2024-2025學(xué)年高中政治 第3單元 唯物辯證法的聯(lián)系觀 第9課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心 第1框 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第3單元唯物辯證法的聯(lián)系觀第9課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心第1框矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案新人教版必修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——唯物辯證法的聯(lián)系觀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，理解矛盾的概念及其在事物發(fā)展中的作用。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并把握矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗爭性原理。

三、教學(xué)方法

1.案例分析法：通過分析具體案例，使學(xué)生更好地理解矛盾的概念和作用。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過簡單的日常案例，引出矛盾的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，闡述矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

3.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生直觀地感受矛盾的作用。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)矛盾同一性和斗爭性原理的理解。

5.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)矛盾在事物發(fā)展中的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)的思考題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問題，形成科學(xué)的世界觀和方法論。

2.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解并把握矛盾的普遍性和特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠依法思考，尊重事實(shí)。

3.公共參與：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與能力，使他們?cè)诩w中能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作。

4.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，使學(xué)生能夠正確看待矛盾，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中處理人際關(guān)系，提升自身的道德素養(yǎng)。

5.時(shí)空觀念：通過案例分析，使學(xué)生能夠理解和把握矛盾的發(fā)展變化，形成正確的時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。

6.歷史意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去理解和把握唯物辯證法，培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)意識(shí)，使他們對(duì)歷史有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

7.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的歷史事件進(jìn)行解釋和理解，形成正確的歷史解釋觀。

8.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)唯物辯證法，使學(xué)生能夠理解和欣賞我國的政治文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

9.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)新的問題時(shí)能夠獨(dú)立思考，自主解決。

10.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠有效地獲取和利用信息。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物辯證法的基本概念，對(duì)矛盾有一定的了解。但是，對(duì)于矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗爭性原理的理解還有待提高。此外，學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用唯物辯證法分析實(shí)際問題還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了唯物辯證法的基本概念，但對(duì)于本節(jié)課的核心內(nèi)容——矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗爭性原理的理解還有待提高。此外，學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用唯物辯證法分析實(shí)際問題還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.能力層次：學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力還有待提高。他們對(duì)于理論知識(shí)的運(yùn)用能力較弱，需要通過案例分析和討論來增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的政治核心素養(yǎng)有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們需要通過深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成科學(xué)的世界觀和方法論，培養(yǎng)法治意識(shí)，提高公共參與能力，提升道德素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但有時(shí)缺乏深度思考。他們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)層次和能力層次決定了他們需要通過案例分析和討論來更好地理解矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗爭性原理。他們的素質(zhì)層次和行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)效果有直接的影響，需要通過課堂討論和課后作業(yè)來培養(yǎng)和提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗爭性原理，使學(xué)生掌握理論知識(shí)。

（2）案例分析法：教師選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的思考能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)案例和理論知識(shí)，通過圖片、視頻等形式，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂提問、小組討論等活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）課后作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用唯物辯證法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)唯物辯證法的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)唯物辯證法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唯物辯證法基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞矛盾的普遍性和特殊性展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)唯物辯證法的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)唯物辯證法知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與唯物辯證法相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合唯物辯證法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)唯物辯證法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的唯物辯證法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（1）《矛盾論》：《矛盾論》是毛澤東同志關(guān)于矛盾問題的經(jīng)典著作，對(duì)于深入理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心具有重要的參考價(jià)值。

（2）案例集：《唯物辯證法案例分析》等案例集，收集了豐富的案例，可以幫助學(xué)生更好地理解唯物辯證法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（3）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)唯物辯證法的學(xué)術(shù)論文，了解最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。

（4）哲學(xué)史：《西方哲學(xué)史》、《中國哲學(xué)史》等哲學(xué)史書籍，可以幫助學(xué)生了解唯物辯證法的發(fā)展歷程，理解其在國際哲學(xué)領(lǐng)域的地位和影響。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《矛盾論》，深入理解毛澤東同志對(duì)矛盾問題的論述，提高理論素養(yǎng)。

（2）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)唯物辯證法的案例，自主進(jìn)行案例分析，提高實(shí)踐能力。

（3）建議學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析，提高自己的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解唯物辯證法的發(fā)展歷程，理解其在哲學(xué)領(lǐng)域的地位和影響。

（6）建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，理解唯物辯證法在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（7）推薦學(xué)生閱讀有關(guān)唯物辯證法的經(jīng)典著作，如《資本論》、《自然辯證法》等，提高自己的理論素養(yǎng)。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，選題涉及唯物辯證法，提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，貫穿于事物發(fā)展過程的始終。

②矛盾的特殊性：矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾各具特點(diǎn)。

③矛盾的同一性和斗爭性：矛盾的同一性是相對(duì)的，斗爭性是絕對(duì)的，二者相互依存、相互制約。

2.關(guān)鍵詞

①普遍性：指矛盾在一切事物中存在的共性。

②特殊性：指矛盾在不同事物中的個(gè)性。

③同一性：指矛盾雙方相互依存、相互聯(lián)系的性質(zhì)。

④斗爭性：指矛盾雙方相互排斥、相互對(duì)立的性質(zhì)。

3.板書設(shè)計(jì)

①矛盾的普遍性：

-矛盾存在于一切事物中

-矛盾貫穿于事物發(fā)展過程的始終

②矛盾的特殊性：

-矛盾具有特殊性

-不同事物的矛盾各具特點(diǎn)

③矛盾的同一性和斗爭性：

-同一性是相對(duì)的

-斗爭性是絕對(duì)的

-相互依存、相互制約課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用矛盾的普遍性原理，分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的問題。

答案：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的問題包括：市場競爭激烈，資源分配不均，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等。

2.請(qǐng)舉例說明矛盾的特殊性原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：矛盾的特殊性原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化差異等。

3.請(qǐng)闡述矛盾的同一性與斗爭性原理，并給出一個(gè)具體案例進(jìn)行分析。

答案：矛盾的同一性與斗爭性原理是指矛盾雙方相互依存、相互制約。例如，手機(jī)的硬件和軟件是相互依存的，硬件的性能影響軟件的運(yùn)行，軟件的優(yōu)化也可以提高硬件的使用效率。

4.請(qǐng)根據(jù)矛盾的