六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)－UNIT THREE DID YOU GO TO HANGZHOU LESSON 9 ｜北京課改版

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)－UNITTHREEDIDYOUGOTOHANGZHOULESSON9|北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為北京課改版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第9課，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“詢問(wèn)旅行經(jīng)歷”展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述旅行經(jīng)歷，包括去過(guò)的地點(diǎn)、活動(dòng)以及感受。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詢問(wèn)和回答技巧，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述旅行經(jīng)歷，掌握相關(guān)的詞匯和句型。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境模擬、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)旅行的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點(diǎn)1.過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。2.旅行經(jīng)歷的描述：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型來(lái)描述旅行經(jīng)歷，包括地點(diǎn)、活動(dòng)以及感受。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和視頻，展示教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)卡片：用于展示和復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型。3.學(xué)生手冊(cè)：用于學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和記錄。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些旅行的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷。2.新課內(nèi)容展示：通過(guò)課件展示本課的重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行講解和示范。3.情境模擬：學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)和描述旅行經(jīng)歷。4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行小組合作，共同完成一些旅行相關(guān)的任務(wù)，如制作旅行手冊(cè)、設(shè)計(jì)旅行路線等。5.鞏固練習(xí)：通過(guò)一些練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)1.UNITTHREEDIDYOUGOTOHANGZHOULESSON92.重點(diǎn)詞匯：列出本課的重點(diǎn)詞匯，如“travel”、“visited”、“went”等。3.重點(diǎn)句型：列出本課的重點(diǎn)句型，如“Didyougoto?”、“Iwentto”等。4.過(guò)去時(shí)態(tài)的變化規(guī)則：簡(jiǎn)要介紹動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。2.提升作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己的旅行經(jīng)歷的短文，要求使用過(guò)去時(shí)態(tài)。3.拓展作業(yè)：進(jìn)行一次小組合作，設(shè)計(jì)一份旅行手冊(cè)，包括旅行路線、景點(diǎn)介紹等。課后反思本課的教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用，學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，掌握詢問(wèn)和描述旅行經(jīng)歷的基本技巧。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重情境模擬和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高他們的交際能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入熱身活動(dòng)：播放一段關(guān)于旅行的視頻，視頻中包含各種旅行的場(chǎng)景和活動(dòng)，如參觀名勝古跡、品嘗當(dāng)?shù)孛朗车取Ｒ曨l結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)?jīng)去過(guò)的旅行地點(diǎn)，讓他們用簡(jiǎn)單的句子描述他們的經(jīng)歷，如"IwenttotheGreatWalllastsummer."這樣的熱身活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)和引入新知識(shí)。2.新課內(nèi)容展示課件展示：利用多媒體課件展示本課的核心句型和詞匯，如"Didyougoto?""Yes,Idid./No,Ididn't.""Ivisited""Iwent"等等。課件應(yīng)圖文并茂，有助于學(xué)生理解和記憶。教師講解：在展示課件的同時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)講解每個(gè)句型和詞匯的用法，并通過(guò)舉例來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，教師可以舉例說(shuō)明如何用"Didyougoto?"來(lái)詢問(wèn)別人是否去過(guò)某個(gè)地方，然后用"Yes,Idid./No,Ididn't."來(lái)回答。3.情境模擬角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)旅行地點(diǎn)，然后小組成員分別扮演游客和當(dāng)?shù)鼐用?。游客用過(guò)去時(shí)態(tài)詢問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用耜P(guān)于旅行經(jīng)歷的問(wèn)題，當(dāng)?shù)鼐用裼眠^(guò)去時(shí)態(tài)回答。例如，游客可以問(wèn)"DidyougototheForbiddenCity?"，當(dāng)?shù)鼐用窕卮?Yes,Idid.Ivisiteditlastweek."這樣的角色扮演可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。情境對(duì)話：教師可以設(shè)計(jì)一些情境對(duì)話，讓學(xué)生模擬旅行中的真實(shí)場(chǎng)景，如預(yù)訂酒店、詢問(wèn)路線等。通過(guò)這些情境對(duì)話，學(xué)生可以練習(xí)使用本課的核心句型和詞匯，提高他們的交際能力。4.小組合作制作旅行手冊(cè)：每個(gè)小組選擇一個(gè)他們感興趣的旅行地點(diǎn)，然后合作制作一份旅行手冊(cè)。旅行手冊(cè)應(yīng)包括該地點(diǎn)的簡(jiǎn)介、主要景點(diǎn)、交通方式、美食推薦等。在制作旅行手冊(cè)的過(guò)程中，學(xué)生需要綜合運(yùn)用本課的核心句型和詞匯，鍛煉他們的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。設(shè)計(jì)旅行路線：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一條旅行路線，包括每天的活動(dòng)安排和參觀的景點(diǎn)。在設(shè)計(jì)旅行路線的過(guò)程中，學(xué)生需要考慮時(shí)間、地點(diǎn)、交通等因素，鍛煉他們的規(guī)劃能力和實(shí)際應(yīng)用能力。5.鞏固練習(xí)填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生用本課的核心句型和詞匯來(lái)完成。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)脑~匯和句型，使對(duì)話完整和合理。選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案來(lái)完成句子。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)句子"DidyougototheSummerPalace?"，然后給出四個(gè)選項(xiàng)"Yes,Idid.""No,Ididn't.""Yes,Ido.""No,Idon't."讓學(xué)生選擇正確的答案。學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我評(píng)價(jià)是否掌握了核心句型和詞匯，是否能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）7.板書設(shè)計(jì)清晰地寫出lesson9的，以便學(xué)生了解本課的主題。核心句型：列出本課的核心句型，如"Didyougoto?""Yes,Idid./No,Ididn't.""Ivisited""Iwent"等，并附上中文翻譯，以便學(xué)生理解。關(guān)鍵詞匯：列出本課的關(guān)鍵詞匯，如"travel"、"visited"、"went"等，并標(biāo)注詞性，如動(dòng)詞、名詞等。過(guò)去時(shí)態(tài)變化規(guī)則：簡(jiǎn)要介紹動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，如一般動(dòng)詞加ed，不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變化等。8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固和延伸課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重作業(yè)的層次性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?；A(chǔ)作業(yè)：設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的填空題和選擇題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本課的核心句型和詞匯。這些題目應(yīng)覆蓋本課的重點(diǎn)內(nèi)容，難度適中，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。提升作業(yè)：設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的題目，如編寫一段對(duì)話或小短文，讓學(xué)生運(yùn)用本課的核心句型和詞匯。這些題目應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)一些拓展性的題目，如讓學(xué)生收集一些關(guān)于旅行的信息，如某個(gè)地方的特色景點(diǎn)、美食等，然后用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。這樣的題目可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。9.課后反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：回顧本課的教學(xué)目標(biāo)，檢查是否達(dá)到了預(yù)期的效果。如果教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，需要分析原因，并思考如何在下