一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）8.1《認識厘米》（教案）

一年級下冊數(shù)學青島版（五四學制）8.1《認識厘米》（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：認識厘米

2.教學年級和班級：一年級下冊，青島版（五四學制）

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學習，學生能夠理解厘米的概念，掌握用厘米作為長度單位進行測量和比較的方法。

2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)學生用尺子和厘米單位測量物體長度的能力，提高他們的觀察和操作技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過合作探究，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了長度單位的基本概念，例如米、分米和厘米。他們能夠理解物體有長短之分，并能夠用簡單的語言描述物體的長度。此外，學生通過日常經(jīng)驗對長度有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對動手操作和實際實踐感興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習。在學習能力方面，學生能夠通過觀察和操作來理解和記憶新知識。在學習風格上，他們喜歡直觀和互動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解厘米概念時可能會遇到困難，因為厘米是一個較小的長度單位，難以直觀理解。此外，學生可能不熟悉如何使用尺子和厘米單位來測量物體長度，他們在操作技巧和精確度上可能會遇到挑戰(zhàn)。還有部分學生可能對長度單位的概念不夠重視，認為數(shù)學與實際生活無關，這可能會影響他們的學習動力和興趣。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解厘米的概念，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中自然而然地接觸到厘米單位，培養(yǎng)學生的觀察力和操作能力。

（3）分組合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)共同完成測量任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體教學資源，生動形象地展示厘米的概念和測量方法，幫助學生直觀地理解知識。

（2）教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行長度測量練習，提高他們的操作能力和精確度。

（3）實物教具：準備各種長度不同的物體，如直尺、繩子等，讓學生直觀地感受厘米單位，增強他們的實踐操作能力。

（4）互動平臺：利用班級互動平臺，發(fā)布測量任務和練習題，讓學生在線上進行討論和交流，提高他們的問題解決能力。

（5）家庭作業(yè)：布置富有創(chuàng)意和實踐性的家庭作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。

（6）評價機制：采用多元化的評價方式，如小組評價、同伴評價等，全面評估學生的知識掌握和能力發(fā)展，激發(fā)他們的學習積極性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“認識厘米”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“認識厘米”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認識厘米”教學目標和“認識厘米”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！罢J識厘米”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“認識厘米”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“認識厘米”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“長度單位”的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“認識厘米”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“認識厘米”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“認識厘米”重點，強調(diào)“認識厘米”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何使用厘米單位測量長度”展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“認識厘米”知識的應用，提高實踐能力。

在“認識厘米”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“認識厘米”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“認識厘米”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“認識厘米”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“認識厘米”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“認識厘米”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“認識厘米”內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“認識厘米”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“認識厘米”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“認識厘米”內(nèi)容，強調(diào)“認識厘米”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“認識厘米”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解厘米的概念，掌握用厘米作為長度單位進行測量和比較的方法。他們能夠正確使用尺子測量物體的長度，并能夠準確地讀取和記錄測量結(jié)果。

2.技能提升：學生通過實踐活動，提高了他們的觀察和操作技能。他們能夠獨立地進行長度測量，并且能夠與同伴進行合作，共同完成測量任務。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和互動探究，學生的思維得到了拓展和深化。他們能夠提出自己的觀點，與他人進行交流和辯論，并能夠從不同的角度思考問題。

4.問題解決：學生通過解決實際問題，提高了他們的問題解決能力。他們能夠運用所學的厘米知識，解決生活中的長度測量問題，并能夠靈活地應用到其他領域。

5.情感態(tài)度：學生對數(shù)學的學習興趣得到了提升，他們感受到了數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。學生對長度單位的學習充滿了好奇心和探索精神，他們更加積極地參與課堂活動，并提出自己的疑問和想法。

6.團隊合作：通過小組合作學習和實踐活動，學生提高了團隊合作能力和溝通能力。他們學會了傾聽他人的意見，與他人進行合作，共同完成任務，并能夠相互幫助和鼓勵。七、重點題型整理1.題型一：認識厘米

題目：請寫出10個生活中常見的物體長度，并使用厘米作為單位進行測量。

答案：一支鉛筆的長度是15厘米，一張桌子的長度是120厘米，一本書的長度是25厘米，一把椅子的長度是40厘米，一條毛巾的長度是80厘米，一個蘋果的長度是10厘米，一個門把手的長度是20厘米，一個窗簾的長度是180厘米，一個鞋子的長度是25厘米。

2.題型二：測量長度

題目：請用尺子和厘米單位測量下列物體的長度。

答案：一支鉛筆的長度是15厘米，一張桌子的長度是120厘米，一本書的長度是25厘米，一把椅子的長度是40厘米。

3.題型三：比較長度

題目：請比較下列物體長度的大小。

答案：一支鉛筆的長度小于一張桌子的長度，一本書的長度小于一把椅子的長度，一支鉛筆的長度大于一個蘋果的長度。

4.題型四：換算長度

題目：請將下列長度換算成厘米。

答案：2米=200厘米，3分米=30厘米，4厘米=0.4分米。

5.題型五：實際應用

題目：小明家的客廳長是4米，寬是3米，請計算客廳的面積（使用厘米作為單位）。

答案：客廳的面積=長×寬=400厘米×300厘米=120000平方厘米。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固：請學生用厘米為單位測量家中或?qū)W校中的一些物體的長度，并將結(jié)果記錄下來。例如，測量書桌的長度、椅子的高度、窗戶的寬度等。

2.實踐操作：請學生使用直尺或卷尺，測量身邊物體的長度，并將結(jié)果記錄下來。要求學生注意測量時的準確性和方法。

3.問題解決：請學生解決一些實際問題，如計算物品的購買數(shù)量或包裝體積等。要求學生使用厘米作為單位進行計算。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，檢查他們的測量結(jié)果和計算是否準確。對于錯誤的地方，指出問題所在，并給出正確的答案。

2.對于學生的問題解決作業(yè)，檢查他們的計算方法和步驟是否正確。對于不清晰或錯誤的地方，指出問題所在，并給出正確的計算方法和步驟。

3.對于學生的實踐操作作業(yè)，檢查他們的測量方法和準確性。對于不準確的地方，指出問題所在，并給出正確的測量方法和步驟。

4.給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于做得好的地方，給予表揚和肯定。對于需要改進的地方，給出具體的改進建議。

5.在反饋時，注重與學生進行溝通和交流，了解他們的學習情況和困惑。對于學生的問題，耐心解答，幫助他們理解和掌握知識。板書設計序號①：認識厘米

關鍵詞：厘米、長度單位

序號②：測量方法

關鍵詞：直尺、測量、記錄

序號③：比較長度

關鍵詞：大于、小于、等于

2.板書設計應重點突出

序號①：厘米的特點

關鍵詞：標準長度、精確測量

序號②：測量的重要性

關鍵詞：準確、可靠、實用

序號③：長度比較的意義

關鍵詞：大小、順序、關系

3.板書設計應簡潔明了

序號①：厘米的定義

關鍵詞：一厘米、標準長度

序號②：測量的步驟

關鍵詞：選擇、放置、讀數(shù)、記錄

序號③：長度比較的結(jié)果

關鍵詞：大于、小于、等于

4.板書設計應具有藝術性和趣味性

序號①：厘米的圖像

關鍵詞：直尺、彩色線條

序號②：測量的游戲

關鍵詞：比賽、趣味、互動

序號③：長度比較的動畫

關鍵詞：動態(tài)、有趣、吸引教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是“認識厘米”，我通過多種教學方法，如情境教學法、游戲教學法和分組合作學習法，來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我充分利用了多媒體教學和實物教具等教學手段，提高了教學效果和效率。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解厘米概念時有些困難，他們對于厘米單位的實際應用還不夠熟悉。此外，部分學生在操作技巧和精確度上還有待提高。針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.增加更多的實踐活動和實驗，讓學生通過親身體驗來更好地理解厘米的概念和應用。例如，可以設計一些實際測量物體長度的任務，讓學生在實踐中掌握測量方法和技巧。

2.提供更多的指導和支