關(guān)于英語高效課堂心得體會(huì)

Word文檔關(guān)于英語高效課堂心得體會(huì)高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是同學(xué)自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種樂觀，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。下面是整理的關(guān)于英語高效課堂心得體會(huì)范文，歡迎借鑒!

英語高效課堂心得體會(huì)范文一

隨著新課改的漸漸深化，我校由點(diǎn)到面開頭全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開頭，我也特別茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感受頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必需重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必需實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

喜愛是最好的老師，愛好是最強(qiáng)大的動(dòng)力。愛好是一個(gè)人獲得學(xué)問、進(jìn)展力量的巨大動(dòng)力。沒有愛好，同學(xué)動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，布滿自信，主動(dòng)探究，勇于創(chuàng)新，樂觀參加。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的裝飾進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和同學(xué)共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使同學(xué)輕松、開心地走向新知。而不是和同學(xué)逗趣。課堂中應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓舞同學(xué)大膽開口說英語，培育同學(xué)自信念，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培育同學(xué)的語言交際力量。

二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，溝通的方式敏捷，表現(xiàn)同學(xué)共性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展現(xiàn)過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的樂觀性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組同學(xué)能夠充分發(fā)揮自己的共性和力量，小組成員都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)同學(xué)在溝通學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的進(jìn)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增加。

三、對(duì)同學(xué)的思維活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，師生互動(dòng)

同學(xué)思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)樂觀思索提出問題的同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的樂觀性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。同學(xué)在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)思索分析的途徑，撥通學(xué)問理解上的關(guān)卡，化難為易，使同學(xué)的研討活動(dòng)得以連續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在同學(xué)思維誤入歧途時(shí)，老師快速捕獲，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)靈的點(diǎn)撥把同學(xué)的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

四、鼓舞同學(xué)相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：老師問，同學(xué)答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深化，答案明確唯一，最終以同學(xué)解答老師的全部問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓舞同學(xué)全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)同學(xué)以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。老師要始終實(shí)行樂觀鼓舞的態(tài)度、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。不僅要讓同學(xué)解決是什么、在什么地方、什么時(shí)候等問題，更要鼓舞同學(xué)解決為什么的問題。

通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特殊是這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與文本的多元的對(duì)話，是布滿生命活力、布滿才智與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于制造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂園。只要老師細(xì)心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好同學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。

英語高效課堂心得體會(huì)范文二

在日常英語教學(xué)中，很多老師常常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，學(xué)問講解透徹，應(yīng)當(dāng)有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢?同學(xué)一個(gè)個(gè)無精打采，愛好不濃，教學(xué)效果不佳。究其緣由，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，同學(xué)的留意力不行能持續(xù)地高度集中，假如課堂乏味，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致同學(xué)精力渙散。其次，老師一節(jié)課從頭講到尾，同學(xué)沒有機(jī)會(huì)參加，導(dǎo)致同學(xué)大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

為了解決以上問題，我在教學(xué)中采納一種新的教學(xué)方法課堂生活化，即老師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中漸漸產(chǎn)生對(duì)英語的愛好和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的樂觀性，讓生活走進(jìn)課堂。

課堂于同學(xué)的意義，就像田地對(duì)于農(nóng)夫，車間對(duì)于工人，戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)于戰(zhàn)士。課堂對(duì)于同學(xué)來說不僅僅是才智德育的灌輸，更具有生活的意義，同學(xué)其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著聽從，緘默，抵抗，競(jìng)爭(zhēng)，合作，展現(xiàn)，回避，勝利，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是同學(xué)自學(xué)的課堂，它其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求。

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的仆人是同學(xué)。課堂上，老師的滿堂灌會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的懶散。要使課堂有效，同學(xué)就得勤快動(dòng)起來。手動(dòng)：勤做記錄;眼動(dòng)：跟著老師走;耳動(dòng)：仔細(xì)聽;腦動(dòng)：勤思索。只有同學(xué)親自去思索、實(shí)踐，才能給他們帶來最大的好處。我們老師應(yīng)是引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來。

有效的英語課堂離不開課前老師的細(xì)心備課。如何讓同學(xué)動(dòng)起來?先花心思來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);思索設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟;如何實(shí)施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何連接;布置什么作業(yè)等等。細(xì)心的預(yù)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。

有效的英語課堂里缺少不了老師的樂觀調(diào)動(dòng)。老師心情的高漲、老師的鼓舞及欣賞能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，也是有效課堂里不行缺少的因素。

有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學(xué)習(xí)的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。

有效的英語課堂還應(yīng)留有讓同學(xué)思索的時(shí)間。

當(dāng)然，有效的英語課堂教學(xué)還包含許多其他的方面：

一.課前預(yù)備很關(guān)鍵

在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)特別重要，老師必需要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，花更多時(shí)間討論同學(xué)，討論教材。充分發(fā)揮他們的樂觀性，而不是僅僅讓同學(xué)展現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺假如我引導(dǎo)得好，同學(xué)學(xué)習(xí)就很樂觀，主動(dòng)，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點(diǎn)。但是假如我沒有充分做好備課預(yù)備，或者引導(dǎo)不切合同學(xué)實(shí)際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參加。

二.課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性

老師課堂提問肯定要有啟發(fā)性，能使同學(xué)發(fā)覺問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點(diǎn)結(jié)合，關(guān)心同學(xué)加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教同學(xué)特長(zhǎng)設(shè)問，以拓展同學(xué)的發(fā)散思維。在形式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)他們的求知欲。

三.訓(xùn)練應(yīng)少一些常規(guī)訓(xùn)練，多一些問題解決

教室選擇訓(xùn)練應(yīng)留意結(jié)合同學(xué)的實(shí)際。應(yīng)選擇，開發(fā)，收集和制造實(shí)際問題情景來為教學(xué)服務(wù)，可以通過嬉戲，對(duì)話，編故事等來達(dá)到訓(xùn)練重難點(diǎn)的目的，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛好，達(dá)到高效教學(xué)的目的。

要提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)老師自身的要求相當(dāng)?shù)母?。必需提高老師的自身素養(yǎng)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;必需了解同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用;必需敏捷處理教材，創(chuàng)新教材;必需重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。

1、提高老師的自身素養(yǎng)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

首先，老師要有激情。布滿激情、富有詩意，用全部心血和才智去教書育人，應(yīng)當(dāng)成為我們每一個(gè)英語老師的座右銘。

其次，老師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)參加、體驗(yàn)學(xué)問，提高課堂教學(xué)效率。這樣，老師的教學(xué)就有了共性魅力和才智的光線，就能把一些抽象的、簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批判教育的手段，也能夠消退同學(xué)的逆反心理，使之在笑聲中熟悉、成熟，改正錯(cuò)誤。

第三，老師要會(huì)傾聽。傾聽同行的聲音;傾聽孩子們的聲音;傾聽自己的聲音。

第四，老師要有才智。語言簡(jiǎn)練、明確、有彈性。把握好同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和英語學(xué)問學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)問學(xué)習(xí)的情景，使英語課堂教學(xué)永久保持一種清爽的感覺，讓同學(xué)絲毫覺察不到老師人為的痕跡。

第五，老師要會(huì)表揚(yáng)。適時(shí)捕獲同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)他們，使他們產(chǎn)生樂觀而愉悅的心理。

2、了解同學(xué)，要發(fā)揮同學(xué)的主體作用

要了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、愛好愛好及教學(xué)期望等。針對(duì)不同的內(nèi)容和同學(xué)來選擇教法。

在講授新課時(shí)要保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮同學(xué)的主體作用，做到以同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，以小組活動(dòng)為同學(xué)主要活動(dòng)方式，面對(duì)全體同學(xué)。老師成為了同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合，同學(xué)是學(xué)習(xí)的真正仆人，活動(dòng)主要是以同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動(dòng)前老師應(yīng)明確這次活動(dòng)的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實(shí)效，要求全部的同學(xué)通過活動(dòng)來完成所給的任務(wù)?；顒?dòng)中人人仔細(xì)預(yù)備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織競(jìng)賽，增加責(zé)任感、榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組內(nèi)溝通，熬煉力量。溝通溝通，培育開放型、交際型人才。輪番當(dāng)組長(zhǎng)，提高組織力量?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的成果展現(xiàn)(組內(nèi)和全班匯報(bào)所給的任務(wù))。新課標(biāo)要求注意語言的輸入更注意語言的輸出，語言就應(yīng)當(dāng)是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實(shí)踐，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，實(shí)行多種方法，使同學(xué)處于樂觀思維的狀態(tài)之中，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起同學(xué)的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思索。

3、要敏捷處理教材，創(chuàng)新教材

開展以同學(xué)為中心的活動(dòng)。本課創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，通過用圖片制作課件、同學(xué)表演、使用多媒體來組織課堂活動(dòng)，制造性地使用教材，適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實(shí)、好玩和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學(xué)布滿真實(shí)性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的學(xué)問系統(tǒng)化，書本學(xué)問交際化，課堂活動(dòng)生活化。大力培育同學(xué)的主動(dòng)性，使其創(chuàng)新力量和探究力量得到大幅度的提高。

4、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育

英語教學(xué)中滲透德育教育是素養(yǎng)教育對(duì)英語教育工提出的要求,學(xué)好英語學(xué)問,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實(shí)際教學(xué)中，我一般會(huì)開展各種各樣的活動(dòng)，以豐富的教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)更好地把握英語學(xué)問，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固對(duì)同學(xué)思想品德的教育。

以上是本人對(duì)提高英語課堂