引領，使課程內容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實。

（七）特色辦學。主要包括學校文化建設與特色辦學的可行性方案、立項、實施過程和被上級主管部門認可的成果。

以上七個方面的具體目標要求見《通遼市小學教育教學質量評價內容標準》、《通遼市初中教育教學質量評價內容標準》和《通遼市高中教育教學質量評價內容標準》。

五、時間安排及方式方法

（一）時間安排

終結性評價，以一學年為一個小周期，一般安排在下個學年初，形成學年評價報告；以三年為一個大周期，形成三年評價的結論性報告。過程性評價，一般安排在每學年的第二學期。

（二）具體方法

主要采取聽、看、談、測的方法進行。

聽，即聽工作匯報、聽課。

看，即看資料、看教師的備課教案、看教師對學生作業(yè)的批改。

談，即座談、訪談。根據設計好的訪談問題或提綱，通過與學生代表、教師代表、家長代表座談，了解學校的辦學理念、教育教學管理制度的落實、教師的師德水平和實際教育教學能力。

測，即測評。按照《課程標準》要求，采用多種形式對學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀方面所應達到的程度進行測評。

六、評價結果的產生及運用

（一）評價結果的產生

按年度開展評價工作。對評價內容和關鍵性指標進行逐一量化，給出結論，分析診斷，提出改進建議，形成評價報告。對市直中小學和旗縣高中，直接反饋給學校；對抽查的旗縣小學、初中，以旗縣為單位反饋。

（二）結果運用

根據評價結果，對評價成績突出的單位予以表彰，頒發(fā)“教育教學質量獎”，并給予一定的物質獎勵；對存在問題較多的單位予以批評，限期整改。

七、保障措施

（一）加強組織領導。

成立“通遼市普通中小學教育教學質量評價工作領導小組”作為評價的領導機構。領導小組下設辦公室，設在市教育局，負責協(xié)調組織整體評價工作。各旗縣市區(qū)、各學校也要成立相應的評價領導機構，確保全市教育教學質量評價工作有序進行。

成立專家評估組。市、旗、校三級都要成立相應的專家評估組，對教育教學質量進行專業(yè)化的評估，確保公平、公正、客觀。

（二）強化經費保障。

為確保全市普通中小學教育教學質量評價工作的順利、持續(xù)和有效開展,根據評價工作需要，由市、旗兩級財政每年劃撥一定數額的專項經費予以保障，?？顚Ｓ谩?/p>

（三）加強宣傳力度。

加強對普通中小學教育教學質量評價，具有很強的現實意義和深遠的歷史意義，市、旗縣、校要組織廣大干部教師認真學習宣傳好本評價方案精神，嚴格按照《通遼市小學教育教學質量評價標準》、《通遼市初中教育教學質量評價標準》和《通遼市高中教育教學質量評價標準》，組織教育教學活動，真正提高我市普通中小學的教育教學水平。

小學綜合評價表彰方案范文第十八篇一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實《_中央_關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件精神，大力營造學校、家庭、社區(qū)密切配合的三位一體育人氛圍，充分發(fā)揮評價的教育功能和激勵功能，引導學生通過主動參與學校、家庭、社區(qū)各種形式的道德實踐活動，積極爭創(chuàng)“新三好學生”（在家庭做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民），培養(yǎng)健全的人格和良好的品行，促進自身全面健康發(fā)展。

二、評選辦法：

1．“學校好學生”的評價，先由學生自評，再結合同學互評和教師評價意見，最后得出每項得分。

2．“家庭好孩子”的評價，請家長根據孩子在家實際表現，如實填寫，得出每項得分。

3．“社區(qū)好公民”的評價分為三部分，“愛國情感”項目由教師評價，“社會公德”由社區(qū)和家長共同評價，“社會實踐”由社區(qū)和學校共同評價。由于學生的社區(qū)服務工作還比較滯后，因此本學期“社會公德”、“社會實踐”部分暫時由家長和教師根據實際作出評價。

4.“新三好學生”的評定，由班主任、中隊委員會將三項分值合計，根據總分擇優(yōu)確定，原則上本學期每班評選新三好學生3名，好孩子、好公民各5名，如有特殊情況，可向大隊部申請。

三、評價標準：

“學校好學生”總分：50分。

遵守國旗法：

1.尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行隊禮。2分

文明禮儀：

2．穿戴整潔，衣著大方，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。少先隊員正確佩戴紅領巾，隊干部正確佩戴標志。2分

3．尊敬老師，見面主動問好，虛心接受正確教導，積極與老師交流。2分4．見到同學相互問好,說話文明，講普通話，會用禮貌用語。2分

5．遇到來訪客人主動讓路、問好,不尾隨起哄。2分

6．不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。2分

7．文明如廁，保持廁所清潔（隨手沖廁）。2分

8．尊重他人，不做有損他人聲譽的事，不嫉妒比自己強的同學。2分

9．在校就餐做到安靜、有序、保潔，不浪費飯菜，餐具分類放。2分

10．放學時，跟著路隊唱著《放學歌》離?；丶遥欢毫粜韧?。2分

認真學習：

11．課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，回答問題聲音清楚。2分

12．學習態(tài)度端正，按時完成作業(yè)，書寫工整，課堂作業(yè)本保持整潔。2分

13．主動學習，課前認真預習，課后復習，不懂就問。2分

14．敢于向書本、大人質疑，勇于發(fā)表自己的意見，遇到問題點子多，有創(chuàng)新意識。2分

15．善于和同學合作，不隨意打斷他人發(fā)言。2分

16．考試不作弊，各學科學業(yè)成績優(yōu)良。2分

17．積極參加學校、班級組織的鼓號隊、社團活動、大中隊會、文體競賽、科技節(jié)、藝術節(jié)等學習活動，態(tài)度認真。2分

熱心服務：

18．熱心為班級、為他人服務。與同學友好相處，能關心同學，幫助同學。2分

19．認真做值日，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，看見垃圾主動撿起，保持教室、校園、整潔。2分

愛護公物：

20．不在課桌椅、墻面地面、教室門窗等公共物品上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。2分

21．愛護校園內一草一木。2分

身心健康：

22．能認真參加學校組織的安全法制教育，積極參加緊急安全疏散演練，安全意識強，珍愛生命。

23．課間積極開展安全、健康的活動，不做危險性游戲。發(fā)現他人不遵守學校、班級規(guī)章制度，能及時報告老師。3分

24．堅持參加體育鍛煉，認真做廣播操和眼保健操，積極參加大課間活動。體質檢測達標或以上。2分

25．能正確評價自己與他人，勇于承認錯誤，知錯就改，取得成績不驕傲，面對失敗不灰心。2分

“家庭好孩子”總分：25分

孝親敬長：

26．孝敬父母長輩，關心父母身體健康，對父母長輩的愛護和幫助表示感謝。3分

27．體諒父母長輩，經常幫助父母做力所能及的家務勞動

小學綜合評價表彰方案范文第十九篇一、目的意義：

為進一步加強高一新生的日常行為規(guī)范，樹立和培育正確的理想信念，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為，引導和激勵廣大學生刻苦學習、全面發(fā)展，努力把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的河中人，經研究決定在高一年級中開展“學生之星”的評選活動。

二、活動主題：

贏在起跑線爭做學生星

活動宗旨：公開公平公正

三、評比內容及類別：

根據學生思想素質、科學文化素質、個性心理素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等方面的表現，分別評出：勤奮努力之星、團結守紀之星、文明禮儀之星、勤儉節(jié)約之星、助人為樂之星、運動健康之星、管理服務之星、環(huán)境保護之星、文學藝術之星、勞動衛(wèi)生之星。

四、評選條件

凡申報“學生之星”的學生都必須能模范遵守《中學生日常行為規(guī)范》、《三河口中學一日常規(guī)》，思想品德好、學習態(tài)度端正且成績良好，體育成績達標，在此基礎上，具有特殊的才能，取得突出成績，方能參加評選。

（1）勤奮努力之星：學習刻苦，各科成績突出，發(fā)展平衡，在學習方面起模范帶頭作用，在歷次考試中取得優(yōu)秀成績，或入學以來學習目標明確，態(tài)度端正，各方面逐漸進步不斷提高，追求進步。

（2）團結守紀之星：熱愛學校、熱愛班級，有很強的集體榮譽感和責任心，能與同學平等友好相處，樂于幫助同學學習和做事，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，考試不作弊，平日不抄作業(yè)、不弄虛作假，無違紀、違規(guī)行為。

（3）文明禮儀之星：尊重他人，語言、舉止文明、有禮貌、有符合社會規(guī)范、符合中學生主流意識的審美觀念，對怪異服飾、發(fā)型和行為持冷靜的批判態(tài)度，言行儀表符合中學生行為規(guī)范，不做損人利己的事情，遇事堅持道義，主持公道。

（4）勤儉節(jié)約之星：節(jié)約意識強，愛護學習用品、生活用品，平時能節(jié)約用水、用電，做到不亂花零用錢，不亂買零食，生活簡樸，同學之間不攀比，不講排場，有典型事跡，得到大家一致好評。

（5）助人為樂之星：講奉獻、有愛心、能夠主動幫助弱小或其他有特殊情況的同學，有拾金不昧行為，在幫扶貧困生中踴躍捐資。

（6）運動健康之星：身體素質良好、積極參加并長期堅持體育鍛煉、堅持上好兩操一課、有愛好和特長的`體育運動項目，無抽煙、酗酒等不良嗜好，在學校及以上組織的各項體育活動和比賽有較好名次，講究個人衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習慣。

（7）管理服務之星：積極參與學?；虬嗉壒芾砉ぷ鳎蟹胀瑢W意識，在同學中有較高的聲譽，在管理工作中做出優(yōu)異成績的學生會干部或各班班干部。

（8）環(huán)境保護之星：具有節(jié)水、節(jié)電、防止污染、綠化等基本意識，具有良好的環(huán)保意識和習慣，不亂倒垃圾，不亂扔雜物，不隨地吐痰，不折損花木、值日工作認真，不逃避值日責任、自覺維護公共衛(wèi)生和公共設施。參加環(huán)境保護志愿者活動、積極開展環(huán)保宣傳教育，能從自身做起，動員組織開展環(huán)保行動，向有關單位提出環(huán)保建議，監(jiān)督舉報污染環(huán)境或破壞環(huán)保設施的行為。

（9）文學藝術之星：熱愛文學創(chuàng)作與讀書，有一定的文學基本功、能積極參加學校組織的各項征文活動，積極投稿；具備良好的語言組織、表達能力，積極參加演講、詩歌朗誦、辯論等競賽活動，曾在校級（含校級）以上比賽中獲獎；對書法、繪畫、攝影等具有濃厚興趣，并具備扎實的基本功；參加學校組織的各項相關活動并獲獎，能夠積極配合做好板報宣傳等工作；能利用舞蹈語言展示學生青春風采，積極參加學校各種文藝匯演、歌唱等活動有出色表現并獲好評。

（10）勞動衛(wèi)生之星：積極主動參加班級、學校、社區(qū)服務和社會公益活動，尊重勞動者、尊重他人勞動成果，班務、家務、個人內務積極完成，生活自理能力強，力所能及的勞動積極參加，值日工作認真無逃避現象，自覺維護公共衛(wèi)生和公共設施。

五、評選辦法和程序：

1、本評選采取自下而上的方式，各班級根據“學生之星”申報條件，評比出本班級“班級之星”，每種類別的“班級之星”人選為1-2人（將符合評選條件的人選名單與相關材料報校政教處，寧缺毋濫）各班級組織初評的過程必須體現：公平、公開、公正的原則，實行班主任、任課教師、班干部推薦和學生自薦的方法。

2、各班級在班級內部“班級之星”評選的基礎上，推薦（或自薦）1-2名同學（必須是班級之星中產生）參加年級“學生之星”的侯選（填寫“學生之星”申報表，寫明參評項目，另附一份400字左右的自我評價或介紹，及其他相關證明材料）

3、年級將根據各班級上報的推薦材料，經評審小組，評選出各種類別的“學生之星”的正式候選人各1-2名，向全校公示。

4、“學生之星”評選結果將利用學校宣傳櫥窗、《荷風》?？蛉９荆⑦M行表彰，對獲得“學生之星”榮譽稱號的個人授予榮譽證書。

六、幾點要求

1．各班級要高度重視，認真組織好本班級的推薦和自薦工作。

2．要以這次評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，充分發(fā)揮“學生之星”的示范帶動、教育作用，為廣大學生樹立榜樣，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長，加速成才。

3．嚴格把關，保證質量，保證時間，要認真組織好“學生之星”候選人的推薦工作。

小學綜合評價表彰方案范文第二十篇為了保證評選程序科學嚴謹、評選工作公開透明，根據z省教育廳文件和市教育局要求，特制定我校20xx年省級三好學生、優(yōu)秀學生干部（以下簡稱“三好”、“優(yōu)干”）和省級優(yōu)秀學生評選實施方案：

一、評選標準

（一）省級“三好學生”應具備以下基本條件

1.思想品德好。熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護中國_，積極參加勞動和社會活動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，自覺執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，在同學中能起到模范作用。

2.學習好。學習目的明確，學習態(tài)度端正，勤奮好學，能較好地掌握各門功課的基礎知識和基本技能，主動選修數量較多的選修課程，學習成績優(yōu)良，各科學業(yè)水平考試成績均達到B級以上（含10B）。

3.身體好。堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，有良好的心理素質和衛(wèi)生習慣，身體健康，體育課成績優(yōu)良。

（二）省級“優(yōu)秀學生干部”應具備以下基本條件

1.熱愛社會主義祖國，熱愛人民，熱愛中國_，熱愛勞動，有較強的集體主義觀念和組織工作能力，熱心為同學服務，積極參加各項社會活動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，自覺執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，在同學中有較高的威信。

2.學習目的明確，學習態(tài)度端正，勤奮好學，能較好地掌握各門功課的基礎知識和基本技能，主動選修數量較多的選修課程，學習成績優(yōu)良，各科學業(yè)水平考試成績合計達到8B2C（含8B2C）以上。

3.堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，有良好的心理素質和生活衛(wèi)生習慣，身體健康，體育課成績優(yōu)良。

4.任班委以上職務不少于個學年，任職期間表現突出。

（三）省級“優(yōu)秀學生”應具備以下基本條件

1.被評為省級“三好”或“優(yōu)干”。

2.學習成績優(yōu)秀，各科學業(yè)水平考試成績合計達到7A3B以上（含7A3B）。

3.參評學生須在學籍所在高中就讀一年以上（即應于20xx年2月28日前轉入）。

二、名額分配

省級“優(yōu)秀學生”候選人從20xx年應屆畢業(yè)年級省級“三好”和“優(yōu)干”中推薦1名。

三、評選要求

（一）省級“三好”、“優(yōu)干”的評選推薦。

學校根據分配的名額，在廣泛聽取師生意見的基礎上，直接分到級部，由級部負責評選。評選結果向全校公示（公示期不少于三天）。

（二）省級優(yōu)秀學生的評選推薦。

1、省級優(yōu)秀學生的評選在省級“三好”和“優(yōu)干”范圍內優(yōu)中選優(yōu)。

2、學校評選分為班級和學校兩級，分別成立班級評選小組和學校評選推薦委員會負責班級評選和學校評選推薦。班級評選小組由班主任牽頭成立，成員包括班主任、2名任課教師、2名學生代表和2名家長代表共7人。學校評選推薦委員會由校長擔任組長，成員包括分管校領導、中層干部、班主任代表、任課教師代表、學生和家長委員會代表。其中學生和家長代表分別不少于20%的比例。學校評選推薦委員會成員必須與推薦人選無直接或間接利害關系，成員名單確定后須在學校公示。

3、班級評選采取直選方式，符合條件的學生皆可報名參加。班級評選小組依據評選條件審核參選人材料，然后組織參選人公開競選，當場唱票并公布投票結果，確定1名人選上報學校評選推薦委員會。學校評選推薦委員會召開評選會議，對班級評選小組提出的人選進行審核。評選會議程序一般為審閱學生資料、討論、投票和結果統(tǒng)計，投票為無記名投票，統(tǒng)計結果當場公布。得票數從高到低排列，最高者即為學校省級優(yōu)秀學生人選。評選結果在校內公示（公示期不少于三天），公示無異議者上報。公示有問題經查實撤銷者由下一名遞補。

（三）堅持原則，嚴格審核。

學校將組成以主要領導為組長的審核小組，按照評選標準，對上報的名單逐一進行嚴格審核，不符合條件和要求的取消參評資格。

小學綜合評價表彰方案范文第二十一篇校本課程的評價更多地依靠學校進行自覺自律的自我評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進，保證校本課程開發(fā)的順利進行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內部評價與改進機制，是一所學校成功進行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。

一、評價原則：

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”、“建立促進教師斷提高的評價體系”和“建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系”，它明確了學生、教師和課程自身是課程評價的價值主體。正如有的學者所說“校本課程開發(fā)的價值追求有三：學生個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色形成。”

二、課程評價標準

校本課程開設過程中，注意三種評價標準相結合：形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，反思評價與鼓勵評價相結合。

（一）學習過程評價：

在課程開設過程中，以鼓勵性評價、學習習慣形成性評價等定性評價為主，評價標準注重反映學生的個體差異。評價學生學習過程中積極參與意識，評價學生參與信息收集、匯總與交流的能力，評價學生應答問題的能力等等。

（二）學習結果評價：

1、能力考核

學生自主設計小論文。要求學生從自己生活和社會生產中主動發(fā)現問題、分析問題產生的原因、提出解決問題的方案，確定一個研究專題。老師對小論文做出評價，對優(yōu)秀論文的科學性、地理性、前瞻性、創(chuàng)新性觀點要充分肯定。

2、知識考核

學期終結，可以本學期校本課程專題為背景資料，對學生學習做出定量評價。

三、課程評價的內容

校本課程的評價包括三個方面：

1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每