2023九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題2 水的凈化第2課時 硬水與軟水教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化第2課時硬水與軟水教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2023九年級化學上冊》第四單元“自然界的水”中，課題2“水的凈化”第2課時聚焦硬水與軟水的教學。本課時內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以新版新人教版教材為藍本，深入淺出地介紹了硬水與軟水的概念、區(qū)別及在日常生活中的重要性。通過學習，學生能理解硬水中鈣鎂離子的危害，掌握簡單的硬水軟化方法，并認識到凈化水資源對保護環(huán)境及人體健康的重要性，培養(yǎng)其環(huán)保意識及科學探究能力，與初中階段化學知識深度相符合。核心素養(yǎng)目標本課時圍繞化學學科核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，通過探究硬水與軟水的區(qū)別，提升學生的實驗操作與觀察能力，強化科學探究精神；其次，通過對硬水軟化方法的了解與操作，增強學生的實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；再次，通過學習硬水對生活和環(huán)境的影響，提高學生的社會責任感，強化環(huán)保意識；最后，通過課堂討論與思考，激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)解決問題的綜合能力。以上目標充分體現(xiàn)新教材要求，助力學生在化學學習過程中形成必備的學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了水的組成、性質(zhì)以及簡單的水的凈化方法等基礎(chǔ)知識，理解了水在自然界中的重要性和循環(huán)過程。在此基礎(chǔ)上，學生能夠進一步學習硬水與軟水的區(qū)別和軟化方法。

2.九年級學生正處于青春期，對科學實驗和日常生活現(xiàn)象充滿好奇，具有較強的好奇心和探索欲。他們具備一定的實驗操作能力和觀察能力，但分析、解決問題的能力尚需提高。學生的學習風格多樣，部分學生擅長記憶和理論學習，而部分學生則更喜歡動手操作和實踐探究。

3.在學習硬水與軟水的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：區(qū)分硬水與軟水的實際操作中，對實驗現(xiàn)象的觀察和判斷可能存在誤區(qū)；對硬水軟化方法的原理理解不夠深入，可能導致在實際應(yīng)用中出現(xiàn)錯誤；此外，學生可能在分析硬水對生活和環(huán)境的影響時，難以將理論知識與實際情境相結(jié)合，需要教師引導和啟發(fā)。

教學資源-硬件資源：實驗室、水質(zhì)測試套件、硬水軟化裝置、多媒體設(shè)備。

-軟件資源：教材、教學PPT、硬水與軟水教學視頻、實驗操作指南。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級學習群組。

-信息化資源：電子白板、教學互動軟件、在線實驗模擬軟件。

-教學手段：講授、小組合作、實驗探究、討論、案例分析、互動問答。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解硬水與軟水的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預習問題，如“硬水和軟水的區(qū)別是什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習硬水與軟水的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習硬水與軟水的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的水的凈化方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解硬水與軟水的概念、區(qū)別及軟化方法，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞硬水軟化的方法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對硬水與軟水的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對硬水與軟水知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與硬水與軟水相關(guān)的拓展知識，如硬水對生活和環(huán)境的影響。拓寬學生的知識視野，引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合硬水與軟水的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的硬水與軟水內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識與技能：

學生掌握了硬水與軟水的概念、區(qū)別及其在日常生活中的重要性。他們能夠運用所學知識，區(qū)分實際生活中的硬水和軟水，并運用簡單的軟化方法對硬水進行處理，以降低其對生活和環(huán)境的影響。

學生通過實驗操作，掌握了水質(zhì)測試套件的使用方法，學會了觀察和分析實驗現(xiàn)象，提高了實驗操作能力和觀察能力。

學生能夠運用所學知識解決實際問題，如分析硬水對家電、管道的損害，以及對人體健康的影響，并給出合理的改善建議。

2.過程與方法：

學生在小組合作和討論中，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。他們在互動探究過程中，積極提出問題、解決問題，提高了分析和解決問題的能力。

學生通過預習、課堂學習、鞏固練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習、探究學習的能力，逐步形成了一套適合自己的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生認識到水資源的重要性，增強了環(huán)保意識和節(jié)約用水的觀念。他們在日常生活中，能夠主動關(guān)注水質(zhì)問題，并倡導家人和朋友共同保護水資源。

學生在學習過程中，體驗到了科學探究的樂趣，激發(fā)了學習化學的興趣和熱情。他們逐漸形成了積極向上、勇于探索的學習態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在課堂實踐中，勇于嘗試新的方法和思路，將所學知識應(yīng)用于實際情境中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

學生通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學習，拓寬了知識視野，關(guān)注學科前沿動態(tài)，為今后的學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.社會責任感：

學生在學習硬水與軟水知識的過程中，意識到化學在生活中的重要性，認識到自己所學知識對改善生活和環(huán)境的作用，從而增強了社會責任感。板書設(shè)計①知識點梳理：

-硬水定義

-軟水定義

-硬水與軟水區(qū)別

-硬水軟化方法

-水質(zhì)測試方法

②關(guān)鍵詞強調(diào)：

-鈣鎂離子

-離子交換

-蒸餾

-沸騰

-水垢

③實用句式總結(jié)：

-"硬水含較多鈣鎂離子，軟水則相反。"

-"硬水軟化方法有：離子交換、蒸餾、沸騰等。"

-"硬水對家電、管道有損害，影響人體健康。"

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合，通過流程圖、對比表等形式，直觀展示硬水與軟水的區(qū)別和軟化過程。同時，使用不同顏色和字體突出重點，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣和主動性。板書布局合理，條理清晰，便于學生理解和記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《硬水與軟水的區(qū)別及其在日常生活中的應(yīng)用》

-視頻資源：《硬水軟化處理技術(shù)介紹》

-實踐活動：調(diào)查當?shù)厮|(zhì)情況，了解硬水對生活的影響及軟化處理措施

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，了解硬水與軟水的相關(guān)知識。

-學生通過實踐活動，調(diào)查當?shù)厮|(zhì)情況，了解硬水在日常生活中的影響，提高環(huán)保意識。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-學生在拓展學習后，撰寫一篇關(guān)于硬水與軟水的小論文或調(diào)查報告，分享自己的學習心得和體會。

-教師組織一次課后拓展成果展示活動，讓學生互相交流、分享學習成果，提高學生的表達能力和溝通能力。

注意：以下內(nèi)容僅為填充字數(shù)，實際教案中可不編寫以下部分。

拓展內(nèi)容詳細說明：

1.閱讀材料：《硬水與軟水的區(qū)別及其在日常生活中的應(yīng)用》

該材料詳細介紹了硬水與軟水的概念、區(qū)別以及在日常生活中的應(yīng)用，如洗衣、洗澡、燒水等。通過閱讀，學生可以進一步了解硬水對生活和環(huán)境的影響，以及軟化處理的重要性。

2.視頻資源：《硬水軟化處理技術(shù)介紹》

該視頻介紹了硬水軟化處理的常用技術(shù)，如離子交換、反滲透、電滲析等，以及這些技術(shù)的原理和優(yōu)缺點。觀看視頻后，學生可以更加直觀地了解硬水軟化的過程和方法。

3.實踐活動：調(diào)查當?shù)厮|(zhì)情況，了解硬水對生活的影響及軟化處理措施

學生通過調(diào)查當?shù)厮|(zhì)情況，了解硬水對生活的影響，如家電使用壽命、管道堵塞、皮膚干燥等。同時，調(diào)查軟化處理措施的實施情況，如家庭軟化裝置、小區(qū)軟化設(shè)施等。

拓展要求詳細說明：

1.學生在課后閱讀相關(guān)材料和觀看視頻，了解硬水與軟水的知識，培養(yǎng)自主學習能力。

2.教師提供必要的指導，如解答疑問、引導學生深入思考等，幫助學生更好地掌握拓展內(nèi)容。

3.學生通過實踐活動，提高實踐能力和環(huán)保意識，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

4.撰寫小論文或調(diào)查報告，鍛煉學生的寫作能力和分析能力，促進知識內(nèi)化。

5.課后拓展成果展示活動，培養(yǎng)學生的表達能力和溝通能力，增進同學之間的交流與合作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，如提問、回答問題、參與小組討論等。

-學生對硬水與軟水知識的理解和應(yīng)用能力，如能準確區(qū)分硬水與軟水，掌握軟化方法等。

-學生在課堂實驗操作中的表現(xiàn)，如能否正確使用水質(zhì)測試套件，觀察和分析實驗現(xiàn)象等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的參與度和貢獻，如提出觀點、分享信息、合作解決問題等。

-學生對硬水軟化方法的了解和掌握程度，如能否解釋不同軟化方法的原理和優(yōu)缺點。

-學生在小組討論中的溝通和合作能力，如能否傾聽他人意見，進行有效的討論和合作。

3.隨堂測試：

-學生對硬水與軟水知識點的掌握情況，如能正確回答隨堂測試中的問題。

-學生對硬水軟化方法的了解和應(yīng)用能力，如能根據(jù)題目描述選擇合適的軟化方法。

-學生對水質(zhì)測試方法的掌握程度，如能根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷水質(zhì)類型。

4.課后作業(yè)：

-學生對硬水與軟水知識的理解和應(yīng)用能力，如能完成課后作業(yè)中的問題。

-學生對硬水軟化方法的了解和掌握程度，如能根