《軍神》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

《軍神》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材五年級下冊第四單元第11課【教學(xué)過程】主題：仰望那偉岸的背影任務(wù)：與革命前輩對話活動：認(rèn)識元帥劉伯承與文本對話：自主閱讀，感知內(nèi)容同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)——軍神——讀。課前大家預(yù)習(xí)了課文，軍神是誰？——劉伯承，和老師寫一寫。課前大家已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，我們先來反饋、交流一下。1.先來看一下“最喜歡或最感動的一個字或詞”，老師統(tǒng)計了一下，這四個詞語關(guān)注度最高，按關(guān)注人數(shù)多少的順序排列：軍神、軍人、肅然起敬、一針見血指名讀。說說喜歡或感動的理由。2.再來看一下“最喜歡或最感動的一句話”，這句話關(guān)注度最高：◆你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！指名讀。說說理由?！裟憧胺Q軍神！指名讀。說說理由。齊讀兩句句子。3.最喜歡或最感動的一段話，排名第一的是這一段：?病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”指名讀。說說理由。學(xué)生相機(jī)板書。?病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。指名讀。說說理由。學(xué)生相機(jī)板書。?病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！敝该x。說說理由。學(xué)生相機(jī)板書。4.同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，抓住了劉伯承的語言、動作、神態(tài)體會到他的……你們還捕捉到了兩個最讓人感動的細(xì)節(jié)：手術(shù)前他——拒絕打麻醉劑，手術(shù)時——數(shù)刀數(shù)，這兩個細(xì)節(jié)充分體現(xiàn)了“軍神”形象?，F(xiàn)在誰來試著講講這個故事。二、與人物對話：走進(jìn)內(nèi)心，感悟?qū)懛ㄔ谧詫W(xué)課文時，你們關(guān)注的大多是劉伯承，那這節(jié)課我們就先來關(guān)注一下沃克醫(yī)生。1.我們先來讀這部分對話（7—11）。剛才同學(xué)們說劉伯承始終從容鎮(zhèn)定，十分平靜，那么沃克醫(yī)生呢？神態(tài)有變化嗎？預(yù)設(shè)：先是“愣住”，接著“驚疑”，最后目光“柔和”?！翥蹲。簽槭裁淬蹲×?？——傷勢嚴(yán)重。傷勢有多重？——【補充資料】1915年12月12日袁世凱復(fù)辟稱帝，隨之爆發(fā)了革命軍護(hù)國討袁戰(zhàn)爭。1916年3月中旬，在攻打豐都的戰(zhàn)斗中，劉伯承頭部連中兩彈，一顆子彈由他的腦頂打入，從右眼窩飛出。為了躲避袁世凱軍隊的搜捕，他只能秘密在德國人開的診所里做手術(shù)。指名讀。知道了什么？沃克醫(yī)生看到這樣的傷勢，心里想……◆沃克醫(yī)生，你驚的是什么？疑的是什么？難怪你會冷冷地問：“你是干什么的？”——師生合作讀對話。理解“一針見血”，指導(dǎo)朗讀。（說話直截了當(dāng)，切中要害。）◆沃克醫(yī)生，當(dāng)你得知這個深受重傷的病人是軍人，目光就柔和下來，此刻你心里在想什么？◆神態(tài)的變化讓我們體會到沃克醫(yī)生內(nèi)心的變化。我們來讀這段對話，相信一定能讀好?！该首x。2.手術(shù)前和手術(shù)后，沃克醫(yī)生和劉伯承也有兩段對話，我們也來讀一讀。學(xué)習(xí)要求：（1）圈劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)的詞語；（2）把自己當(dāng)成沃克醫(yī)生，說一說內(nèi)心的想法；（3）和你的同桌分角色朗讀。◆交流12—15自然段：生氣；愣住◆交流18—22自然段：嚇了一跳；驚呆3.全文幾乎都是對話，只有描寫手術(shù)中的這部分沒有寫對話。出示16—17自然段。寫得是什么？——動作。◆哪些動作？顫抖——沃克醫(yī)生緊緊抓住——劉伯承◆如果讓你把這個場景拍個特寫，想怎么拍？好，那讓我們來看看電影中這個特寫的鏡頭?！粑挚酸t(yī)生，你的雙手為什么會顫抖？——緊張劉伯承，你為什么緊緊抓住床單？——堅強(qiáng)的意志、堅定的信心◆動作也能透露內(nèi)心世界，讓我們走進(jìn)人物內(nèi)心，讀好這兩段話。4.同學(xué)們，文章題目是“軍神”，為什么作者花了更多的筆墨寫沃克醫(yī)生呢？寫沃克醫(yī)生其實是為了襯托出劉伯承堅強(qiáng)的意志和堅定的信心。【板書：襯托】三、與時代對話：贊頌軍神，傳承精神1.同學(xué)們最想提的問題：為什么一開始說自己叫劉大川，最后才說出真名劉伯承？預(yù)設(shè)：有懸念，激發(fā)閱讀興趣；表現(xiàn)劉伯承的機(jī)智……2.在革命戰(zhàn)爭時代，具有“軍神”劉伯承這種堅強(qiáng)意志、戰(zhàn)斗精神的英雄還有很多。比如：向警予——唱著《國際歌》上刑場的婦女領(lǐng)袖；楊靖宇——吃樹皮、棉絮抗戰(zhàn)的鋼鐵戰(zhàn)士；董存瑞——舍身炸暗堡的戰(zhàn)斗英雄；夏明翰——就義詩撼天下的英勇烈士。3.在我們當(dāng)今時代，還需不需要像“軍神”劉伯承這樣的精神呢？請你給劉伯承寫一封信，把你的想法告訴他。課后作業(yè)：（1）給劉伯承寫