牧場之國教案

牧場之國教案【篇一：22牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)(修改稿)】22牧場之國教學(xué)目標(biāo)：1．自主朗讀，認(rèn)識8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2．個(gè)性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。3．邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。教學(xué)過程：一、由圖引入，把握主旨。1．猜圖片，引出荷蘭。孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾€(gè)國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個(gè)國家嗎？2．播放課件。知道這是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）大家這樣有精神的回答，真好！牧場之國。（誰自告奮勇地有精神地讀一讀這句話？讀得字正腔圓。讀得抑揚(yáng)頓挫。孩子們，展開你的想象，牧場之國會是怎樣的景象呢？二、自讀課文，整體感知1、作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。2、出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎？3、生自學(xué)課文。4、匯報(bào)交流：同學(xué)們讀書讀得真精神，第一個(gè)練習(xí)完成了嗎？5、課件播放正確的標(biāo)注。三、自讀自悟，交流討論。1、孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。假如現(xiàn)在你就是一位尋求美的大師，手里端著相機(jī)，漫步在充滿詩情畫意的牧場之國，你第一時(shí)間想去捕捉什么樣的美景？請靜靜默讀課文中最喜歡的片段，把文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，多讀幾遍，想一想它寫得美在哪里。誰來說說你最想去捕捉什么樣的美景？（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。①碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。師：你為什么第一時(shí)間要去捕捉這個(gè)畫面呢？（有趣）有趣在什么地方？（比喻，牛犢——貴夫人，老牛——牛群家長）貴夫人是什么模樣的？老牛呢？原來用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。誰也想捕捉這幅畫面？b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想！（擬人）c、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。e、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺??.f、想象體會“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果從“四周”“全”你體會到了什么？“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（板書）：這就是真正的荷蘭?。ǘw會第二次：這就是真正的荷蘭。孩子們，我們接著交流，其它幾個(gè)片段里，你有沒有想捕捉的畫面？除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。說說你為什么想捕捉這個(gè)畫面？①解釋“公爵”。②談體會。這是一群怎樣的駿馬？a、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎？它的意思是肥壯結(jié)實(shí)，這是一個(gè)表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。寂靜【篇二：人教版小學(xué)語文牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)】篇一：人教版四年級語文下冊《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)第22課牧場之國一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛；體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。三、解決重難點(diǎn)的措施及方法：一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會課文優(yōu)美的語言。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入師：板書寫“牧場”，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原??板書：草原牛馬羊師：你們的想像力真豐富，今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國家，這個(gè)國家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場，這里的牧場遼闊無垠，所以它當(dāng)之無愧被稱為牧場之國。（板書：之國）同學(xué)們知道這個(gè)國家是哪里嗎?——荷蘭（出示課件）師：（出示課件）這是荷蘭的國花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子也開了??整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是它又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。（出示課件）（出示課件：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！保┥R讀。師：這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請大家打開課文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開篇點(diǎn)題的作用。（板書：總起句）以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。（二）、初步閱讀，感知牧場之美師：我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場的必備條件，課文中描寫的牧場之國，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在請你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場的牛馬羊分別在哪幾段？（學(xué)生很快就能找出）師：那第5自然段介紹了什么？生：是在介紹傍晚牧場的景象。（三）、學(xué)習(xí)課文第二段師：我們先來看看課文是怎樣介紹牛的。請生讀課文第二自然段。師：這段中有幾個(gè)詞語比較難讀，那我們先來認(rèn)識一下這節(jié)課的生字。（認(rèn)識生字，糾正讀音）師：現(xiàn)在同學(xué)們一起來讀讀第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？生：牛吃草時(shí)非常專注。在牛的后面板書：專注生：什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）師：如果你是這里的牛，你會在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開心呀！那牛群真會思考嗎？不會。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書：想象）師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。”這是什么句呢?生：比喻、擬人（板書：比喻、擬人）師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！睆倪@句話里你讀懂了什么？師：美麗從哪里看出來的絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。師：你還從這句話中讀懂了什么？生：牛很多。在牛的后面板書：多師：看到這番景象，我們都會不由自主地說：（出示：這就是真正的荷蘭。）（四）、自主研讀課文3、4段師：在荷蘭牧場，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。請你自己去讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面讀懂了什么?？梢詣澮粍潱谂赃厡懪?。等下老師要請同學(xué)來說。學(xué)生自由讀課文，思考。板書：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕師：好一個(gè)悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好是愜意啊！這就是真正的荷蘭！動物生活的自由王國。這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的呢?生：人類師：沒錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。師：現(xiàn)在誰來讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的生活。（五）、體會荷蘭牧場的夜景師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？（請生朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以閉眼想畫面，想感受，等下請同學(xué)來說說。生：美，靜師：你從哪句話中體會到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。師：讓我們和作者一起，來發(fā)自肺腑地感嘆：這就是真正的荷蘭！五、結(jié)束部分：6、、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場之國的那美麗的景象，更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫作的方法：1，總分的結(jié)構(gòu)2，巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、想象的修辭方法。7、、作業(yè)1、摘抄自己喜歡的句子2、完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)篇二：人教版小學(xué)語文四年級下冊教案：《牧場之國》教案人教版四年級下冊第六組略讀課文教案22牧場之國主備人：鄧霓虹（單位：港口中心小學(xué)）審核人：_張偉元、林惠芳__復(fù)核人：____________一、教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版第八冊第二十二課二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。2、理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。3、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。4、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。5、有感情地朗讀課文。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。2、教學(xué)掛圖、課文錄音，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，認(rèn)知新詞1、認(rèn)讀詞語毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊鑲嵌駿馬吆喝膘肥體壯遼闊無垠絲絨遠(yuǎn)眺悠然自得公爵牲畜2、談話導(dǎo)入，板書課題。二、初讀，整體感知1、請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎？讀通順了沒有？聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？2、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。3、讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎？白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，__________________。三、理清脈絡(luò)，感受迷人1、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？你真是個(gè)善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。很好，你的發(fā)現(xiàn)又上了個(gè)臺階，你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法，也就是把每一自然段的大致意思連接起來。是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。師：正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場之國，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。2、現(xiàn)在，趕快讓我們來讀課文，邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光，說說這個(gè)迷人的田園什么最吸引你，它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢？同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？你喜歡文中的那些語句，為什么？（語言的優(yōu)美及擬人寫法）3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：⑴“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。生讀說喜歡的理由指導(dǎo)讀學(xué)生評讀。（概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn)；瞧，牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融啊刪除）⑵不僅是牛犢和老牛，草原上的奶牛也各具情態(tài)，有的──引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么?！睅熯^渡，引導(dǎo)：同學(xué)們看，前一句用“有的?有的?”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài)，后一句則運(yùn)用了擬人的手法，把它們看做牛群大家族的家庭成員，生動地描寫了他們的活動或姿態(tài)，刻畫出了各自的特點(diǎn)。這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。相信這片牧場，會因大家精彩的想象而分外迷人，令人心馳神往的。描述得好，讀得可要更好哦！讓我們齊讀第二自然段，讀出奶牛生活的悠閑、有趣。4、品析第三自然段：生讀說理由再讀：⑴“成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。”驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度?。≌l能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？⑵“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人?！睕]有了這些駿馬，原野還會這樣充滿生機(jī)嗎？欣賞一組駿馬奔馳圖，增強(qiáng)感悟，再讀體味。李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波，開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過，他筆下的駿馬有的騰空起飛，有的蹄下生煙，有的勇往直前，英姿勃發(fā)。如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話，那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放，請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話！5、第四自然段：⑴不止是駿馬和奶牛，綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國，你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的？⑵生交流感悟⑶請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段，讀出動物們的悠然自得？5、第五、六自然段：⑴相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了，請同學(xué)前后比較一下，你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎？⑵哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜？你能讀好它嗎？⑶總結(jié)：白天，是生機(jī)勃勃的；夜晚，是寧靜安詳?shù)?；白天是熱鬧富有動感的；夜晚，是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受，請女生一起朗讀４、５自然段。⑸你覺得女生讀得好嗎？找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子，再讀給大家聽聽，感受感受！五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識說說荷蘭給你留下了怎樣的印象？（人與自然的和諧等等）六、作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天，牛羊歇息篇三：人教版小學(xué)四年級語文《牧場之國》教案22、*牧場之國課型：略讀課文教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。德育目標(biāo)：感受異國的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞句教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。教學(xué)方法：以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。課前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個(gè)國家嗎？（荷蘭）2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。二、整體感知1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？2.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。3.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得晚霞滿天、牛羊歇息三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時(shí)可以加入自己的想象。3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）四、拓展遷移，發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”?！酒耗翀鲋畤贪浮?2、《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。3、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。4、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村活的可愛，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受鄉(xiāng)下生活的美好，領(lǐng)略文中所描繪的美景，體會作者對鄉(xiāng)村由衷的熱愛之情。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入１在我們生活的地球上有許多美麗的地方，讓今天說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？２板書課題，學(xué)生齊讀課題。３閱讀“資料袋”，增加對荷蘭的了解。４教師相機(jī)簡介作者，輕描荷蘭。兼劇作家，14歲開始發(fā)表詩作，一生經(jīng)歷豐富，著作浩瀚。荷蘭常常被人稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運(yùn)河之國”。它的真正國名叫“尼德蘭”，“尼德”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來稱為“低洼之國”。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。二、理解內(nèi)容，感受美景。1.大聲地將課文讀一次，帶有拼音的詞語拼讀三次，帶有拼音詞語的句子讀一次。2.第二自然段帶有拼音的詞語誰愿意帶大家讀一讀；有一個(gè)多音字你注意到了嗎？毛氈牛犢模樣儀態(tài)端莊模樣；模糊第三自然段女孩子來拼讀；鑲嵌駿馬膘肥體壯無垠公爵第四自然段男孩子拼讀；悠然自得呼嚕第五自然段誰愿意來讀一讀；吆喝(怎么吆喝呢？)圈哞哞聲（還有什么動物也不再發(fā)出什么聲音?）牲畜這里也有多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？羊圈和花圈齊讀。3、通過剛才的朗讀，你能將課文讀通、讀流利嗎？老師想請五個(gè)人來讀一讀課文，每人一個(gè)自然段。其他同學(xué)閉上眼睛，假如此時(shí)此刻你來到牧場之國，你看到了什么呢？4、交流。感謝這五位孩子，把我們帶到了牧場之國，孩子們睜開眼睛看看，你到牧場之國看到了什么呢？三、深入閱讀，欣賞牧場之美１課文中有一句話，出現(xiàn)了四次，是哪一句？在什么地方？２學(xué)生匯報(bào)。（這就是真正的荷蘭。）３作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？第一次：是對第１自然段的一個(gè)總結(jié)性的議論。第二次：引出下文寫荷蘭草原上馬的描述。第三次、第四次：分別是對第３、４自然段的總結(jié)性的議論?？偟膩碚f，文中四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”在結(jié)構(gòu)上使文章脈絡(luò)清晰，條理清楚，在內(nèi)容上強(qiáng)化了作者對荷蘭牧場贊美之情。四、體會四次“真正的荷蘭”（一）聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。①碧綠草原花牛成群（課件出示）牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。師：你為什么第一時(shí)間要去捕捉這個(gè)畫面呢？（有趣）有趣在什么地方？（比喻，牛犢——貴夫人，老?！Ｈ杭议L）貴夫人是什么模樣的？老牛呢？原來用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。誰也想捕捉這幅畫面？b、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想！（擬人）c、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注？d、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。e、瞧！牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺…….f、想象體會“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果從“四周”“全”你體會到了什么？“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受？過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆（板書）：這就是真正的荷蘭！（二）體會第二次：這就是真正的荷蘭。孩子們，我們接著交流，其它幾個(gè)片段里，你有沒有想捕捉的畫面？除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國的主人和公爵。說說你為什么想捕捉這個(gè)畫面？①解釋“公爵”。②談體會。這是一群怎樣的駿馬？a、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎？它的意思是肥壯結(jié)實(shí)，這是一個(gè)表揚(yáng)人的詞語，一般可以用在看上去很強(qiáng)壯的人的身上。男孩子，你們愿意成為很強(qiáng)壯的男子漢嗎？一起來讀讀這一句。b、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！女生讀。c、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧！③師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。看到這一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。（三）自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。再去讀讀其它兩個(gè)片段，還有沒有你想捕捉的鏡頭啦！羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派悠閑的情景。豬──“贊許”是什么意思？如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢？好快樂的豬?。‰u──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。豬、羊、雞，它們平時(shí)成群結(jié)隊(duì)生活在一起，給人十分喧鬧的感覺，現(xiàn)在整個(gè)牧場都是它們活動的場所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。就讓我們分大組合作著來表現(xiàn)出草地上的這份安閑。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫面，難怪作者會感嘆：這就是真正的荷蘭。（四）學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢？（課件出示）自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時(shí)漫步在牧場之國，你