2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第五章 細(xì)胞的生命歷程 第一節(jié) 細(xì)胞周期教案 北師大版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞周期教案北師大版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第五章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞周期教案北師大版必修1課程基本信息1.課程名稱：細(xì)胞周期

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

【第一課時(shí)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握細(xì)胞周期的定義、組成和各階段特點(diǎn)。

2.使學(xué)生理解有絲分裂的重要性及其在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.細(xì)胞周期的定義與組成

a.間期

b.有絲分裂期

c.無(wú)絲分裂期

2.有絲分裂的過(guò)程及其調(diào)控

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上一章細(xì)胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，引出細(xì)胞的生命周期。

2.講解：詳細(xì)介紹細(xì)胞周期的定義、組成和各階段特點(diǎn)，重點(diǎn)講解有絲分裂過(guò)程。

3.案例分析：展示細(xì)胞周期異常導(dǎo)致的疾病，如癌癥，使學(xué)生理解有絲分裂的重要性。

4.課堂互動(dòng)：提問(wèn)、討論，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞周期的認(rèn)識(shí)。

【第二課時(shí)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制，掌握細(xì)胞周期檢查點(diǎn)的功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制

a.細(xì)胞周期蛋白

b.cyclin依賴性激酶（CDK）

c.細(xì)胞周期檢查點(diǎn)

2.細(xì)胞周期實(shí)驗(yàn)觀察

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)：回顧第一課時(shí)內(nèi)容，鞏固細(xì)胞周期的基本概念。

2.講解：介紹細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制，重點(diǎn)講解細(xì)胞周期檢查點(diǎn)的功能。

3.實(shí)驗(yàn)：觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞周期的變化。

4.分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論細(xì)胞周期調(diào)控在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，整理筆記。

2.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述細(xì)胞周期的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制，提升科學(xué)思維和實(shí)證意識(shí)。

2.生命觀念：幫助學(xué)生建立細(xì)胞周期的整體觀念，理解細(xì)胞生命歷程中的有序性和調(diào)控性，深化對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)分析細(xì)胞周期異常與疾病的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究在預(yù)防和治療疾病中的價(jià)值，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新問(wèn)題，探討新觀點(diǎn)，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于探索的創(chuàng)新精神。學(xué)情分析本課程面向的是高中一年級(jí)生物班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞有一定的了解。

-在高中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，為本節(jié)課的細(xì)胞周期學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)細(xì)胞周期的具體階段、調(diào)控機(jī)制等知識(shí)點(diǎn)掌握不深。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察、描述和分析問(wèn)題的能力，但在實(shí)驗(yàn)操作方面可能還不夠熟練。

-學(xué)生在邏輯思維和推理能力方面逐漸成熟，但部分學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)方面有待提高，對(duì)課堂討論和分享的積極性需要進(jìn)一步激發(fā)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣，但對(duì)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度有所不同。

-學(xué)生的責(zé)任心和自律性參差不齊，對(duì)課堂紀(jì)律和課后作業(yè)的完成情況有一定影響。

-學(xué)生在科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)方面存在個(gè)體差異，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望和創(chuàng)新精神。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂參與度較高，能積極提問(wèn)、互動(dòng)；但也有部分學(xué)生課堂表現(xiàn)較為沉默，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

-學(xué)生在課堂筆記和作業(yè)方面存在差異，部分學(xué)生整理筆記和完成作業(yè)的認(rèn)真程度有待提高。

-學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程；部分學(xué)生則需要教師不斷提醒和指導(dǎo)。

對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)細(xì)胞周期的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，需要教師針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等方面的能力將影響他們對(duì)細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制的理解，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的興趣、責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度、筆記整理和作業(yè)完成情況將影響學(xué)習(xí)效果，教師需加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：針對(duì)細(xì)胞周期的基本概念、有絲分裂的過(guò)程及其調(diào)控等理論知識(shí)點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握課程核心知識(shí)。

b.討論法：在講解細(xì)胞周期各階段特點(diǎn)、調(diào)控機(jī)制等內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.實(shí)驗(yàn)法：安排細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察細(xì)胞周期的變化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察、分析問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示細(xì)胞周期的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生形象地理解細(xì)胞周期的各個(gè)階段和調(diào)控機(jī)制，提高教學(xué)效果。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，如細(xì)胞周期模擬軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)觀察細(xì)胞周期的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與細(xì)胞周期相關(guān)的科研文獻(xiàn)和拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

具體實(shí)施：

1.在第一課時(shí)，采用講授法對(duì)細(xì)胞周期的基本概念、組成和各階段特點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合多媒體課件展示相關(guān)圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.在講解細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高學(xué)生的思辨能力。

3.安排第二課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程，教師在旁輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

4.結(jié)合教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，布置課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生自主探究細(xì)胞周期研究的新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解細(xì)胞周期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“細(xì)胞周期包括哪些階段？”和“有絲分裂的意義是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)細(xì)胞周期的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，提高學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞周期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解細(xì)胞周期的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出細(xì)胞周期各階段的特點(diǎn)和有絲分裂的過(guò)程，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)細(xì)胞周期的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)細(xì)胞周期知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹細(xì)胞周期研究的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合細(xì)胞周期的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞周期內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞周期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物學(xué)通報(bào)》中關(guān)于細(xì)胞周期調(diào)控的研究文章。

-《科學(xué)》雜志上發(fā)表的關(guān)于細(xì)胞分裂機(jī)制的研究論文。

-《細(xì)胞》期刊中關(guān)于細(xì)胞周期檢查點(diǎn)的最新研究成果。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究細(xì)胞周期調(diào)控在癌癥發(fā)生中的作用，了解當(dāng)前癌癥治療的研究進(jìn)展。

-探索有絲分裂過(guò)程中染色體精確分配的機(jī)制，以及這一過(guò)程在生物進(jìn)化中的意義。

-學(xué)習(xí)細(xì)胞周期在不同生物體中的異同，比較不同生物細(xì)胞周期的特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

具體內(nèi)容：

《生物學(xué)通報(bào)》研究文章：

-文章詳細(xì)介紹了細(xì)胞周期調(diào)控的關(guān)鍵因子，如細(xì)胞周期蛋白和CDK的作用機(jī)制。

-討論了細(xì)胞周期調(diào)控異常與疾?。ㄈ绨┌Y）的關(guān)系，以及針對(duì)這些異常的潛在治療策略。

《科學(xué)》雜志研究論文：

-論文深入分析了有絲分裂過(guò)程中染色體的行為和分配機(jī)制，揭示了染色體在分裂過(guò)程中保持穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素。

-探討了染色體分配錯(cuò)誤導(dǎo)致遺傳不穩(wěn)定性的原因，及其在生物體中的影響。

《細(xì)胞》期刊研究成果：

-研究成果展示了細(xì)胞周期檢查點(diǎn)在維持基因組穩(wěn)定性中的作用，以及檢查點(diǎn)失調(diào)與疾病發(fā)生的關(guān)聯(lián)。

-描述了細(xì)胞周期檢查點(diǎn)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，以及在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的重要性。

課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀上述材料，深入了解細(xì)胞周期調(diào)控的分子機(jī)制，以及這些機(jī)制在生物醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)或?qū)W術(shù)搜索引擎，查找更多關(guān)于細(xì)胞周期的科研文獻(xiàn)，拓展知識(shí)視野。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小組討論，分析細(xì)胞周期調(diào)控對(duì)生物體健康和疾病的影響，提出自己的觀點(diǎn)和思考。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)自己在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)為我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)回顧舊知和提出問(wèn)題，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也在課堂講解中注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)實(shí)例和歸納幫助學(xué)生加深對(duì)細(xì)胞周期知識(shí)的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有積極參與。因此，我需要更加有效地組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用不夠熟練，影響了他們對(duì)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的觀察。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，提前進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這表明我在課堂講解中可能沒有完全覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，或者講解不夠深入。因此，我需要更加細(xì)致地備課，確保講解的內(nèi)容全面、深入，同時(shí)也要注重課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行訂正和講解。

最后，我認(rèn)識(shí)到在拓展延伸環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料，但可能沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，幫助他們更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較好的理解和接受能力，能夠跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師在教學(xué)中適時(shí)提醒和引導(dǎo)。

-表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)，展示出對(duì)細(xì)胞周期知識(shí)的深入思考。

-部分學(xué)生需要更多鼓勵(lì)和支持，以提高他們?cè)谡n堂上的活躍度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制展開積極討論，形成了一定的共識(shí)。通過(guò)成果展示，可以看出學(xué)生對(duì)討論主題有較為深入的理解和分析。

-大部分小組能夠準(zhǔn)確把握討論主題，展示出對(duì)細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制的合理解讀。

-部分小組在成果展示中表達(dá)不夠清晰，需要提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在細(xì)胞周期基本概念、有絲分裂過(guò)程等方面的掌握程度較好，但部分學(xué)生在具體細(xì)節(jié)上仍存在疑問(wèn)。

-平均成績(jī)反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況良好。

-錯(cuò)誤率較高的題目將作為課后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，大部分能夠認(rèn)真操作，遵循實(shí)驗(yàn)