《敕勒歌 》教案8篇

《敕勒歌》教案(精選8篇一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《敕勒歌》，教學(xué)內(nèi)容包括詩歌的朗讀、理解、賞析以及相關(guān)文化背景介紹。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀《敕勒歌》，理解詩歌的基本內(nèi)容。2.通過分析詩歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。3.了解北朝民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：詩歌的藝術(shù)特色分析。教學(xué)重點(diǎn)：詩歌內(nèi)容的理解和朗讀技巧的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、相關(guān)資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受古代戰(zhàn)場的氛圍，引發(fā)學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的興趣。2.朗讀：讓學(xué)生自由朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。3.理解：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩歌的基本內(nèi)容。4.賞析：分析詩歌的藝術(shù)特色，如韻律、對(duì)仗、意象等。5.例題講解：以一首古詩詞為例，分析其藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行賞析。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生選取一首古詩詞，進(jìn)行朗讀和賞析。六、板書設(shè)計(jì)1.詩歌《敕勒歌》2.作者：北朝民歌3.詩歌內(nèi)容概括4.藝術(shù)特色分析七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：選取一首古詩詞，進(jìn)行朗讀和賞析。答案示例：朗讀：注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律，讀出詩人的情感。賞析：從韻律、對(duì)仗、意象等方面進(jìn)行分析，闡述詩歌的藝術(shù)特色。八、課后反思及拓展延伸1.反思：教師針對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)策略。2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他北朝民歌，了解其特點(diǎn)，提高文化素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。2.教學(xué)目標(biāo)的明確性與具體性。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的區(qū)分。4.教學(xué)過程中的實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。5.板書設(shè)計(jì)的條理性和清晰度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性。7.課后反思及拓展延伸的實(shí)際操作。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度《敕勒歌》作為一首北朝民歌，其教學(xué)內(nèi)容不僅包括詩歌本身的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)拓展到文化背景、歷史環(huán)境、民族特色等方面。在深度上，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值；在廣度上，要將詩歌放置于更廣闊的文化背景中進(jìn)行探討，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。二、教學(xué)目標(biāo)的明確性與具體性教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有可操作性和可衡量性。在《敕勒歌》的教學(xué)中，目標(biāo)應(yīng)明確指出學(xué)生需要掌握的具體技能，如：1.能夠準(zhǔn)確復(fù)述《敕勒歌》的基本內(nèi)容，并解釋其文化含義。2.能夠分析并評(píng)價(jià)《敕勒歌》的韻律特點(diǎn)，如對(duì)仗、押韻等。3.能夠結(jié)合歷史背景，探討《敕勒歌》反映出的北朝時(shí)期民族精神和風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的區(qū)分教學(xué)難點(diǎn)通常是對(duì)學(xué)生而言較難理解和掌握的部分，而重點(diǎn)則是課程中最核心、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。在《敕勒歌》的教學(xué)中，難點(diǎn)可能是對(duì)詩歌深層文化意義的解讀，而重點(diǎn)則是對(duì)詩歌本身的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。四、教學(xué)過程中的實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐情景引入：通過播放與《敕勒歌》情境相符的音樂、圖片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：選取具有代表性的詩句，詳細(xì)分析其藝術(shù)特色，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，講解其如何通過簡潔的筆觸勾勒出廣闊的自然景象。3.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性的練習(xí)題，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“敕勒川，陰山下”為開頭的詩句，以此來加深對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)和韻律的理解。五、板書設(shè)計(jì)的條理性和清晰度1.《敕勒歌》2.作者：北朝民歌3.詩歌結(jié)構(gòu)：逐句解析4.藝術(shù)特色：韻律、對(duì)仗、意象5.文化背景：北朝時(shí)期民族風(fēng)貌六、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性作業(yè)應(yīng)既有針對(duì)性，鞏固課堂所學(xué)，又有拓展性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如：1.針對(duì)性作業(yè)：要求學(xué)生仿寫《敕勒歌》中的一種韻律或意象，加深對(duì)詩歌技巧的掌握。2.拓展性作業(yè)：推薦閱讀與《敕勒歌》相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或文學(xué)作品，讓學(xué)生在更廣泛的背景下理解詩歌。七、課后反思及拓展延伸的實(shí)際操作1.教師應(yīng)認(rèn)真反思課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.拓展延伸部分，教師可以提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如視頻講座、學(xué)術(shù)論文等，幫助學(xué)生深化對(duì)《敕勒歌》及北朝文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.語音要清晰、有力，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.在講解詩歌時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用情感色彩，使詩歌更具表現(xiàn)力。二、時(shí)間分配1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)不超過5分鐘，確保課堂內(nèi)容緊湊。2.詩歌朗讀和內(nèi)容理解環(huán)節(jié)約15分鐘，重點(diǎn)講解約10分鐘。3.例題講解和隨堂練習(xí)各分配10分鐘，保證學(xué)生充分參與。4.課堂小結(jié)和作業(yè)布置5分鐘，確保課堂圓滿結(jié)束。三、課堂提問1.提問要具有針對(duì)性和開放性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.提問時(shí)要注意提問順序，先簡單后困難，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探討。四、情景導(dǎo)入1.利用多媒體手段，如音樂、圖片等，創(chuàng)造與詩歌相符的情境，引發(fā)學(xué)生興趣。2.通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩歌背景和內(nèi)涵。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否需要增加或減少某些環(huán)節(jié)。2.教學(xué)目標(biāo)是否明確，學(xué)生是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。3.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)是否講解清楚，學(xué)生是否能夠掌握。4.課堂時(shí)間分配是否合理，是否存在拖延或倉促的情況。5.課堂提問是否具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，學(xué)生是否積