2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22 In the Restaurant教案 （新版）冀教版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant教案（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant。課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與食物和餐廳相關(guān)的詞匯，如soup,salad,fish,chicken,beef,rice,noodles等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述食物和餐廳，如"Ilikesoup."和"Theydon'tlikebeef."。

3.聽力理解：學(xué)生將通過(guò)聽對(duì)話，了解在餐廳點(diǎn)餐的過(guò)程，并能夠理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生將練習(xí)在餐廳場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話，如詢問(wèn)菜單、點(diǎn)餐、詢問(wèn)價(jià)格等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1和Unit2的內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)有了基本的了解，能夠聽懂并使用一些基本的英語(yǔ)句子。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些與食物和餐廳相關(guān)的詞匯，如apple,orange,pizza等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的事物和行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行餐廳場(chǎng)景的對(duì)話交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下餐廳和食物的相關(guān)習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，提高邏輯思維能力，能夠歸納總結(jié)餐廳點(diǎn)餐的基本步驟和規(guī)則。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析考慮到冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4FoodandRestaurantsLesson22IntheRestaurant的教學(xué)內(nèi)容，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)年齡和英語(yǔ)水平，學(xué)生們可分為以下兩個(gè)層次：

層次一：學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，但對(duì)于食物和餐廳相關(guān)詞匯有一定的了解。在聽說(shuō)讀寫等方面，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

層次二：學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有較好的掌握，對(duì)食物和餐廳相關(guān)詞匯也有一定的了解。在聽說(shuō)讀寫等方面有較好的能力，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解仍需提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物和餐廳相關(guān)的基本詞匯，如apple,orange,pizza等，以及一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們?cè)诼?、說(shuō)、讀、寫等方面的能力有所不同。部分學(xué)生還需加強(qiáng)聽說(shuō)能力的訓(xùn)練，提高對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度較好；而部分學(xué)生則可能存在學(xué)習(xí)被動(dòng)、課堂參與度不高的問(wèn)題。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，行為習(xí)慣存在一定的差異。部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣較好，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則可能存在課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)的現(xiàn)象。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，掌握程度有所不同。

此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度也不同。部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生則可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差的問(wèn)題。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)上述學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫等方面的訓(xùn)練，提高其英語(yǔ)運(yùn)用能力；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則應(yīng)注重提高其對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定點(diǎn)餐任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中完成任務(wù)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.差異化教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分練習(xí)和提高。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示餐廳和食物的相關(guān)圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，增加課堂的趣味性。

3.電子白板應(yīng)用：利用電子白板展示課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)，提高課堂效率。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.角色扮演：讓學(xué)生扮演餐廳中的不同角色，進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

6.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固，提高其自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit4FoodandRestaurants的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Lesson22IntheRestaurant內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit4FoodandRestaurants的教學(xué)目標(biāo)和Lesson22IntheRestaurant重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Lesson22IntheRestaurant教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit4FoodandRestaurants的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit4FoodandRestaurants的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物和餐廳相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit4FoodandRestaurants新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Lesson22IntheRestaurant的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般現(xiàn)在時(shí)的使用，強(qiáng)調(diào)食物和餐廳相關(guān)詞匯的正確運(yùn)用，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞餐廳點(diǎn)餐的流程和規(guī)則展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，提高實(shí)踐能力。

在Lesson22IntheRestaurant新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和食物、餐廳相關(guān)詞匯的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Lesson22IntheRestaurant知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物和餐廳相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Lesson22IntheRestaurant內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit4FoodandRestaurants的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4FoodandRestaurants和Lesson22IntheRestaurant內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4FoodandRestaurants和Lesson22IntheRestaurant內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握并正確使用Unit4FoodandRestaurants中的食物和餐廳相關(guān)詞匯，如soup,salad,fish,chicken,beef,rice,noodles等。同時(shí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述食物和餐廳，如"Ilikesoup."和"Theydon'tlikebeef."。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Lesson22IntheRestaurant，能夠了解和理解不同文化背景下餐廳和食物的相關(guān)習(xí)慣和禮儀，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析對(duì)話內(nèi)容，提高邏輯思維能力，能夠歸納總結(jié)餐廳點(diǎn)餐的基本步驟和規(guī)則。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的批判性思維能力也得到了鍛煉。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

此外，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還培養(yǎng)了以下方面的效果：

1.行為習(xí)慣：通過(guò)課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度。

2.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，查找資料，提高學(xué)習(xí)效果。

3.溝通協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠更好地與他人溝通協(xié)作，提高人際交往能力。

4.時(shí)間管理能力：學(xué)生能夠在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你喜歡的食物和餐廳，并寫出一個(gè)句子。例如：“IlikepizzaatPizzaHut.”

2.句子練習(xí)：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)寫出一個(gè)句子，描述你的朋友喜歡或不喜歡的食物。例如：“Myfrienddoesn'tlikefish.”

3.聽力練習(xí)：請(qǐng)聽錄音，然后寫出你聽到的餐廳點(diǎn)餐的句子。例如：“I'dlikesomechicken,please.”

4.口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)與同學(xué)一起模擬餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，并錄制視頻。例如：“CanIhavesomenoodles?”

5.閱讀理解：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于餐廳的文章，然后回答問(wèn)題。例如：“Whatkindoffooddoyoulike?”板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯：

-soup(湯)

-salad(沙拉)

-fish(魚)

-chicken(雞)

-beef(牛肉)

-rice(米飯)

-noodles(面條)

②本節(jié)課的重點(diǎn)句型：

-Ilikesoup.(我喜歡湯。)

-Theydon'tlikebeef.(他們不喜歡牛肉。)

-CanIhavesomenoodles?(我可以來(lái)點(diǎn)面條嗎？)

-Whatwouldyouliketoeat?(你想吃點(diǎn)什么？)

③本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時(shí)的使用

-食物和餐廳相關(guān)詞匯的運(yùn)用

-餐廳點(diǎn)餐的流程和規(guī)則

在板書設(shè)計(jì)中，可以將以上三個(gè)方面的內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，同時(shí)采用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用不同顏色的粉筆、圖形和圖片等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以將重點(diǎn)詞匯用不同顏色的粉筆標(biāo)注，將重點(diǎn)句型以圖表的形式展示，將重點(diǎn)內(nèi)容以流程圖的形式呈現(xiàn)。課堂課堂評(píng)價(jià)主要包括提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)Unit4FoodandRestaurants和Lesson22IntheRestaurant知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的使用，以及食物和餐廳相關(guān)詞匯的運(yùn)用。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。例如，觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真完成課堂練習(xí)等。

（3）測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)Unit4FoodandRestaurants和Lesson22IntheRestaurant知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)