河南省南陽市新野第一某中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析

河南省南陽市新野第一高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語

文上學(xué)期期末試題含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.論述類文本（9分，每小題3分）

漫話中國歷史上的改革

在討論作為歷史事件的改革之前，有必要先梳理一下“改革”的含義。此詞首見于

《后漢書》之《梁統(tǒng)傳》和《黃瓊傳》，皆指對已有成規(guī)的改動變易。自此以后，“改

革”遂成習(xí)見之詞，而且其詞義越來越寬泛，凡對原有制度、慣例、習(xí)俗，甚至文體、文

風(fēng)的改易變革，均可稱之為改革。不過，近代以前，改革是一個中性詞，既可用于革故鼎

新的正面場合，也可用于變好為壞的負面場合。近代以來，改革演化為一個純褒義詞，

《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義就體現(xiàn)了這種趨向：“把事物中舊的不合理的部分改成新的、能

適應(yīng)客觀情況的?！?/p>

不過，今人所言歷史上的改革，所用顯然并非上述寬泛的詞義，而是一個相對狹義的

概念，特指政治、經(jīng)濟、法律等方面比較重大的除舊布新。對于這種形式的歷史事件，今

天概以“改革”稱之。具體到某次事件，則或稱之為“變法”，如商鞅變法、王安石變

法、戊戌變法等；或稱之為“新政”，如王莽新政、慶歷新政等；或稱之為“改革”，如

孝文帝改革、張居正改革等。這些稱謂，有的當(dāng)時就有，更多的則是后人所加。如同改革

本是中性詞一樣，說某人“變法”，也未必就是正面評價。古代典籍中甚至常將“變法”

與“壞紀”連用，意為變亂成法、敗壞紀綱。

正因為“改革”含義寬泛，在不同人的心目中，其范圍相差懸殊。有人招改革的范圍

劃得很大，幾乎是“江山代有改革家”；也有人將改革的范圍劃得很窄，認為真正稱得上

改革的事件沒有幾次。具體到某人某事，看法更加紛紜。比如，引發(fā)''國人暴動”的周厲

王，在歷史上向來形象不佳，但有人稱他是中國史上見諸記載的最早的改革家。再如王莽

新政，有人說是“托古改革”，有人說是“復(fù)古改制”。又如張居正，多數(shù)人認可他是改

革家，但也有人說他的政策并無新意，算不上改革。即便當(dāng)事人自己的說法，也不一定可

以為據(jù)。如管仲推行的一系列政策，今人稱之為“改革”或“革新”，他自己卻說是

“修舊法”。事實上，要給改革下一個嚴謹、周延的定義，是非常困難的，更不可能提出

一套量化指標。

改革之事，古今中外皆有。從改革的原初推動力看，既有自上而下的改革，也有自下

而上的改革，但前者占絕大多數(shù)。在中國漫長的王朝史上，君主一直享有至高無上的地位

和權(quán)力，沒有君主的發(fā)動或支持，就不可能出現(xiàn)改革。所以中國歷史上的改革，全部都是

自上而下，即由統(tǒng)治階層中的一部分人發(fā)起和推行的。平民大眾沒有推動改革的途徑和機

會，當(dāng)他們?nèi)虩o可忍時，只能揭竿而起，發(fā)動以改朝換代為目標的暴力革命。

影響改革成敗的因素很多，用人是否得當(dāng)是一個不能忽略的重要因素。戰(zhàn)國時期各國

的改革，之所以能夠取得積極成果，在很大程度上得益于國君大力招賢、大膽任用。王安

石變法失敗的一個重要原因，是他雖然認識到“方今之急，在于人才而己”，但卻不善于

識人用人，所倚任者多為反復(fù)無常的奸佞小人，給改革造成很大的傷害。

縱觀中國歷史上的改革，能像管仲那樣一帆風(fēng)順，或像孝文帝那樣基本成功者，并不

多見。大多數(shù)改革都遭遇了挫折或失敗，如商鞅變法是政存身敗，張居正改革是人亡政

息，王安石變法是半途而廢，戊戌變法是曇花一現(xiàn)。若觀察君主之外的改革者的命運，能

夠善始善終者可謂鳳毛麟角，絕大多數(shù)身敗名裂，甚至付出生命的代價。如吳起亂箭穿

身，商鞅慘遭車裂，王安石憂憤而死，張居正死后抄家，戊戌六君子喋血刑場。改革之

難，于此可見。篡用明太祖的一句話說：“猶行荊棘中，寸步不可移，縱得出，體無完膚

矣?！?/p>

節(jié)選自《博覽群書》

16.下列關(guān)于“改革”含義的理解，不正確的一項是（）

A.“改革”一詞首見于《后漢書》之《梁統(tǒng)傳》和《黃瓊傳》，都是指對已有成規(guī)

的改動變易。

B.自《后漢書》之后，凡對原有制度、慣例、習(xí)俗，甚至文體、文風(fēng)的改易變革都

可稱之為改革，詞義越來越寬泛了。

C.“改革”一詞感情色彩的變化是以近代為分界線的。近代以前，改革是一個中性

詞，而近代以來改革演化為一個純褒義詞。

D.現(xiàn)在所說的改革是一個相對狹義的概念，特指政治、經(jīng)濟、法律等方面比較重大

的除舊布新。

17.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.引發(fā)“國人暴動”的周厲王，在歷史上向來形象不好，但有人稱他是中國歷史上

最早的改革家。

B.“改革”一詞含義寬泛，所以不同的人所認為的改革范圍差異極大，具體到某人

某事，看法更加多樣化。

C.如同改革本是中性詞一樣，“變法”也是一個中性詞，古代典籍中甚至常將“變

法”與“壞紀”連用，意為變亂成法，敗壞紀綱。

D.不同的人對同一個人的改革看法不同，即使是當(dāng)事人自己的說法，也未必可以為

據(jù)。所以，給改革提出一套量化指標是不可能的。

18.下列理解和分析，符合原文意思的一項是（）

A.在中國漫長的王朝史上，因為平民大眾只能發(fā)動以改朝換代為目標的暴力革命，

所以改革都是由君主發(fā)動或支持的。

B.改革必須用人得當(dāng)，否則會給改革造成很大的傷害。戰(zhàn)國時期各國的改革能夠取

得顯著成效，就是因為國君大力招賢、大膽任用。

C.古今中外的改革既有自上而下的改革，也有自下而上的改革，但前者占絕大多

數(shù)。

D.縱觀中國歷史上君主之外的改革者的命運，能夠善始善終者非常少，絕大多數(shù)都

身敗名裂，甚至有的還付出生命的代價。

參考答案：

16.C

17.A

18.D

16.

試題分析：C項答非所問，不是“改革”的含義。本題考查理解文中重要概念的含意

的能力，能力層級為B級。論述類文本閱讀的命題者常將選項的干擾點設(shè)置在一些不同的

對應(yīng)關(guān)系、程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點，無疑是提高答題準確率的關(guān)鍵。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B

17.

試題分析：A項范圍太大。原文第三段說“但有人稱他是中國史上見諸記載的最早的

改革家”。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信

息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來

說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章

的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答

題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩

者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意

圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到

篩選區(qū)域，找準與試題的選項對應(yīng)的原句。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)

比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方

式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

18.

試題分析：A項強加因果；B項“就是因為國君大力招賢、大膽任用”不對，原文第

五段是“在很大程度上得益于國君大力招賢、大膽任用”；C項由原文第四段"所以中國

歷史上的改革，全部都是自上而下”可知中國歷史上的改革是“自上而下的改革”。此類

題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內(nèi)容進行分析、概括，其中一個錯

誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地

點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設(shè)

錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文

中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準題干，依文索義，正確分析。

考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

2.閱讀下面的文字，完成1?3題。

“美”和“愛”構(gòu)筑的理想王國

——讀《邊城》

①沈從文先生的名作《邊城》敘述了一個情節(jié)簡單的故事：一個山水如畫的古渡

頭，有一戶獨處的人家，住著擺渡的老船工和外孫女。老船工年逾古稀，小孫女翠翠情竇

初開。船總順順的兩個兒子都那么好，那么俊，都愛上了翠翠。大老托人說媒，老船工滿

心歡喜，可翠翠不高興，翠翠對二老動了情。大老下船跌進了激流，二老也出走了，老船

工在誤會中大病一場，在風(fēng)雨之夜歸天了，只留下翠翠守在山水如畫的古渡頭。故事結(jié)束

了，山依然青，水依然綠，人依然那么美。如果要用兩個字來概括《邊城》，那就是：

"美"和"愛”。

②《邊城》中無處不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，繞山咀流，約三里便匯

入茶端的大河……小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落

底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)?！弊髡哂煤喓唵螁蔚奈淖职盐覀儙肓?/p>

一個美麗的桃源。在這樣美的環(huán)境中孕育出來的人自然更美?！按浯湓陲L(fēng)日里長養(yǎng)著，把

皮膚變得黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她?！贝浯?/p>

天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動透明的

“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十年如一日撐船擺渡，不管白天黑

夜，刮風(fēng)下雨。端陽龍舟，令人神往，他卻忠于職守，寂寞地守著渡船。過渡的人感激老

人的熱誠盡責(zé)，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認真神氣：‘我有口糧，三斗米七百錢，夠

了。他從不思索自己職務(wù)對于本人的意義，只靜靜地忠實地在那里活下去?！闭?/p>

在平凡的生活中，老船工顯現(xiàn)出與眾不同的“美”?！哆叧恰分械娜硕寄敲疵溃犊昧x

的順順、熱誠質(zhì)樸的楊馬兵……正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了《邊城》淳

厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。可是沈從文說：“我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃花源旅行，卻想

借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一

處時，各人應(yīng)有的一份哀樂，為人類‘愛'字作一度恰如其分的說明?！薄哆叧恰分械?/p>

“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的。兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。

③《邊城》本來就是講述翠翠的愛情，儺送放棄了碾坊，“意思還在渡船”。翠翠在

儺送走后，靜靜地等待，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來。”他們的愛是純潔

無瑕、忠貞不渝的。天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥

對歌。雖是愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落。順順對兒子的愛和贊賞也溢于言表，順順本

是泅水的好手，待得儺送能氽水捉鴨子時，這作爸爸的便解嘲似的向孩子們說：“好，這

種事情有你們來作，我不必再下水和你們爭顯本領(lǐng)了?！崩洗Υ浯涞年P(guān)心自然是無微

不至的；老船工死后，楊馬兵主動來照顧翠翠，以及老祖父與過河客、賣肉的爭執(zhí)謙讓，

都顯示了邊城人以誠相待、相互友愛的美好情懷。《邊城》雋永的文字彌漫著邊地山村的

濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，沈從文無限深情地為我們展示出一幅原始自

然的風(fēng)俗畫，畫中是一個海市蜃樓般縹緲美麗的桃源，那是沈從文的夢中世界，理想王

國。

1、下列不屬于作者對沈從文先生《邊城》一文主旨概括的一項是（3分）（）

A.文章的主旨可以用兩個字來概括，那就是“愛”與“美”。

B.《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的，有兩性之愛、兄弟之愛、親子之

愛、朋友之愛。

C.文章中的“愛”與“美”是被一件事牽在一處，那就是講述翠翠的愛情故事。

D.文章借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，由于經(jīng)濟地位和

社會地位不同而形成的各有的一份哀樂。

2、以下不屬于作者闡明《邊城》“愛”與“美”所用的證據(jù)的一項是（3分）

（）

A.靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)。

B.翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清明如水晶。

C.正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。

D.過渡的人感激老人的熱誠盡責(zé)，饋贈他，他卻“儼然吵嘴時的認真神氣：‘我有口

糧，三斗米七百錢，夠了。'”

3、對文章第三段中有關(guān)內(nèi)容的闡釋，不正確的一項是（3分）（）

A.“小溪流下去，繞山蛆流，約三里便匯入茶耐的大河”，這片大自然是美麗的桃源。

B.天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對歌。雖是

愛情的競爭對手，卻也襟懷磊落，這也是"美”的化身。

C.翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個生動

透明的“美”的形象，“美”的化身。

D.老船工忠厚善良，五十年如一日撐船擺渡，忠于職守，從不思索自己職務(wù)對于本人的

意義，這也是個“美”的化身。

參考答案：

1.D

2.C

3.B

3.閱讀下面的文字，完成文后各題。

材料一

2017年度熱詞，“慰”字當(dāng)之無愧。這個幾乎已入土為安的歷史詞匯，一夜之間就火

了起來。《說文》曰：“怨，怨也?！闭Z言學(xué)家說，“慰”字在清代之后的書面文獻中就

很鮮見了，因此對于現(xiàn)代人來說，把“思”歸為歷史詞匯、文言詞匯都不為過。如今，

“忽”這個泛動作性文字，屢上微博、微信關(guān)鍵詞排行榜，好像什么熱門事件都能跟

“怨”扯上關(guān)系。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)語境的熏陶，“離”的意思已與最初大不相同。今天我們對

“想'’的理解，可以是批評、斥責(zé)，在一些地區(qū)方言里，也有捅、捶、操、擠兌、沖撞的

意思。

（摘編自《澎湃新聞》）

材料二

“怒”是一個漢語字，拼音為dui,會意字，《說文》“心”部，從“對”聲。

“對”，相持也，意為互相對峙，底下加“心”，表示心里抵觸，對抗。引申為怨恨，故

而志，怨也。

北方方言中表達“用手推撞”或者“用語言拒斥反駁”的意思并且讀音為“dui”的

字，應(yīng)當(dāng)為“？”?！?？”字從手部，本意是“排、推”的動作，引申為“拒斥、反駁”的

行為。東北方言中“？咕”、“？操”即是該字用法的例證。大眾媒體中使用“想”來表達

該含義和讀音是一種錯誤。

（摘編自“百度百科”）

材料三

“怨”，看似簡單，卻能解釋當(dāng)下許多沖突的狀態(tài)?！靶摹钡摹跋鄬Α?，那是一種情

感的碰撞一一“不爽了就要想”，單個字直搗黃龍，情緒十分飽滿。就字形來看，和

“冏”有著異曲同工之妙。

寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院藺偉認為，值得注意的是，“怨”這個詞所體現(xiàn)出的攻擊性

或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同的感情色彩。當(dāng)雙方處于嚴重的敵對立場時，

“忍:”具有很強的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這種“總”往往有非理性的成分。當(dāng)雙方

立場并不構(gòu)成嚴重對立甚至關(guān)系較好時，“怨”的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷

大雅的輕松、友愛互動，這就為其進入年輕人主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)交際系統(tǒng)提供了可能。

除了和與“慰”在一起產(chǎn)生的各種詞組配搭成口頭禪，多數(shù)年輕人的手機收藏夾里，

都有幾個經(jīng)典的“戀人”表情包?！熬拖矚g你看不慣又干不掉我的樣子”“看在你丑的份

上，就當(dāng)你是對的吧”，還有人用英文、日文來助陣。

社會學(xué)家認為，“慰”作為一個從方言中演變而來的流行語，有代替網(wǎng)絡(luò)用語

“撕”“掐”的趨勢，“怨得好”比“罵得兇”更有話語權(quán)，這也從一個側(cè)面反映了社會

的進步。

網(wǎng)評人“竺子”說，在我們的傳統(tǒng)文化語境中，向來有明哲保身的哲學(xué)。不少人的人

生軌跡，都會經(jīng)歷從“初生牛犢不怕虎"到''人到中年萬事休”的演變。我們不否認，這

種處世哲學(xué)與行為方式，有一定的合理性，但若發(fā)展到極致，則未免顯得平庸。

當(dāng)“想”作為一種維護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中

時，不失為一種個性的張揚。自習(xí)室里，你想看書總有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡

覺偏有人開著音響打游戲……網(wǎng)民"柴爾德”覺得，遇到這樣的事情，”該炸就要炸，該

世絕不慫”。

比起發(fā)個朋友圈抱怨一下，當(dāng)下的部分年輕人更信奉“機智慰回去，瀟灑忍一回”，

認為這更有利于解決問題、糾正錯誤?！爸酢本W(wǎng)民"simple”說：“次完幾次，生活明

顯不一樣了。思考想和不慰的結(jié)果哪個能讓你現(xiàn)在和以后更舒服，后果你能接受，承擔(dān)得

住，那就量力而行地怒吧?！?/p>

（摘編自《半月談》）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.因“想”字情緒飽滿，屢上微博、微信關(guān)鍵詞的排行榜，所以大眾媒體借用“想”字

表達了本該是“？”的含義和讀音。

B.“志”字在現(xiàn)代漢語里鮮用“怨戀”之意，其作為流行語，有代替網(wǎng)絡(luò)用語

“撕”“掐”的趨勢，這是社會進步的一個側(cè)面反映。

C.《說文》對“癡”的解釋為“心”部，從“對”聲，可以看出該字具有形聲字的特

點；但《說文》又按會意字將之解釋為“心里的相持和對峙”。

D.網(wǎng)絡(luò)語境中使用中國某些傳統(tǒng)文字的時候，有時可以讓一些歷史詞匯“起死回生”，

甚至“一夜而火”。

8.下列句子中“想”字的含義與我們今天對“想”的意義理解不同的兩項是

A.《戰(zhàn)狼2》主角吳京說：“可能某些人自卑，被洋人欺負慣了，就覺得中國人不能強，

我就是想這個，我就想?！?/p>

B.宮斗劇《甄姨傳》中，眉莊“慰斥”安陵容，被網(wǎng)民譽為“手撕白蓮花虛假面具”之

經(jīng)典，用在當(dāng)今職場、情場居然都十分妥帖。

C.竇娥含冤受死，臨刑前怨天總地，發(fā)出“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢

愚枉作天”的指斥。

D.杭州一男子在車廂內(nèi)隨地吐痰，被一名阿姨批評教育。這名男子又故意把一口痰吐在

地上，結(jié)果引起眾人怒怒。

E.周杰倫的歌曲《蘭亭序》中有“心事密縫繡花鞋針針怨悲”這樣一句歌詞，該歌詞在

傳喝時廣受贊譽。

9.結(jié)合以上材料，談?wù)劕F(xiàn)代語境下的''想"有何含義。

參考答案：

7.C8.CE

9.（1）表達直接，而且情緒飽滿。（2）雙方立場敵對，“想”具有很強的攻擊性，具有非

理性特點。（3）當(dāng)雙方不敵對，“志”的攻擊性較小，甚至是輕松、友愛互動。（4）作為維

護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)時，不失為一種個性的張揚。

7.試題分析：本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“不正確

的一項”，C項，“可以看出該字具有形聲字的特點”說法錯誤，相關(guān)信息在文章材料二

第一段，原文為“'忽'是一個漢語字，拼音為dui,會意字，《說文》'心'部，從

‘對'聲"。故選C。

8.試題分析：題干是“下列句子中'慰'字的含義與我們今天對'慰'的意義理解不同

的兩項是”，要求選出的是“與我們今天對‘忽'的意義理解不同”的“兩項”，C項，

“竇娥含冤受死，臨刑前怨天世地”中的”“怨”是“怨恨”的意思，不是我們今天對

“忍”理解的意義，是以前的意思；E項，“周杰倫歌詞'心事密縫繡花鞋針針怨慰’”

中“離”和“怨”的意思一樣，是“怨恨”之意。不是我們今天對“離”理解的意義，是

以前“思”的意思。故選CE。

9.試題分析：題干是“結(jié)合以上材料，談?wù)劕F(xiàn)代語境下的‘次’有何含義”，是考查學(xué)

生篩選整合文中信息能力。通讀材料，可知答題區(qū)域在材料三中，仔細閱讀材料三，可以

從材料中篩選出“'忽'，看似簡單，卻能解釋當(dāng)下許多沖突的狀態(tài)?！?的'相

對‘，那是一種情感的碰撞一一'不爽了就要忽‘，單個字直搗黃龍，情緒十分飽

滿""‘次'這個詞所體現(xiàn)出的攻擊性或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同的感情色

彩"''當(dāng)雙方處于嚴重的敵對立場時，'次'具有很強的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這

種‘慰’往往有非理性的成分”“當(dāng)雙方立場并不構(gòu)成嚴重對立甚至關(guān)系較好時，‘怨’

的攻擊性較小，甚至很多時候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動"“當(dāng)'愁'作為一種維

護正確價值觀、明確底線、合理表達憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中時，不失為一種個性的張

揚”等信息，根據(jù)這些信息談現(xiàn)代語境下的“態(tài)”有何哪些含義。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

熙寧四年，會上元敕府市浙燈，且令損價.軾疏言：“陛下豈以燈為悅？此不過以奉二

宮之歡耳。然百姓不可戶曉，皆謂以耳目不急之玩，奪其口體必用之資.此事至小，體則甚

大，愿追還前命即詔罷之.時安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便.安石滋怒，使御史謝景

溫論奏其過，軾遂請外，通判杭州.

時新政日下，軾于其間，每型以便民，民賴以安.徙知密州.司農(nóng)行手實法，不時施

行者以違制論.軾渭提舉官日：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律

也.”提舉官驚曰：“公姑徐之.”未幾，朝廷知法害民，罷之.

徙知徐州.河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民

爭出避水.軾曰；“富民出，民皆動搖，吾皆與守？吾在是，水決不能敗城.”驅(qū)使復(fù)入.軾

詣武衛(wèi)營，呼卒長，日：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力卒長曰：“太守猶不避

涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命.”率其徒持畚錘以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城.雨

日夜不止，城不沉者三版.軾廬于其上，過家不入，庾官吏分堵以守，卒全其城.復(fù)請調(diào)來

歲夫，噌筑故城為木岸，以虞水之再至.朝廷從之.

徙知湖州，上表以謝.又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國.御史李定、舒

亶、何正臣摭其表語，并媒窠所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死.鍛煉久之，不決.神

宗獨憐之，以黃州團練副使安置.軾與田父野老,相從溪山間，筑室于東坡，自號“東坡居

士

《宋史一蘇軾傳》

注：二宮：指后宮的太后及皇后

9、下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是：

A.會上元敕府市浙燈市：購買

B.軾道武衛(wèi)營詣：造訪

C.尾屬于城屬：隸屬

D.黃知密州徙：調(diào)任

10、下列各組詞語中加點的詞，意義、用法者防目同的一組是

「軾廬于其上J財過以奉二宮之歡耳

I此非孟德之困于周郎者乎？u褥表以聞

找卸史謝景溫論奏懸過j朝廷從本

i如吾之衰者，縣能久存乎?

不知東方之既白

4.

11、下列句子編為四組，全都能夠表現(xiàn)蘇軾關(guān)愛百姓品質(zhì)的一組是:

①此不過以奉二宮之歡耳②每因法以便民

③吾在是，水決不能敗城④率其徒持爵禾以出

⑤以事不便民者不敢言，以詩托諷⑥相從溪山間，筑室于東坡

A.①②④B.①③⑥C.②④⑥D(zhuǎn).??⑤

12^下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

A.蘇軾上書皇帝說，皇宮在元宵節(jié)舉辦燈會，無法讓老百姓套喻戶曉，應(yīng)該撤回詔令.

B.司農(nóng)擅造律法要處罰沒能按時執(zhí)行新政策的人,蘇軾據(jù)理力爭制止了對百姓的處罰.

C.突發(fā)水災(zāi)，蘇彼與城共存亡，穩(wěn)定民心，始終帶領(lǐng)士卒修堤守城，保全了徐州.

D.蘇軾因關(guān)注百姓的詩被奸臣誣蔑陷害，出獄后被貶黃州，從此自號“東坡居士

13、文言文翻深

(1)富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城.

(2)鍛煉久之，不決.神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。

參考答案：

9.C10.B11.D12.A

13.(1)如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我

在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。

(2)案件審問了很久也沒有判決。神宗非常喜歡蘇軾的才學(xué)，安排他擔(dān)任黃

5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

張行成，字德立，定州義豐人。少師事劉炫，炫謂門人曰：“行成體局方正，廊廟才

也?！八宕髽I(yè)末察孝廉為謁者臺散從員外郎后為王世充度支尚書世充平以隋資補谷熟尉。

家貧，代計吏集京師，擢制舉乙科，改陳倉尉。高祖謂吏部侍郎張銳曰：“今選吏豈無才

用特達者？朕將用之。”銳言行成，調(diào)富平主簿，有能名。召補殿中侍御史，糾劾嚴正。

太宗以為能，謂房玄齡曰：“古今用人未嘗不因介紹，若行成者，朕自舉之，無先容

也?！?/p>

嘗侍宴，帝語山東及關(guān)中人，意有同異。行成曰：“天子四海為家，不容以東西為

限，是示人以隘矣?！钡鄯Q善，賜名馬一、錢十萬、衣一稱。自是有大政事，令與議焉。

累遷給事中。帝嘗謂群臣：“朕為人主，兼行將相事，豈不是奪公等名？舜、禹、湯、武

得稷、蒐、伊、呂而四海安，漢高祖有蕭、曹、韓、彭而天下寧，茲事朕皆兼之。”行成

退，上疏曰：“有隋失道，天下沸騰，陛下?lián)軄y反正，拯人涂炭，何周、漢君臣所能比

數(shù)？雖然，盛德含光，規(guī)模宏遠，左右文武誠無將相材，奚用大庭廣眾與之量校，損萬乘

之尊，與臣下爭功哉？”帝嘉納之。

是歲，帝幸靈州，詔皇太子從。行成諫日：“皇太子宜留監(jiān)國，對百寮日決庶務(wù)，既

為京師重，且示四方盛德?！钡垡詾橹摇＿w侍中、兼刑部尚書。高宗即位，封北平縣公，

監(jiān)修國史。

永徽四年，自三月不雨至五月，行成懼，以老乞身，制答曰：“古者策免，乖罪己之

義。此在朕寡德，非宰相咎?！蹦速n宮女、黃金器，敕勿復(fù)辭。行成固請，帝曰：“公，

朕之舊，奈何舍朕去邪？”法然流涕。行成惶恐，不得已復(fù)視事。未幾，卒于尚書省舍，

年六十七。詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內(nèi)衣服，尚宮宿其家護視。贈開府儀同三

司、并州都督，祭以少牢，謚日定。

4.（3分）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.孝廉，是漢武帝時設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是孝順父母、

辦事廉正的意思。

B.尚書，是古代三省之一，最初是掌管文書奏章的官員。隋代始沒六部，唐代確定

六部為吏、戶、禮、兵、開I」、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。

C.遷，即調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在

“遷”字的前面或后面加一個字，比如升級叫遷削、遷謫、左遷。

D.謚，古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號。有美謚，如范仲

淹為范文正公；有惡謚，如奸臣秦檜為繆丑。

5.（3分）下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.隋大業(yè)末/察孝廉/為謁者臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補谷

熟尉

B.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補谷

熟尉

C.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平以隋/資補谷

熟尉

D.隋大業(yè)末察孝廉/為謁者臺散從/員外郎后為王/世充度支尚書/世充平/以隋資補谷

熟尉

6.（3分）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項是

A.張行成曾經(jīng)先后輔佐劉炫、隋朝、王世充，但均無大的成就。后來他被張銳推薦

給唐高祖，才得以施展才能。隨即又被唐太宗重用。

B.張行成認為，百姓應(yīng)該是平等的，所以他敢于糾正皇帝的錯誤觀點。他又善于奉

承迎合皇帝，使皇帝樂于接受他的觀點，并屢次提拔他。

C.張行成作為唐朝的三朝元老，深得高宗信任，不僅升遷他為侍中、兼刑部尚書，

還讓他監(jiān)修國史，在他死后又用少牢之禮祭祀他。

D.永徽四年發(fā)生了旱災(zāi)，張行成認為是自己做宰相不稱職而致上天怪罪，堅決請求

辭職。而皇帝則認為是自己缺少德行所致，不許他辭職。

7.（10分）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）（5分）古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。

（2）（5分）詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內(nèi)衣服，尚宮宿其家護視。

參考答案:

4.C（遷削、遷謫、左遷是降級）

5.A

6.D（A項，張行成年輕時向劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，而不是輔佐他。B項，“善于奉承迎合”敘

述錯誤，應(yīng)該是他言語得體。C項，把張行成升遷為侍中、兼刑部尚書的是唐太宗。）

7.（10分）（1）過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是我缺少德行，并

不是宰相的罪過。（注意“策免”“乖”“罪””“咎”等詞。5分）

（2）皇帝下詔九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚

宮住在他家監(jiān)護。（注意“就第”“比斂”“護視”等詞語。5分）

參考譯文：

張行成，字德立，是定州義豐人。年輕時師從劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，劉炫對門人說：“張行

成體態(tài)氣度方正，是輔佐朝廷的良才。”隋朝大業(yè)末年，察舉孝廉，任謁者臺散從員外

郎。后來任世充的度支尚書。王世充被平定，以他在隋朝的資歷補授熟尉。家貧，代替計

吏集于京城，考中制皋乙科，改任陳倉尉。高祖對吏部侍郎張銳說：“現(xiàn)在錢選的官吏中

難道沒有才能特別突出的嗎?朕要任用他們?！睆堜J推薦張行成，調(diào)補富平主簿，以才能

出眾而有名。后召入朝中補授殿中侍御史，行使間距揭發(fā)彈劾監(jiān)察等職責(zé)時嚴肅公正。太

宗認為他很有才干，對房玄齡說：“古今用人沒有不通過別人推薦的，像張行成這人，是

朕親自舉用，沒有別人介紹和推薦?！?/p>

有一次陪侍宴會，皇帝談到山東人和關(guān)中人，語意有所偏向。張行成說：“天子以四

海為家，不能以東西作為界限，這樣是向人表明自己狹隘了。”皇帝稱好，賜名馬一匹、

錢十萬、衣服一套。從此遇上大的政事，都讓他參議。多次遷任到給事中?；实墼鴮θ撼?/p>

說：“朕做人主，兼行將相事務(wù)，豈不是剝奪了你們大家的名分，舜帝、夏禹王、商湯

王、周武王得到后稷、蒐、尹伊、呂尚后四海平安，漢高祖有了蕭何、曹參、韓信、彭越

后天下安事，這樣事朕一身兼有?！睆埿谐赏讼潞?，上疏說：“隋朝喪失正道，天下大

亂，陛下?lián)軄y反正，拯救百姓于水火之中，周代、漢代君臣如何能與陛下相比。雖然這

樣，仍是美德含光光耀后世，規(guī)制宏大見識深遠。左右文武官員確實沒有將相之才，何須

在大庭廣眾之中與他們較量，損害皇上的尊貴，與臣下爭功呢？"皇帝高興地接受了他的

意見。

這一年，皇帝巡幸靈州，下詔皇太子隨徒。張行成諫勸說：“皇太子應(yīng)該留下監(jiān)國，

每天面對百官庭理各種政務(wù)，既做到以京城為重，同時向天下顯示盛德。”皇帝認為他的

話是忠言。遷任侍中、兼刑部尚書。

高宗即位，封張行成為北平縣公，監(jiān)修國史。永徽四年，從三月到五月不下雨，張行

成心中畏懼，稱年老乞求退休，皇帝下制答復(fù)說：“過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢

討自己的真義。這是朕缺少德行，并不是宰相的罪過。”于是賜予他宮女、黃金器物，敕

令不要再辭官。張行成堅決要求辭去宰相，皇帝說：“你是朕的舊臣，為什么要棄朕而去

呢？”說著悲傷地流下眼淚。張行成惶惑恐懼，不得已又庭理政事。沒過多久，在尚書省

官舍逝世，終年六十七歲。皇帝下詔九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時，三次派

遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護。追贈開府儀同三司、并州都督，用少牢之禮祭祀，

謚號叫定。

6.閱讀下面的文言文，完成各題。

張綸字公信，潁州汝陰人。少倜儻任氣。舉進士不中，補三班奉職，遷右班殿直。叢

雷有終討王均于蜀有降寇數(shù)百據(jù)險叛使綸山之綸馳報F1此窮寇急之則牛患不如諭以向背有

終用其說賊果棄兵來降以功遷益、彭、簡等州都巡檢使。所部卒縱酒掠居民，綸斬首惡數(shù)

人，眾乃定。

奉使靈夏還，會辰州溪崛彭氏蠻內(nèi)寇，以知辰州。綸至，筑蓬山驛路，賊不得通，乃

遁去。徙知渭州，奉使契丹，安撫使曹瑋表留之，不可。蠻復(fù)入寇，為辰、澧、鼎等州緣

邊五溪十附巡檢安撫使，諭蠻酋禍福，購還所掠民，遣官與盟，刻石于境上。

久之，除江淮制置發(fā)運副使。時鹽課大虧，乃奏除通、泰、楚三州鹽戶宿負，官助其

器用，鹽入優(yōu)與之直，由是歲增課數(shù)十萬石。復(fù)置鹽場于杭、秀、海三州，歲入課又百五

十萬。居二歲，增上供米八十萬。疏五渠，導(dǎo)太湖入于海，復(fù)租米六十萬。開長蘆西河以

避覆舟之患，又筑漕河堤二百里于高郵北，旁錮巨石為十跌①，以泄橫流。泰州有捍海堰

②，延袤百五十里，久廢不治，歲患海濤冒民田。綸方議修復(fù)，論者難之，以為濤患息而

畜潦之患興矣。綸曰：“濤之患十九，而潦之患十一，獲多而亡少，豈不可邪？”表三

請，愿身自臨役。命兼權(quán)知泰州，卒成堰，復(fù)逋戶二千六百，州民利之，為立生祠。

居淮南六年，累遷至昭州刺史。契丹隆緒死，為吊慰副使。再遷乾州刺史，徙知潁

州，卒。綸有材略，所至興利除害。為人恕，喜施予，在江、淮，見漕卒凍餒道死者眾，

嘆曰：“此有司之過，非所以體上仁也。"推奉錢市絮襦干數(shù)，衣其不能自存者。

(節(jié)選自《宋史?列傳第一百八十五?循吏》)

［注］①跌(da)：古代以石筑成的蓄水泄水的水利設(shè)施。②捍海堰：唐淮南節(jié)度判官李承

主持所筑。

7.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.所部卒縱酒掠居民部：統(tǒng)率。

B.會辰州溪響彭氏蠻內(nèi)寇會：會同。

C.乃奏除通、泰、楚三州鹽戶宿負負：拖欠。

D.官助其器用，鹽入優(yōu)與之直直：通“值”，價錢。

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.官助其器用吾其無意于人世矣

B.綸斬首惡數(shù)人，眾乃定至東城，乃有二十八騎

C.久之，除江淮制置發(fā)運副使以子之道，移之官理

D.旁錮巨石為十跳，以泄橫流故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿

9.對文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是

A.從雷有終討王均于蜀/有降寇數(shù)百/據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇急之則生患/不

如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/

B.從雷有終討王均/于蜀有降寇數(shù)百/據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇急之則生患/不

如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/

C.從雷有終討王均于蜀/有降寇數(shù)百據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇/急之則生患/不

如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/

D.從雷有終討王均/于蜀有降寇數(shù)百據(jù)險叛/使綸擊之/綸馳報曰/此窮寇/急之則生患/不

如諭以向背/有終用其說/賊果棄兵來降/

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.張綸富有才略。在任右班殿直時，四川王均作亂，朝廷遣軍鎮(zhèn)壓，張綸主張“曉諭召

撫”，雷有終采納了他的建議，平定了叛亂。

B.張綸治邊有方。在任辰州知州時，溪響彭氏蠻族入侵，張綸采取一系列安撫措施，并

派遣官員與之會盟，在邊境上刻石為證。

C.張綸施政利民，深受百姓愛戴。他曾多次上表請修''捍海堰”，代理泰州知州后，終

于修成，使當(dāng)?shù)匕傩帐芤妫傩諡樗ㄉ粢员砭粗亍?/p>

D.張綸為人寬厚，富有同情心。在江、淮時，路上見運漕糧的士兵凍餓死的很多，他憤

嘆“有司之過”，并拿出俸祿買來棉衣，發(fā)給那些無法生存的人穿。

11.把文中畫橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)濤之患十九，而潦之患十一，獲多而亡少，豈不可邪？

(2)茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。(《六國論》)

參考答案：

7.B8.D9.C10.B

11.(1)海浪的禍患占十分之九，而積澇的禍患占十分之一，得到的多而失去的少，難

道不可以修復(fù)嗎？

(2)如果憑借偌大的天下，在六國之后卻追隨六國滅亡的先例，這就又在六國之下了。

【7題詳解】

試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語

法分析法"''形旁辨義法"''套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最

好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出

來。B項，“會”，結(jié)合后面“以知辰州”分析，因此擔(dān)任了辰州知州，“會同”錯誤。

應(yīng)該譯為恰逢。句意：恰逢辰州溪響彭姓蠻夷向內(nèi)地侵犯。故選B。

點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞

義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等

用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞

義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。

【8題詳解】

試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”

和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需

要逐項分析。A項，代詞，鹽戶們；語氣副詞，大概、恐怕。B項，副詞，才；副詞，僅

僅、只。C項，音節(jié)助詞，無實義；代詞，代指前面的“道”。D項，目的連詞，來。故

選D。

【9題詳解】

試題分析：本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、

地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！坝谑瘛北硎?/p>

討伐的地點，作為句子的狀語，不應(yīng)該斷開，排除B項、D項?！皵?shù)百”“據(jù)險叛”都是

修飾“降寇”，“此窮寇”作為后面句子的主語，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除A項。句意：

跟從雷有終到蜀地討伐討王均，有幾百個原已投降的賊寇占據(jù)著險要地再次反叛，雷有終

派張綸前往攻打，張綸騎快馬回來報告說：“這是些陷入窮途末路的賊寇，逼迫他們會生

禍患，還不如曉之以理讓他們投降。”雷有終采納了他的意見，賊寇果然拋棄武器前來投

降。故選C。

【10題詳解】

試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀

準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看

清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“在任辰州知州時，溪恫彭氏

蠻族入侵，張綸采取一系列安撫措施，并派遣官員與之會盟，在邊境上刻石為證”錯誤。

結(jié)合文本內(nèi)容“奉使靈夏還，會辰州溪響彭氏蠻內(nèi)寇，以知辰州。綸至，筑蓬山驛路，賊

不得通，乃遁去。徙知渭州，奉使契丹，安撫使曹瑋表留之，不可。蠻復(fù)入寇，為辰、

澧、鼎等州緣邊五溪十響巡檢安撫使，諭蠻酋禍福，購還所掠民，遣官與盟，刻石于境

上”分析可知，擔(dān)任辰州知州，張綸到任后，修筑了蓬山驛路，賊寇無法通行，于是逃走

了。調(diào)任渭州知州。蠻夷再次入侵，張綸任辰、澧、鼎等州緣邊五溪十響的巡檢安撫使，

用禍福之理勸導(dǎo)蠻夷首領(lǐng)，贖回被劫掠的民眾，派遣官員與蠻夷訂立盟約，將約書刻成碑

文，立在邊境。選項事件雜糅。故選B。

【11題詳解】

試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人

名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。

文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“之”，助詞，的；

“十九”，十分之九；“而”，連詞，表并列；“潦”，積澇；“十一”，十分之一；

“亡”，失去的（動詞作名詞）；“豈……邪”，難道……嗎。（2）“茍”，如果；

“以”，介詞，憑借；“天下之大”（定語后置句）；“下”，自取下策（名詞作動

詞）；“而”，連詞，表承接；“之”，助詞，的；“故事”，舊例、先例；“是”，代

詞，這。

【點睛】參考譯文：

張綸，字公信，是潁州汝陰縣人。少年時灑脫隨性?？歼M士沒中，填補了三班奉職的

空缺，后調(diào)任右班殿直。跟從雷有終到蜀地討伐討王均，有幾百個原已投降的賊寇占據(jù)著

險要地再次反叛，雷有終派張綸前往攻打，張綸騎快馬回來報告說：“這是些陷入窮途末

路的賊寇，逼迫他們會生禍患，還不如曉之以理讓他們投降。”雷有終采納了他的意見，

賊寇果然拋棄武器前來投降。憑借功績，張綸升任益、彭、簡等州的都巡檢使。他所帶領(lǐng)

的部隊中有士兵酗酒鬧事，劫掠居住地民眾，張綸殺掉帶頭作惡的幾個人，眾人這才安定

下來。

張綸奉命出使靈夏返回，恰逢辰州溪附彭姓蠻夷向內(nèi)地侵犯，因此擔(dān)任了辰州知州。

張綸到任后，修筑了蓬山驛路，賊寇無法通行，于是逃走了。調(diào)任渭州知州。奉命出使契

丹，安撫使曹瑋上表請求讓他留下，朝廷沒有許可。蠻夷再次入侵，張綸任辰、澧、鼎等

州緣邊五溪十響的巡檢安撫使，用禍福之理勸導(dǎo)蠻夷首領(lǐng)，贖回被劫掠的民眾，派遣官員

與蠻夷訂立盟約，將約書刻成碑文，立在邊境。

一段時間后，張綸被任命為江淮制置發(fā)運副使。當(dāng)時，鹽業(yè)稅收大虧，張綸就上奏請

求免掉通、泰、楚三州鹽戶的舊債，由官家?guī)望}戶們提供生產(chǎn)工具，鹽戶上交了鹽，就給

予價格優(yōu)惠，因此每年增加稅收幾十萬石。又在杭、秀、海三州設(shè)置鹽場，每年收入的稅

利又有一百五十萬。兩年之后，用于上供的米增加了八十萬。疏浚了五條渠道，引導(dǎo)太湖

水流入大海，還出租米六十萬給百姓。開鑿長蘆西河來避翻船的災(zāi)患，又在高郵北修筑了

長二百里的漕河堤，在堤旁造了十越鎮(zhèn)石，用來排泄橫流的河水。泰州有捍海堰，延袤一

百五十里，被長時間廢棄，沒有修整，每年都發(fā)生海濤淹沒百姓田地的災(zāi)禍。正當(dāng)張綸提

議修復(fù)捍海堰時，討論此事的人們質(zhì)問他，認為海濤的禍患平息但水澇的禍患又產(chǎn)生。張

綸說：“海濤的禍患占災(zāi)患的十分之九，而水澇的禍患只占災(zāi)患的十分之一，獲得的多，

損失的少，難道不可以做嗎？”張綸多次上表請求修復(fù)捍海堰，還表示愿意親自負責(zé)這個

事務(wù)。朝廷命令他兼權(quán)擔(dān)任泰州知州，最終修成了捍海堰，又讓從泰州外逃的二千六百戶

人家返回原籍。泰州的百姓獲利，于是為張綸建了生祠。

在淮南任職六年后，張綸累遷至昭州刺史。契丹國的隆緒逝世，張綸擔(dān)任吊慰副使。

先代理后又受命擔(dān)任乾州刺史，在調(diào)任潁州知州后逝世。張綸富有才華謀略，所到之處都

能興利除害。性情寬厚，樂善好施。在江、淮一帶任職時，看到漕運士兵受凍挨餓死在路

上的很多，嘆息道：”這是官府的過錯，這不能夠體現(xiàn)國君的仁慈啊?！蹦贸鲎约旱姆铄X

來購買了上千件棉襖，給那些沒有能力自我保存的人穿。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴

密。每處不超過12個字。（6分）

從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識傳授者，①,他

將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對巍然高聳的建筑群茫然不解

或不識鳥獸草木之名時，他不會置身事外，②,令人如沐春風(fēng)，

有時還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時輕靈而高妙地一“點”，即收到

“③（詩句）”的奇效。

參考答案：

（示例）參考：①教師更應(yīng)像一個導(dǎo)游②而是適時出面做精彩解說③柳暗花明又一村

8.2014年3月1日，昆明車站廣場蒙面暴徒砍人事件，震驚了全國。人們在對兇手譴責(zé)

時，也應(yīng)銘記那些勇敢的平民英雄。下面是飯館老板娘陳芳的事跡：

事發(fā)當(dāng)晚，重慶家常菜飯館陳芳見情形不對，招呼著跑到門前的旅客進屋。

陳芳告訴記者，當(dāng)時80多平米的飯店里塞進了兩百多人。大概到了22時左右，她

才將卷閘門打開，發(fā)現(xiàn)外面全是警察后，讓旅客自行離去。

記者在采訪時，許多民眾都對陳芳的行為鼓掌致敬。陳芳說，“這些暴徒太殘忍

了，老百姓都不放過。我也是能力有限，能救一個是一個，相信換一個人也會這樣做！”

讀完這些文字后，請你寫一段文字來表達你對陳芳義舉的贊美之情！注意：至少使

用一種修辭手法，態(tài)度鮮明，語句流暢，不超過100字。（6分）

參考答案：

①義救百人性命，行顯一顆仁心！在最暴亂的時刻，你的小飯館卻成了數(shù)百人最安全的港

灣！無商不奸？你的行為就是對此最有力的反駁！

②“能救一個是一個”，多么樸實的語言，多么高尚的道德，多么偉大的靈魂！陳勇對暴

亂之芳！陳救人義舉之芳，陳道德人性之芳！你，不愧“陳芳”二字！

［注：態(tài)度鮮明1分，能看出對陳芳具體行為、語言等贊美之情即可（空洞地贊美不給

分，如"陳芳，你真?zhèn)ゴ蟀。。?。修辭手法使用準確3分，語句流暢1分，字數(shù)1分］

9.閱讀下面的《三國演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。（三選做二題）

①、溫侯神射世間稀，曾向轅門獨解危。落日果然欺后羿，號猿直

欲勝由基?；⒔钕翼懝_處，雕羽翅飛箭到時。豹子尾搖穿畫戟，雄兵

十萬脫征衣。

請問此詩贊的是何人？何事？請敘述。

②、一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有

命，請使君便行。”玄德驚問曰：“有甚緊事？"許褚日：“不知。只教我來相請。”玄

德只得隨二人入府見操。

曹操因為何事請劉備入府？劉備入府之后，發(fā)生了什么事？

③、言未畢，階下一人大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”眾視之，見其人

身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼、臥蠶眉，面如重棗，聲如宏鐘，立于帳前。

愿斬華雄的人是誰？誰站出來反對？后來怎么樣？

（1）選做（）題

答：______________________________________________________________________

（2）選做（）題

答：_______________________________________________________________________

參考答案：

①、贊呂布，轅門射戟。袁術(shù)派紀靈領(lǐng)兵駐扎沛縣東南，欲擒劉備，而事先又遣人送糧

食給呂布，讓呂布不要幫助劉備。劉備修書請呂布解圍，呂布知幫助袁術(shù)不利于自己，但

礙于送糧之面，便在轅門設(shè)宴和解。紀靈和張飛斗氣，呂布大怒，令左右樹戟于150步轅

門外，若一箭中戟小枝，兩家罷兵；若不中，各自安排廝殺；不從其言者，并力拒之。呂

布果中，雙發(fā)罷兵。

②、曹操見園中梅子青青，想起征張繡時望梅止渴的事，便請劉備到園中煮青梅喝酒，席

間縱論天下豪杰，想借此試探劉備心機。劉備列舉袁紹、孫策等人，都被曹操否定。當(dāng)曹

操說出天下英雄只有劉備與自己時，劉備驚得手中筷子掉在地上，這時恰逢天降大雨，雷

聲大作，劉備趕緊以怕雷為借口掩飾驚慌，打消曹操的疑慮。

③、關(guān)羽。袁術(shù)嫌他地位低微，