2024-2025學(xué)年高中生物 第四章 光合作用和細(xì)胞呼吸 4.2 光合作用 第一課時(shí)教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.2光合作用第一課時(shí)教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第四章光合作用和細(xì)胞呼吸4.2光合作用第一課時(shí)教案蘇教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物光合作用和細(xì)胞呼吸

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：使學(xué)生理解光合作用是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，形成對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)知。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，提高邏輯推理和歸納總結(jié)能力。

3.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，提升實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注光合作用技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）光合作用的概念：使學(xué)生理解光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

（2）光合作用的過(guò)程：讓學(xué)生掌握光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段，包括光能的吸收、水的光解、ATP的合成、碳固定和還原等步驟。

（3）光合作用的意義：使學(xué)生明白光合作用對(duì)生物圈的意義，包括為生物提供能量和有機(jī)物、維持大氣碳氧平衡等。

（4）光合作用的應(yīng)用：讓學(xué)生了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換：光合作用過(guò)程中，學(xué)生難以理解二氧化碳和水如何轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，以及光能如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

（2）光合作用的環(huán)境因素：學(xué)生難以掌握光合作用速率受到光照、溫度、二氧化碳濃度等環(huán)境因素的影響。

（3）光合作用的生物調(diào)節(jié)：學(xué)生難以理解光合作用過(guò)程中，植物如何根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整自身生理活動(dòng)。

（4）光合作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生難以觀察和理解光合作用相關(guān)現(xiàn)象背后的原理。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)講解、示意圖演示、動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)操作等，幫助學(xué)生理解和掌握光合作用的核心知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置有針對(duì)性的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)光合作用的理解和掌握程度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，闡述光合作用的概念、過(guò)程和意義，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）案例研究：分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解光合作用對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造淀粉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察光合作用現(xiàn)象，提高實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用的過(guò)程和意義，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（2）角色扮演：學(xué)生扮演光合作用過(guò)程中的不同角色，如光合色素、酶等，增強(qiáng)對(duì)光合作用過(guò)程的理解。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)光合作用主題的游戲，如光合作用速率競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作含有豐富圖片、動(dòng)畫和圖表的PPT，直觀展示光合作用的過(guò)程和意義。

（2）視頻：播放光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行光合作用知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《光合作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道植物是如何進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索光合作用的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解光合作用的基本概念。光合作用是植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了光合作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)光合作用的過(guò)程和意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于光合作用的環(huán)境因素和生物調(diào)節(jié)這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與光合作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示光合作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“光合作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了光合作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)光合作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）光合作用動(dòng)畫：通過(guò)動(dòng)畫形式展示光合作用的過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的步驟和機(jī)制。

（2）光合作用實(shí)驗(yàn)視頻：收錄不同光合作用實(shí)驗(yàn)的操作步驟和結(jié)果分析，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的示范和指導(dǎo)。

（3）光合作用應(yīng)用案例：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，拓展學(xué)生對(duì)光合作用實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。

（4）光合作用相關(guān)論文：提供一些光合作用領(lǐng)域的科研論文，供學(xué)有余力的學(xué)生深入了解光合作用的研究進(jìn)展。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找光合作用的相關(guān)動(dòng)畫和視頻，以更直觀的方式理解光合作用的過(guò)程。

（2）學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)嶒?yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造淀粉實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）學(xué)生可選擇閱讀光合作用相關(guān)的論文，了解光合作用的最新研究成果，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加科學(xué)講座或?qū)W術(shù)活動(dòng)，與專業(yè)人士交流光合作用的知識(shí)，拓寬自己的視野。

（5）學(xué)生可以嘗試種植植物，觀察光合作用的過(guò)程，深刻體會(huì)光合作用在生命活動(dòng)中的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的正確性以及課堂討論的積極性等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光合作用的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，以及他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的準(zhǔn)確性、觀察結(jié)果的可靠性以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們的疑惑，確保他們對(duì)光合作用的理解透徹。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的概念與意義：首先，我們需要明確光合作用的定義，即植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。這一概念是理解光合作用的基礎(chǔ)。接著，我們探討光合作用對(duì)生物圈的意義，包括為生物提供能量和有機(jī)物、維持大氣碳氧平衡等。

②光合作用的過(guò)程：接下來(lái)，我們需要詳細(xì)闡述光合作用的過(guò)程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。在光反應(yīng)中，光能被植物細(xì)胞中的葉綠素吸收，水分子被光解生成氧氣和氫離子，同時(shí)合成ATP。暗反應(yīng)發(fā)